Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Химия КонспектыКонспект урока Оксиды 8 класс

Конспект урока Оксиды 8 класс

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Боковский район

ст. Боковская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Боковская средняя общеобразовательная школа имени Я.П. Теличенко» Боковского района









Методическая разработка

урока химии в 8 классе

"Оксиды"



Матвеевой Елены Васильевны

в 8 «Б» классе













2019 – 2020 учебный год


Методическая разработка урока химии в 8 классе

"Оксиды"

Выполнила:

Матвеева Елена Васильевна,

учитель химии


ст. Боковская,

Боковский район, Ростовская область.

2019 г.

Аннотация

Предложенная методическая разработка урока "Оксиды" будет интересна учителям, работающим по программе Сферы и учебнику А.А.Журин. Вместе с тем, что-то полезное здесь смогут найти и учителя, работающие по другим УМК.

Урок сочетает в себе групповую и индивидуальную работу учеников. Кроме того, при разработке урока учитывались требования предъявляемые к урокам ФГОС. К уроку прилагается презентация.

В работе предлагаются различные виды заданий, направленные на повышение активности учеников на уроке, на развитие их интеллектуальных способностей и интереса к предмету.

Урок носит проблемный характер, т.к. целью урока является ответить на вопрос, что за выставка создана на столе.

8 класс по учебнику А.А.Журина

Раздел: "Соединения химических элементов"

Тема урока: "Оксиды".

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: смешанный

Цели урока:

  1. сформировать понятия об оксидах;

  2. закрепить на оксидах значение химической номенклатуры для бинарных соединений;

  3. показать значение важнейших представителей оксидов в природе и жизни человека.

Задачи:

Образовательные задачи:

  • дать понятие об оксидах, их классификации

  • записывать формулы бинарных соединений по валентности элементов на примере представителей класса оксидов 

  • закрепить знания химической номенклатуры для бинарных соединений

  • показать значение оксидов в природе и жизни человека.

Развивающие задачи:

  • Развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы

  • Развивать умение работать коллективно

Воспитательные задачи:

  • Воспитывать умение работать в проблемной ситуации,

  • Обеспечить условия для формирования коммуникативных способностей, самостоятельность, общительность 

  • Прививать чувство ответственности за выполненную работу

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, ПСХЭ Д.И. Менделеева, дидактический материал, учебник, тетрадь-тренажер; образцы веществ: CuO, SiO2, H2O, CaO, S, CO2.


Ход урока.

1.Организационный момент.

Учитель объясняет ход урока и знакомит с гостями.

2. Повторение пройденного материала.

Тренажер, стр 35, упр1.

3.Изучение нового материала

1.Создание проблемной ситуации

На учительском столе представлена коллекция предметов из различных веществ:

глиняная ваза,

бутылка с газированной водой,

сережка с рубином,

стакан с водой,

бутылка с песком цветным

 образцы из коллекции минералов (разновидности кварца, опала, аметист).


-Почему предметы собраны вместе? Что их объединяет с химической точки зрения?

- Подсказка. Какие вещества образуются в результате реакций горения?


2. Этап целеполагания.

Что же мы будем изучать сегодня? Стр.40 Вы узнаете прочитать.

3. Этап «Открытие нового знания»

Работа в группах. Отвечаем на вопросы.

1)Оксиды это сложные вещества?

2) Сколько видов атомов в оксиде?

3) В чем различия в составе оксидов?

4) В чем сходство?

5) Будут ли эти вещества относиться к оксидам:

Na2CO3–карбонат натрия, \

H2SO4–серная кислота,

KOH- гидроксид калия. Почему?

6) Будут ли эти вещества относиться к оксидам:

NaF–фторид натрия,

MgS- сульфид магния? Почему?

7) Сформулируем определение оксидов, ответив на 3 вопроса.

а) какие вещества по составу?

б) сколько элементов в составе?

в) какой элемент обязательно входит в состав оксидов?

Оксиды – это …сложные вещества, состоящие из двух элементов с кислородом на втором месте.

г) вывести общую формулу оксидов по составленному определению. ЭаОб

Учащиеся записывают ответы в тетрадь., формулируют определение оксидов.


Работа в тетради тренажере.

Как называют оксиды? Тетрадь тренажер, стр 33, упр 5.

Для этого необходимо составить алгоритм . Учащиеся составляют алгоритм:

Оксид + название элемента в родительном падеже (степень окисления в случае ее переменности)



Задание. Распределите приведённые формулы оксидов по группам, приведённым на экране:

К2O, Al2O3, Сl2O7, FeO, Mn2O, NO, CrO3, CrO,P2O5, Mn2O7, CO, Fe2O3, , Cr2O3, N2O.

4. А теперь – физкультминутка. Но она у нас сегодня необычная и напрямую связана с темой нашего урока. На слайде вам будет показана формула вещества. Если оно является оксидом - вам нужно встать:

Н2SO4, FeО, NН3, P2О3, NaН, Li2О, NO2, Н2, О, НNО3, PbO, Н2О2

Физические свойства оксидов. Все физические свойства оксидов зашифрованы в данном стихотворении.

Широка натура у оксидов,

Камнем вниз, а то рекой течет,

А захочет - газ различных видов,

И веществ создаст круговорот.

Может черным быть, и белым,

Может с запахом и без,

Не оставит вас без дела:

"Изучайте - мир чудес!"

Задание

Пользуясь материалом учебника, попытайтесь определить эти свойства (оксиды могут быть твердыми, жидкими и газообразными веществами, различной окраски, с запахом и без запаха, тяжелее или легче окружающего воздуха). На места пропусков в задании вставьте соответствующие формулы оксидов (слайд № 6)

Сверьте свои ответы с правильными ответами на экране (слайд № 7)

5. Первичная проверка усвоения нового материала

1) Какое из двух веществ можно отнести к оксидам: а) N2O3или Ca3N2 б) Ca(OH)2 или CaO? Ответ мотивируйте.

2) Назовите оксиды из задания 2 (а,б,в). Для этого необходимо составить алгоритм . Используем текст § 17 стр. 89.

Учащиеся составляют алгоритм:

Оксид + название элемента в родительном падеже (степень окисления в случае ее переменности)


6. Вторичная проверка усвоения нового материала.

Лабораторный опыт.

Сейчас мы выполняем лабораторный опыт по карточкам в группах. Опишите предложенные оксиды по предложенному плану: агрегатное состояние, цвет оксидов.


7. Подведение итогов. Рефлексия

– Что нового вы узнали сегодня об оксидах?

– Что же отображала наша выставка, которую мы рассмотрели в начале урока?

- Выразите свои эмоции, которые остались у вас после урока – поднимите соответствующий смайл.

8. Домашние задание. Параграф 17.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока химии в 8 классе на тему Оксиды. Урок построен как проблемный. Проблему создавала в виде странной композиции из несовместимых предметов, которые красиво оформила на учительском столе. Их связывало только то, что все они в составе имеют оксиды. Его целью является знакомство с классом Оксиды в окружающем мире.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Химия», Журин А.А.

Номер материала: ДБ-867021

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.