КОНСПЕКТ УРОКА "ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ В ДРЕВНОСТИ"

МБОУ «Чакырская СОШ им.С.С.Яковлева-Эрилик Эристина»

Методическая разработка урока по теме:

«Олимпийские игры в древности» (ФГОС).

   Филиппова А.В.,

учитель истории и обществознания

2022 г.

Тема урока:  «Олимпийские игры в древности»

Цели урока:
1.Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр в древности и показать их значение в жизни Древней Греции.
2. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, его иллюстрациями, выделяя главное.

3. Расширить кругозор учащихся, подчеркнуть миротворческую роль Олимпийских игр.

Задачи:
1. Усвоение фактов и основных идей, с помощью иллюстративного материала.
2. Изучение новых понятий по данной теме.
3. Организация деятельности учащихся по применению новых знаний.

Ожидаемые результаты:  

В ходе проведения урока учащиеся смогут:
- рассказать по своим рисункам об основании Олимпийских игр на основе мифа;

- рассказать, как проходили Олимпийские игры в Древней Греции по карточкам;
- назвать виды спорта в Древней Греции;

Планируемые результаты

личностные:

·         применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений;

·         развивать умение работать в коллективе;

·         оценивать значение спорта для формирования ЗОЖ;

·         привлечь к занятию спортом;

метапредметные:

·         проанализировать информацию, полученную из исторических источников;

·         сравнить олимпийские игры древности с современными, выделить общие и различные черты;

·         предложить свою версию продолжения письма неизвестного автора;

предметные:

·         определить суть понятий: атлет, ипподром, пятиборье, Олимпия;

·         назвать виды спорта в Древней Греции;

·         определить значение Олимпийских игр.

Основные понятия: атлет, ипподром, пятиборье, Олимпия.

Оборудование: учебник «История Древнего мира» 5 класс (под редакцией Вигасина А.А., Годера Г.И., Свенцицкой И.С.) проектор, презентация, раздаточный материал к уроку.

                                               Ход урока:

I.       Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!  Ну что, ребята, вы готовы дальше изучать историю Древней Греции. Как мы уже все знаем, Древняя Греция очень богата интересными историями.  Желаю всем нам сегодня, плодотворной работы, быть внимательными   и активными.

II.    Актуализация опорных знаний обучающихся и подготовка к восприятию нового материала.

Слайд. Карта. Фронтальный опрос.

Учитель:  На прошлом уроке мы с вами узнали о том,  где и почему древние греки основывали свои колонии. Давайте с вами повторим пройденный материал.

1. Где основывали греки свои колонии?

2. Назовите причины основания греческих колоний?

3. Как была устроена жизнь в греческих колониях?

Мотивационная беседа

Учитель:  Молодцы, ребята, вы отлично усвоили пройденный материал. Теперь давайте перейдем к изучению новой истории…

И я сегодня хочу, чтобы вы, ребята, сформулировали тему сегодняшнего урока сами

Слайд  ( кольца)

Учитель:

Скажите, пожалуйста, что изображено на этой картинке?  Что за цветные колечки?

Конечно,  это символ Олимпийских игр.

- Кто знает, что  символизируют эти кольца? (Переплетенные кольца символизируют объединенные в Олимпийское движение  пять континентов. Цвета континентов:  голубой - Европа, черный - Африка, красный- Америка, желтый – Азия, зеленый- Австралия )

Учитель: Ребята, вам, наверное, интересно узнать о том, как связаны Древняя Греция  Олимпийские игры? И вы, конечно же, готовы назвать тему нашего сегодняшнего урока? («Олимпийские игры в древности»)

Слайд

- Откройте свои тетради и запишите число и тему урока.

Постановка целей урока:

Учитель: Что же мы с вами должны выяснить на сегодняшнем уроке? (Что же вам хотелось бы узнать об Олимпийских играх?)

1. История возникновения Олимпийских игр;

2. Организация и проведение олимпиады;

Проблемное задание:

- Слушая сегодня моё объяснение, проводя собственные исследования, к концу урока вы должны дать ответ на следующий вопрос: «Какие факты подтверждают мысль, что олимпийские игры играли  миротворческую роль»

Слайд

III.Изучение нового материала.

