|
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Примечания
|
|
Мотивация
к учебной деятельности
|
Здравствуйте,
ребята. Меня зовут Дарья Алексеевна и сегодня урок русского языка у вас
проведу я. Присаживайтесь.
Посмотрите,
пожалуйста, на доску. На ней написаны разные слова. Вам необходимо выбрать те
качества, которые пригодятся сегодня на уроке.
А почему
вы выбрали именно эти качества, почему оставили разговоры, непослушание?
Хорошо,
молодцы
|
Приветствуют
учителя стоя
Выполняют
задание учителя: ответственность, внимательность, самостоятельность,
взаимовыручка, работа в парах.
Отвечают
на вопрос учителя: потому что на уроке мы должны слушать и слышать учителя,
мы пришли за знаниями.
|
Слайд 1
(слова:
ответственность, внимательность, самостоятельность, взаимовыручка, работа в
парах, разговоры, непослушание)
|
|
Актуализация
и фиксирование индивидуального затруднения
|
Ребята,
откройте свои тетради запишите «Число, классная работа».
Сейчас я
буду загадывать вам загадки, а вы должны записать отгадки в тетрадь.
Вспомните, как вы должны сидеть при письме?
А как вы
напишите первое слово?
Хорошо,
молодцы.
Повторю задание:
я читаю загадки, а вы записываете отгадки.
Загадки:
Это не
овощ, это не фрукт
На
хвойных деревьях красиво растут
И
раскрываются будто бы книжка.
С ёлки
высокой падает….
Покружилась
звездочка
В
воздухе немножко,
Села и
растаяла
На моей
ладошке
Ребята,
давайте определим в этих словах опасное место – место, где мы можем допустить
ошибку. Для этого нам необходимо произнести слово по слогам хором по моей
команде.
Три-четыре
Какой первый слог?
Произнесите
его
Какой гласный
звук услышали?
А как вы
написали слово шишка?
Произнесите
второе слово по слогам хором. Три-четыре.
Какую
гласную букву вы написали в первом слоге?
Почему?
Хорошо,
теперь произнесите второй слог
Какой
гласный звук слышим?
Как вы
написали слово снежинка?
Ребята,
я недавно услышали спор двух ребят, которые тоже, как и вы, учатся во втором
классе. Один из мальчиков утверждал, что слова шишка и снежинка пишутся с
буквой Ы, а второй мальчик утверждал, что после шипящего пишем букву И. Кто
же из них прав?
|
Записывают
число, классная работа
Отвечают
на вопрос учителя: спина прямая, стопы стоят на полу, локти немного свисают.
Отвечают
на вопрос учителя: с «красной» строки, с заглавной буквы.
Записывают
слово: шишка
Записывают
слово: снежинка
Произносят
слово по слогам: шиш-ка
Отвечают
на вопрос учителя: шиш
Произносят
звук: шиш
Отвечают
на вопрос учителя: Ы
Отвечают
на вопрос учителя
Произносят
слово: сне-жин-ка
Отвечают
на вопрос учителя: е
Отвечают
на вопрос учителя: можно проверить словом снег
Произносят
второй слог: жин
Отвечают
на вопрос учителя: ы
Отвечают
на вопрос учителя
Высказывают
свои предположения.
|
Слайд 2
(картинка
шишки)
Слайд 3
(картинка
снежинки)
|
|
Выявление
места и причины затруднения
|
Ребята,
в чем возникло затруднение?
|
Отвечают
на вопрос учителя: не можем сказать, с какой буквой писать сочетания жи-ши
|
|
|
Построение
плана выхода из затруднения
|
Хорошо,
что нам предстоит узнать на уроке?
Все
верно, это будет целью нашего урока
А какая
же тема урока?
Откройте
учебник на странице 29 и скажите, правы ли вы?
|
Отвечают
на вопрос учителя: узнать, как пишутся сочетания жи-ши
Высказывают
предположения
|
|
|
Реализация
построенного проекта
|
Ребята,
давайте вернемся к словам, с которыми мы работали немного ранее. Дайте
характеристику первому звуку в слове шишка.
Дайте
характеристику четвертому звуку в слове снежинка.
Да, вы
верно дали характеристику звукам.
А какие
буквы гласных звуков придают мягкость предшествующему согласному?
Верно.
Ребята, в словах, которые мы разобрали, после шипящего пишется и. Возникает
противоречие. Какое?
Да,
верно. И для того, чтобы не ошибаться при письме, нам необходимо запомнить
правило на странице 29. Прочитайте его сначала про себя.
Теперь
его необходимо прочитать хором по моей команде. Три-четыре.
Это
правило необходимо запомнить и знать.
|
Дают
характеристику звука: согласный, глухой, непарный твердый.
Дают
характеристику звука: согласный, звонкий, непарный твердый.
Отвечают
на вопрос учителя: е,ё,и,ю,я.
Отвечают
на вопрос учителя: и придает мягкость, но звуки все равно твердые.
Читают
правило про себя
Читают
хором правило: звуки ж и ш непарные твердые, но в сочетаниях жи-ши пишется и
|
|
|
Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Ребята,
у меня в руках мяч. Я буду называть слова и давать кому-то мяч в руки. Тот
человек, у кого оказался в руках мяч говорит, какую букву он написал бы после
букв ж и ш.
Слова:
этажи, шалаши, пружина, шина, машина, чиж, , вышивать, жизнь, расскажи,
вершина, жители, коржи, зашить, жизненный, моржи, гаражи, стеллажи, шимпанзе,
шило, шить, чижи, бежит, живет, тишина, шиномонтаж, коржи, карандаши, стрижи,
малыши, скажи.
Молодцы!
Давайте еще раз проговорим правило написания сочетания жи-ши. Постарайтесь не
подглядывать в учебник.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
проводит один из обучающихся
|
Выполняют
задания учителя.
Проговаривают
правило
|
|
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону
|
Выполните
упражнение 6 на странице 31.
|
Выполняют
упражнение и проверяют по эталону
|
|
|
Включение
в систему знаний и повторение
|
Ребята,
у вас на столах лежат маленькие газетные кусочки. Положите их перед собой.
Вам необходимо найти в тексте слова с сочетанием жи-ши и подчеркнуть это
опасное место.
Теперь
давайте вернемся к цели нашего урока. Какую цель мы перед собой поставили?
Мы
достигли этой цели?
А почему
данное сочетание пишется так?
|
Выполняют
задание учителя
Отвечают
на вопрос учителя: узнать, как пишутся сочетания жи-ши
Отвечают
на вопрос учителя: да
Отвечают
на вопрос учителя: потому что есть правило. Произносят правило
|
|
|
Рефлексия
|
У вас на
столах лежат карточки разных цветов. Вам необходимо оценить свою деятельность
на уроке.
Красная
карточка – значит, что вы ничего не поняли
Зеленая
– вы владеете изученным материалом
Желтая –
в процессе изучения у вас возникали трудности, с которыми вы справились
|
Оцениваю
свою деятельность
|
|
|
Домашнее
задание
|
Запишите
домашнее задание в дневник: упражнение 4 на странице 30
|
Записывают
домашнее задание в тетрадь
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.