Конспект урока ОПК "Заповеди"

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Торбеевская основная общеобразовательная школа»

Торбеевского муниципального  района

Республики Мордовия

Номинация «Лучший урок по Основам православной культуры

дляобщеобразовательных организаций»

Тема:  «Заповеди» урок № 11

                         Подготовила: Глухова Валентина Павловна,

учитель русского языка и литературы, ОРКСЭ,

1 квалификационной категории

МБОУ  «Торбеевская ООШ»

Торбеево 2016г.

Цель: Знакомство с Библейскими Заповедями,осмысление моральных  норм, записанных в заповедях и предъявляемых к человеку в православной культуре. Слайд № 2

Задачи:

Обучающая: познакомиться с описанными в Библии обстоятельствами, при которых были даны заповеди, с их структурой и значением.

Развивающая: понять и принять убеждение, что заповеди помогают людям различать добро и зло.

Воспитывающая: усвоить, как выполнение или нарушение заповедей влияет на внутренний мир человека. Учить детей чувствовать и видеть доброе и плохое в мире.  Прививать добрые человеческие качества: любовь к ближнему, сочувствие, милосердие,  уважение. Слайд №3

Универсальные учебные действия.  Слайд №4

Виды деятельности:беседа, комментированное чтение, пересказ, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.

Основные термины и понятия:заповедь, различение добра и зла.

Оборудование: экран, компьютер, листочки с Заповедями на столах и правилами добра,дидактический материл (кроссворд, таблица «Любите друг друга», интеллектуальная карта).

Предварительная подготовка к уроку учащихся и родителей: совместный проект учащихся  и родителей « Моя семья. Семейные заповеди»; чтение рассказа Н.Носова «Огурцы; рассказа В. Катаева «Цветик – семицветик».

Подготовительная работа: электронная презентация,  музыкальные аудиозаписи «Дорога добра» М.Миникова, Ю.Энтина; «Что такое  доброта?»,   короткометражный фильм-притча «Что это?Воробей» , мультипликационный фильм  «Сказка о рыбаке и рыбке».

План урока с хронометражем

I. Организационный  момент  -  1мин.

II.  Актуализация  знаний  - 1,5 мин.

III. Словарная работа -  2,5 мин.

IV.  Изучение  нового материала  -15мин.

       1. Исследовательская  работа с текстом

       2. Просмотр короткометражного  фильма «Что это? Воробей».

V. Физкультминутка  - 1 мин.

VI. Закрепление  15 мин.

 1.Притча о добром Самарянине.

      2.Мини – сценка «Сереженька».

 3.Обсуждение прочитанных произведений Н.Носова «Огурцы»,                         В.Катаева «Цветик – семицветики».

VII. Самостоятельная работа  - 5 мин.

VIII. Итог урока -  1,5 мин.

IX. Домашнее   задание  - 1 мин.

X.  Рефлексия  - 1,5 мин.

Ход  урока

I.Организационный момент.

Учитель:Землю обогнули тоненькие нити,

 Нити параллелей и зеленых рек,

Протяните руку, руку протяните,

Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.

Обогрейте словом, обласкайте взглядом,

От хорошей шутки тает даже снег.

Это так чудесно, если с вами рядом

Станет добрым и веселым хмурый человек. (М. Пляцковский)

Ребята! Давайте сейчас посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся и скажем «Я желаю тебе...»(Ребята говорят пожелания друг другу.)

II.    1.  Актуализация знаний.

Учитель: Многие из вас, ребята,  пожелали друг другу  любви, добра. А вспомните, пожалуйста,  что такое добро?  Ответы учеников.

Учитель: В христианском понимании добро – это то, что способствует росту души человека, помогает другим людям, радует Бога. А что  указывает нам на наши  грехи, ошибки?  (Совесть).

Учитель:У некоторых людей  совесть чуткая. У кого-то не очень. Не все различают, что хорошо, а что плохо. Многие  ученые  в истории человечества пытались сформулировать правила, которые люди должны выполнять для того, чтобы в обществе был порядок. И для  вас, учащихся школы,  тоже существуют правила.Какие правила школьников вы выполняете? (ответы детей.)

Учитель: Ребята, кто из вас может рассказать, какие  заповеди, традиции  существуют в вашей семье, которые  помогают создавать хорошие  взаимоотношения? (Дети  рассказывают о семейных заповедях. Совместные  проекты  родителей  и детей прилагаются).

Учитель: Человек многое познал, но еще большего не знает. Мир сложен и многогранен. В нем существует гораздо больше того, что могут увидеть, услышать, почувствовать и понять люди. Человек – словно крохотная песчинка в великом океане мироздания. Чтобы не утонуть в этом океане, человеку нужно следовать его законам, соблюдать определенные “правила”. И эти “правила” давным-давно человечеству даны. Где?  (В Библии).

- Да, действительно, в качестве библейских заповедей, Заповедей, которые Творец дал пророку Моисею на горе Синай.

2. Определение цели урока – постановка основополагающего вопроса.

Учитель:Ребята,  понятно ли вам значение слова «заповеди»? Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?(о заповедях).

Учитель:  Тема нашего урока: «Заповеди ».  Какую цель вы  поставите  для себя на уроке? (ответы детей).