Работа с картой         Слайд

1. Олимпийские игры проходили в Олимпии. Ребята, а где располагалась Олимпия?

           (Этот город располагался в Южной Греции на территории области – Элида, в северо-западной части полуострова Пелопоннес)

2. Почему же центром Олимпийских игр стала Олимпия?

(Местом их проведения была избранна Олимпия, т.к. до нее было легко добираться из всех греческих городов, удобное местоположение).

Учитель: У Олимпийских игр была своя предыстория и свои причины появления. Вам было дано опережающее задание, прочитать миф об основании Олимпийских игр. Давайте узнаем причины появления Олимпийских игр по вашим рисункам.

- рассказ учеников по своим рисункам.

Миф об основании Олимпийских игр.

1.       Правитель миром – Бог Крон и его жена Рея.

2.       Предсказание Урана Крону.

3.       Крон проглатывал младенцев

4.       Рождение Зевса

5.       Рея подменила ребенка камнем

6.       Зевс опоил отца волшебным зельем

7.       Борьба за власть

8.       Победа Зевса. Организация состязаний атлетов на земле Олимпии.

Слайд

Учитель: Впервые Олимпийские игры были проведены в 776 году до нашей эры. (Записываем в тетрадь). В состязаниях могли участвовать все свободные греки: богатые и бедные. К играм готовились почти за год до соревнований, а за месяц до открытия игр атлетам нужно было прибыть в Олимпию и тренироваться там.

Вопрос учащимся:

Ребята, скажите, все ли могли позволить себе не работать и тренироваться долгими месяцами?

Ученик: Только богатые. У бедных людей не было денег и им нужно было работать, чтобы свою семью.

Учитель:

На Олимпийских играх позволялось присутствовать только мужчинам и подросткам. Замужние женщины не смели посещать Игры под страхом смерти. Лишь однажды это правило было нарушено.  Кто же смог пойти на такой риск?

- Ответы учеников

(Это была легендарная  Ференика, женщина, чьи отец, брат и муж были Олимпийскими чемпионами. Она сама тренировала своего сына и, гонимая желанием увидеть его чемпионом, поехала с ним на Игры. Тренеры стояли на поле отдельно, наблюдая за своими подопечными. Она переоделась в мужскую одежду и стала рядом с ними, с волнением наблюдая за сыном. И вот… его объявляют чемпионом! 
Мать не выдержала и побежала через все поле, чтобы первой его поздравить. По дороге одежда с нее упала, и все увидели, что на стадионе — женщина. Судьи были в трудном положении. По закону, нарушительница должна быть убита, но ведь она — дочь, сестра и жена, а теперь еще и мать олимпийских чемпионов! Ее пощадили, но с этого дня ввели новое правило — теперь не только атлеты, но и тренеры должны стоять на поле абсолютно голыми, чтобы предотвратить подобные ситуации)

Учитель:

Олимпийские игры проходили летом и продолжались пять дней

Слайды.  Пять незабываемых дней.

Первый день.  Атлеты приносили жертвы богам, давали клятву бороться честно. Судьи     

                           клялись выносить справедливые решения.

Клятва участника соревнований:
Я, Кореб, сын Пареса, афинянин, подтверждаю перед Зевсом, что тренировался, как того требуют древние традиции великого праздника. Торжественно клянусь в том, что для достижения победы не буду употреблять в соревновании недостойных приёмов.
Клятва судей:

- Мы, судьи, клятвенно обещаем, что будем выносить свои решения честно и неподкупно.
Во второй день проходили соревнования в группе мальчиков.

В третий день проводились соревнования взрослых атлетов . Пятиборье и кулачные бои

Пятиборье – соревнование одного человека в пяти видах спорта.

Работа с презентацией и текстом учебника.     (с.157-159)

Физкультминутка:

 Перед состязаниями участники разминались, давайте, и мы проведем разминку. Представьте, как разминались атлеты, метатели копья, метатели диска, кулачные бойцы, борцы.

Слайд

Учитель:

Слава о победителях переживала их в веках. Ребята, давайте прочитаем п. 4 на странице 159 учебника: Легендарные рассказы о знаменитых атлетах,  и узнаем,  о ком греки складывали легенды.

