Конспект урока "Олимпийские игры в древности". 5-й класс

Конспект урока

Олимпийские игры в древности. 5-й класс

Цель урока: ознакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными соревнованиями, традициями.

Задачи урока:

Образовательные:

• объяснить процесс зарождения Олимпийских игр (связь мифологии и религии древних греков);
• выделить значение Олимпийских игр, их общегреческий характер;
• описать порядок проведения и виды состязаний, состав участников Олимпийских игр;
• работать над понятиями

Олимпийские игры (776г. до н.э.- 394г. н.э.) – празднества и состязания в Др. Греции, которые устраивались в честь бога Зевса;

Атлет - участник состязаний, человек крепкого телосложения, силач;

Пятиборье - система состязаний, включала бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба;

Ипподром - место для проведения конных состязаний;

            1 стадий = 191 м – дистанция бега (стадион)

• ознакомить с персоналиями:

Милон, Полидам, Феаген, Диагор.

Развивающие

продолжить формирование умений работать с текстом учебника и аудиовизуальной информацией, иллюстрациями;

продолжить работу над составлением конспекта;

выделять главное, описывать, оценивать, характеризовать, сопоставлять, оперировать терминами, делать выводы.

Воспитательные

воспитание чувства прекрасного, стремление к физическому совершенству;

пробудить интерес к занятиям спортом;

популяризовать здоровый образ жизни.

УМК:

Учебник Ф.А.Михайловский  «Всеобщая История», М.Русское слово, 2009.

Презентация «Олимпийские игры в древности».

Средства обучения: ноутбук, экран, проекционный аппарат. Презентация к уроку.

Бланк индивидуальной карты-конспекта ученика.

Тип урока: комбинированный, урок-экскурсия.

Планируемые результаты:

Личностные   воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории  как науки

