Тема: Омонимы
Цель: формировать
умения распознавать омонимы, работать со словарём омонимов.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте слова первой группы с синонимами.
— Каким словарём вы пользовались?
— Прочитайте слова второй группы с антонимами.
— Каким словарём вы пользовались?
III . Минутка чистописания
М м
Мир
- Как вы понимаете значение слова мир?
- Обратимся к толковому словарю.
- Придумайте предложение с этим словом. Запишем его в тетрадь.
IV. Актуализация знаний
(Работа в парах.)
— Подберите к данным словам синонимы и запишите их. Если
задание вызовет затруднения, можно воспользоваться словарём синонимов.
Ветер, повар, интересный.
— Подберите к данным словам антонимы и запишите их. Если
задание вызовет затруднения, можно воспользоваться словарём антонимов.
Печаль, ссора, героизм.
(Проверка.)
— Какие слова называются синонимами?
— Какие слова называются антонимами?
V. Самоопределение к деятельности
(Работа в группах.)
— Найдите в толковом словаре под редакцией С.И. Ожегова
слова лисички и лист. Прочитайте их
лексические значения.
— Назовите лексические значения слова лисички. Как
называются такие слова? (Многозначные.)
— Назовите лексические значения слова лист.
— Кто знает, как называются такие слова? (Ответы детей.)
— Такие слова называются омонимами. Сформулируйте тему
урока.
V I. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 75 (с. 45).
— Прочитайте. Рассмотрите рисунки.
— Почему в каждом предложении выделено слово коса!
(Оно имеет разные значения.)
— Какое значение имеет слово коса в первом
предложении? (Идущая от берега низкая и узкая полоса земли.)
— Какое значение имеет слово коса во втором
предложении? (Сплетённые в виде жгута несколько длинных прядей волос.)
— Какое значение имеет слово коса в третьем
предложении? (Сельскохозяйственное орудие — изогнутый нож на длинной
рукоятке для срезания травы, злаков.)
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Какие слова называются омонимами?
— Каким словарём можно пользоваться при работе с такими
словами?
— Как представлены омонимы в словаре? (Отдельной
словарной статьёй.)
VI I. Физкультминутка
Мы потопаем ногами,
Мы похлопаем руками,
Покиваем головой,
Верх посмотрим над собой.
Руки вверх мы поднимаем,
А теперь их опускаем.
Кулачки сейчас сожмем
И опять писать начнем.
VII I. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Упр. 76 (с. 45).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.) Упр. 77 (с.
46).
— Прочитайте пары предложений. Найдите в них выделенные
слова. Что можно о них сказать? (Это омонимы.)
— Докажите, что это омонимы. Объясните значение выделенных
слов в каждом предложении.
— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.
Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)
2. Работа со словом из словаря
— Назовите первый день недели. (Понедельник.)
— Найдите слово понедельник в
орфографическом словаре.
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.
— Составьте предложение со словом понедельник, запишите.
— Запомните написание этого слова.
— Объясните значение выражения доживём до
понедельника. (Подождём, посмотрим, что будет.)
IX .Рефлексия
(Работа в парах.)
— Найдите омонимы в предложениях. Объясните, в каких
значениях они употреблены в этих предложениях.
Папа купил новый гаечный ключ. ( Ключ – Металлический стержень с
особой комбинацией вырезов для отпирания и запирания замка)
В нотной тетради пишем басовый ключ. (Ключ - Музыкальный ключ
.Скрипичный ключ, басовый ключ)
— Оцените свою работу на уроке.
X. Подведение итогов урока
— Что такое омонимы?
Домашнее задание
Упр. 78 (с. 46).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.