Учитель:

Итак знаменитые атлеты Древней Греции это:

Милон Кротонский

Полидам

Феаген

Учитель:

Соревнования  заканчивались и все возвращались домой, в том числе и победители. Олимпийские игры в Древней Греции состоялись 293 раза.

Но вот в  394 году, когда Греция, находилась под властью Рима, римский император Феодосий I  запретил проводить Олимпийские игры, как языческие. Через несколько лет он приказал сжечь постройки в Олимпии, а позже дожди, ветер полностью разрушили некогда процветающий город.

- Когда же вновь возродились Олимпийские игры?

Возрождение Олимпийского движения связано с именем барона Пьера де Кубертена - французского историка, литератора, педагога и общественно-политического деятеля. В 1894 году Международный спортивный конгресс по его предложению принял решение о создании Международного Олимпийского комитета и проведении в 1896 году I Олимпийских игр по примеру античных. В 1913 году появилась олимпийская символика в виде 5 переплетенных колец и священного огня, который по традиции зажигают в Греции.

Учитель:

На сегодняшнем уроке мы узнали много нового об Олимпийских играх. Давайте-ка поиграем и заодно проверим, как хорошо вы все запомнили.

IV. Закрепление изученного материала.

Задание1.  «Крестики-нолики?» (верный ответ – Х; неверный ответ – О)

1 О	2 Х	3 Х
4 Х	5                О	6 Х
7 Х	8 Х	9 О

1. Олимпийские игры греки посвящали богине Гере .

2. Первые Олимпийские игры были в  8-ом веке  до нашей эры.

3. Атлет это участник состязаний, человек крепкого телосложения, силач.

4. Древнейшие Олимпийские игры – чисто мужской праздник.

5. Половину зрителей составляли женщины.

6. Победителю вручали венок из ветвей оливы.

7. Пятиборье  - это соревнование одного человека в пяти видах спорта.

8. Ипподром это место для проведения конных состязаний.

9. Знаменитый атлет Феаген будучи подростком поднимал теленка и носил его на своих плечах

Задание №2:  Расположить картинки в порядке проведения олимпиады.

Решение проблемного задания.

А теперь настало время вспомнить о вопросе, который звучал  в самом начале нашего урока.

 Решение проблемной задачи:

Учитель: «Какие факты подтверждают мысль, что олимпийские игры играли  миротворческую роль?»

Ученики:

1. В Олимпиаде участвовали все греческие полисы.

2. На время проведения Олимпиады, прекращались войны. Под страхом проклятия и немилости богов никто не мог появиться в Олимпии с оружием. Даже разбойники и пираты не нападали на путников.

3. Игры были честными.

3. «Внимание, чёрный ящик!»

(- дети должны сами заинтересоваться, что в ящике.)

Принцип игры почти такой же, как в передаче «Что? Где? Когда?». Учитель кладет в коробку карточки с изображением предметов. Для каждого предмета он готовит краткое описание, по которому ребята должны догадаться, что лежит в «черном ящике». Например:

Эти вещи, являются неотъемлемой  частью  Олимпийских игр. 

В ящике: венок из ветвей оливы и медаль. (рассказывают об их значении)

Эту игру можно проводить и в «обратную сторону». Учитель достает из коробки изображение предмета, а ученики должны сказать, как он связан с изученным на уроках материалом. 

IV. Рефлексия

Сегодня на уроке, вы узнали много нового об Олимпийских играх. И сейчас я хочу вас попросить продолжить мое предложение.

Сегодня на уроке, я узнал, что….

Выставление оценок за урок.

Ребята! Вы хорошо усвоили материал новой темы и узнали много интересного об олимпийском движении. У каждого из вас есть комплект олимпийских медалей. Оцените пожалуйста сегодняшний урок. Спасибо!  А я хочу оценить вашу работу на уроке.

 VI. Домашнее задание:

Творческое задание: представьте, что вы оказались на олимпийских играх в Древней Греции. Придумайте рассказ об Олимпийских играх от имени зрителя.

Учитель:

Я благодарю вас за активную работу на уроке, умение слушать, рассуждать, делать выводы. И в заключении я хочу вас призвать к тому, чтобы вы стремились к здоровому образу жизни, любили спорт, так как он развивает точность, быстроту реакции, силу, выносливость и массу других качеств. Спасибо за урок, ребята. До свидания!