Метапредметные  развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Предметные  развитие умений работать с учебником, овладение понятиями собирательства, стадо, родовая, люди разумные, колдовской обряд ,верования, душа, религия, первобытные люди.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент
МОТИВАЦИОННАЯ УСТАНОВКА	– Здравствуйте! Сегодня мы с вами совершим очередную экскурсию в прошлое. Какую страну мы изучаем?	Все ученики стоят у доски. Взялись за руки. Древняя Греция.
II. Актуализация знаний
ИГРА «ЧИСТАЯ ДОСКА»	На доске понятия, вы должны назвать понятие и объяснить его.	Учащиеся выходят, называют понятие, дают определение.
ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС	1. Где жили древние греки?	1. Греки – это жители Балканского полуострова.
	2. Назовите основные занятия древних греков?	2. Др. греки занимались земледелием (разводили оливки, выращивали виноград, ловили рыбу).
	3. Достаточно ли было плодородных земель в Др. Греции?	3. Нет, т.к. большая часть Балканского п-ова – каменистая поверхность.
	4. Почему греки стали покидать свою родину и основывать колонии?	4. Покидали свою родину в поисках плодородных земель, чтобы не погибнуть от голода и долгового рабства. Ещё это следствие борьбы между знатью и демосом – и бегство одних.
	5. Что такое колония? Где греки их основывали?	5. Колония – это постоянное поселение, которое основывалось близ моря, с удобной гаванью, источником пресной воды, наличием плодородной земли.
Слайд 2	Следовательно,  можно сделать вывод, что несмотря на расселение др. греков, основание колоний далеко от Родины, они не забывали о ней.
III. Изучение нового материала
а) рассказ учителя	– Основный путь по которому добирались до колоний проходил по морю. Чтобы преодолеть столь длинное расстояние, необходим был флот и сильная команда. Греки должны были быть мужественными, выносливыми, обладать хорошей физической силой, ловкостью. Покидая родину и плывя по морю к неизведанным, чужим землям, они, прежде всего, надеялись на самих себя и на милость богов. Поэтому в Др. Греции сложился культ или иначе идея физической силы и красоты тела. - Кто мне может назвать тему нашего урока?	Олимпийские игры в древности.
Слайд 3	Итак, тема нашего урока – Олимпийские игры в древности.	Запись в карту-конспект
Слайды 4-5	У современных Олимпийских игр есть девиз «Citius, altius, fortius!» («Быстрее, выше, сильнее!»), а для нашего урока девиз будет такой: «Слушаем, смотрим, читаем, запоминаем, отвечаем, применяем!» Победителей награждали оливковыми венками, а у нас знак отличия на уроке будет «Олимпий», а в итоге – отметка. И ещё: «КАЖДЫЙ РАБОТАЕТ САМ ЗА СЕБЯ, ВЕДЬ В ЖУРНАЛЕ КЛАССНОМ (ДЛЯ ОТМЕТОК) НЕ КОМАНДНАЯ СТРОКА!»
	-Что мы с вами узнаем сегодня на уроке?	Ответы учащихся
Слайд 6	План:  1. Зарождение Олимпийских игр.  2. Подготовка греков к Олимпийским играм.  3. Олимпийские игры.  4. Олимпийские игры вчера и сегодня.	Читают бланк карты-конспекта
Слайд 7	– По ходу изучения материала попытайтесь ответить на вопрос:  – Чем были Олимпийские игры для древних греков? Их характер?
	– Почему же древние греки стали проводить Олимпийские игры. Что послужило их началу?  – У нас в гостях архивариус. Послушайте внимательно «Миф об основании Олимпийских игр», а затем… ответьте на вопросы:	Выступление архивариуса (ученики об основании Олимпийских игр)
в) ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДА	1. Как в древности объясняли начало проведения Олимпийских игр?    2. Какому богу древние греки посвящали Олимпийские игры? 3. Где проводились Олимпийские игры?	1. Бог гор и погоды (грома и молнии) Зевс повелел устраивать состязания в память о борьбе за власть между ним, братьями и их отцом Кроном на земле. 2. Богу гор и погоды – Зевсу. 3. На земле Олимпия.
г) рассказ учителя Слайд 9	– Миф объясняет начало зарождения Олимпийских игр, состязаний, посвящённых богу Зевсу. Олимпийские игры проводились 1 раз в 4 года в самый разгар лета. Во время проведения игр прекращались войны, которые вели между собой полисы Древней Греции. По всей Греции объявлялось священное перемирие.  В Олимпию добирались как сухопутными, так и морскими дорогами. Участники и зрители стекались сюда изо всех полисов Древней Греции, а также колоний.
Слайд 10	Первые Олимпийские игры состоялись в 776г. до н.э.	Запись в карту-конспект
д) работа по учебнику (с. 150, п.2, §33)	– Как же проходила подготовка к играм? Задание: прочитать п.2. §33. Ответьте на вопрос:  – Кто участвовал в Олимпийских играх?	– На Олимпийских играх в состязаниях могли участвовать все свободные греки. И только женщинам вход запрещался под страхом смертной казни.
	– Как проходила подготовка к соревнованиям?	– За год до начала игр все участники обязаны были приступить к тренировкам в своём родном городе, а за месяц до открытия игр атлеты прибывали в Олимпию, где продолжали тренироваться.
РАБОТА С ТЕРМИНАМИ Слайд 11	– Атлет – кто это?	– Атлет – это участник состязаний, человек крепкого телосложения. Запись в карте-конспекте
е) ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДА, КОНСПЕКТИРОВАНИЕ  Слайды 12-20	а) Как проходили Олимпийские игры в Древней Греции?	а) Олимпийские игры продолжались 5 дней.
	б) Каков был порядок их проведения? Соедините правильные ответы стрелочками.	б) 1 день – жертвоприношение, давали клятву бороться честно. Назначались судьи соревнований.  Запись в карту-конспект 2-4 дни – соревнования  5 день – награждение победителей.  Запись в карту-конспект
	– Были ли правила у соревнований?	– Запрещалось прибегать к незаконным приёмам, убивать своего противника, спорить с судьями и подкупать их. За это наказывали плетью.
	в) Опишите соревнования, в которых участвовали атлеты	в) Основные: бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба – пятиборье. Но были ещё – кулачный бой и гонки колесниц.  Запись в карту-конспект
Слайд 21	г) Чему равнялась длина дистанции бега?	г) Дистанция бега равнялась одному стадию – 191 м (отсюда слово «стадион»).  Запись в карту-конспект
	– Какие качества атлетов ценились при соревнованиях?	-Победить нужно было красиво, показав красоту тела, выказав смекалку, быстроту, ловкость. Не приветствовалась грубость.
	д) Место конных состязаний?	д) ипподром
	Как проходила церемония награждения победителей?	– Имя победителя вместе с именем его отца и названием города объявляли на стадионе. Атлета венчали венком из оливы, росшей у храма Зевса. Победителей колесниц награждали пальмовой веткой. В родной город победитель возвращался в пурпурной одежде и на колеснице.
Слайды 22-23	е) Назовите имена наиболее прославленных победителей. Впишите их в таблицу.  Но не обо всех героях вы услышали из лекции. Поэтому отберите необходимый материал из моего рассказа.  – Феаген не по годам был силён. Мальчик унёс с рынка тяжеленную бронзовую статую.  – Был родосский борец Диагор. Он побеждал на Олимпийских играх, а затем и его сыновья, когда же победы добились его внуки, Диагора под восторженные крики собравшихся, вынесли на арену, один из зрителей крикнул: «Теперь умри, Диагор: на земле ничего славнее уже нет!»	е) Борец Милон. Он 6 раз становился победителем.  Возница колесницы – Полидам, одной рукой удерживал за колесо колесницу, запряжённую четвёркой лошадей.  Феаген – бронзовую статую.  Диагор – родосский борец.
ж) работа по учебнику (с. 154, п. 5, §33) САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ Слайды 24-25	– Задание: прочитайте самостоятельно текст с. 154, п. 5, §33 «Возвращение в родной город».  – Как встречали победителя в родном городе?	– В его честь устраивали пир. Одну его статую ставили на городской площади, а другую – в Олимпии. О нём слагали песни. До конца жизни его кормили бесплатно обедом.
з) вывод - возвращение к Слайду 7	– Таким образом, Олимпийские игры были своеобразным праздником физической красоты и силы. Ценились ловкость, выносливость, победить красиво. Олимпийские игры являлись также своеобразной подготовкой греков к трудностям, которые их ожидали в любое время.	– Игры для др. греков были не только спортивными состязаниями, но и воспитывали человека гармоничным развитым. Они ещё раз напоминали эллинам, что они составляют единую цивилизацию. Характер общегреческий.
и) рассказ учителя Слайды 26-29	Олимпийские игры проводились до 394г. н.э. и были запрещены римским императором Феодосием, который видел в играх языческий обряд. Попытки возродить Олимпийские игры – с середины XIX века.  Французский деятель Пьер де Кубертен (1863-1937) выступил с предложением возродить Олимпийские игры.
	1896 г. – 1-е Олимпийские игры современности.  – Как вы думаете в каком городе?	– Первые игры современности прошли в Афинах.
IV. Закрепление	– Когда прошли первые Олимпийские игры?  – Какие качества ценились у атлетов?  – С какой целью устраивались Олимпийские игры?
V. Дом. Задание §33, задачи по вариантам. Слайд 30	– Все мы с нетерпением ждём зимних Олимпийских игр в Сочи в 2014 г. Предлагаю продумать эскиз поздравительной открытки для победителей. Ведь при награждении вручают букет цветов. А мы можем в оргкомитет внести предложение ещё и о вручении поздравительной открытки.
VI. Этап оценивания учащихся. Рефлексия.	– У кого же больше всех Олимпиев?  – Интересным ли был урок? У меня три сосуда, ответьте. Когда будете выходить из кабинета.	Подсчитывают Олимпии  Жетоны по цвету.

Физминутка

Побыстрее все вставайте!

 Разминку с нами выполняйте.

 Один, два, три, четыре, пять –

 Руки выше подымать!

 Головою покрути – лево-право,

 Не спеши, лево-право, лево-право.

 Что там делает сосед?!

 Передай ему привет!

 А теперь поприседаем,

 До пяти все посчитаем.

 У кого хрустит в коленке?

 Показалось, может быть?

 Потихонечку все сели.

 И глазами поморгали.

 Один, два, три, четыре, пять –

 Урок продолжим мы опять!