Учитель:  Цель урока: Знакомство с Библейскими Заповедями, осмысление моральных  норм, записанных в заповедях и предъявляемых к человеку в православной культуре.

III. Словарная   работа.  Слайд №4

(Работа учащихся  с «Толковым словарем русского языка» С.И.Ожегова).

IV. Изучение нового материала. Слайд №5

Учитель:  Библия рассказывает, что три с лишним тысячи лет назад пророк Моисей с  еврейским  народом шли по пустыне. Остановились  они  у горы Синай.  Густое облако  покрывало вершину горы Синай, сверкали молнии, гремел гром. Моисей взошел на гору и предстал перед  Богом.  И пробыл  там Моисей  сорок дней,  и дал ему Господь написанные на  скрижалях (каменных плитках) 10 заповедей. Когда сходил  Моисей, две скрижали были у него в руках. Сам Моисей светился так, что лучи исходили от лица его.10 заповедей  размещены на двух скрижалях, потому что в них содержатся два вида любви: любовь к Богу и любовь к ближнему. Первые  четыре   заповеди говорят об отношениях  человека  с Богом.  Остальные   шесть заповедей  касаются  отношений людей  друг к другу. Прочитаем первые четыре заповеди. Слайд №6

Согласно евангельскому свидетельству, Иисус Христос на вопрос, какая заповедь больше всех в законе, сказал: “Возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим, и всею душою твоею, и всем разумением твоим; эта есть первая и наибольшая заповедь; вторая же подобная ей: Возлюби ближнего твоего, как самого себя; на этих двух заповедях утверждается весь закон и пророки”.(Еванг.От Матф. 22, 37-40).

1.Исследовательская  работа с текстом.

Учитель: Заповеди Библии ведут людей по дороге добра, поэтому они имеют огромное значение для всего человечества.

Слайд №7 Заповедь пятая: Почитай отца твоего и матерь твою, да благо тебе будет, и долголетен будешь на земле.

Учитель: Прочитайте материал учебника на странице 40. Что сказано  об этой заповеди.(Ученики читают).

Учитель:Ребята, что такое почитание?Как вы думаете, почему надо почитать своих родителей? (Почитание – это  уважение , любовь , поддержка. Родители подарили нам жизнь, любят  нас).

Учитель: Почему почитание и уважение родителей – залог доброй жизни на земле?

Просмотр и обсуждение  краткометражного  фильма «Что это? Воробей» (Диск)

Учитель: Пятой заповедью  Господь Бог  повелевает  нам почитать родителей своих и за это  обещает благополучную и долгую жизнь. Почитать  родителей  значит: любить их, не оскорблять их ни словами, ни  поступками, повиноваться им, помогать  их в трудах, заботиться о них  в нужде, а особенно во  время  их болезни и старости. По этой же заповеди нужно почитать  и   родственников, и учителей, и  взрослых, относиться ко всем с любовью, добром.

Слайд №8. Заповедь шестая: Не убивай.

Учитель: Найдите и прочитайте отрывок, в котором говорится о шестой заповеди. Что нового узнали?

Учитель: Как ты думаешь, почему Христос называет убийцей человека, который смотрит на  другого с ненавистью? Чем может «убить» такой человек другого? (Злобой, жестокими, несправедливыми словами.)

Учитель:Шестой заповедью Господь Бог запрещает  убийство, т.е. отнятие жизни у других людей, и у самого себя. Жизнь  есть величайший дар Божий, поэтому  лишить самого себя или другого жизни есть самый ужасный, тяжкий и великий грех. По этой заповеди нельзя издеваться надживотными.

Слайд №9 Заповедь седьмая:  Не прелюбодействуй.

Учитель:  Что сказано в  учебнике  об этой заповеди.( Это заповедь о верности тому, кто любит тебя,  и любим тобою).

Учитель:  Данная заповедь учит тому, что, если человек создал семью, он должен быть верен ей всю жизнь. Тогда семья будет прочной и счастливой.    Нельзя  переступать  через любовь. Не предавать. Верность этой заповеди – залог сохранения семьи.

Слайд №10 Заповедь восьмая: Не кради.

Учитель: Прочитаем, что написано  об этой заповеди в учебнике?

- Что общего у убийства и воровства? (Человек, который  крадет и убивает,  расценивают другого человека как помеху).

  Учитель: Тот, кто крадет – готов причинить страдания другому человеку. И о его переживаниях и трудностях он не думает. Значит, он считает себя достойнее, лучше его. И убийца, и вор расценивают другого человека как помеху. Разница лишь в том, что вор решает обойти эту помеху, чтобы добраться до цели. Убийца же просто сметает эту помеху. Но и убийца, и вор бесчеловечны.  Ребята, ничего не берите  без спроса ни явно, ни тайно. Не обманывайте  при продаже. Не скрывайте найденное.

Слайд №11 Заповедь девятая:  Не лги.

Учитель: Какая у христиан есть особая причина, чтобы не лгать?

(  Христиане  верят,   что Бог видит и знает  всё. Его  не  обманешь).

Учитель: Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего. Кажется, что ложь может помочь преодолеть отдельные неприятности, избежать наказания. Но это иллюзия. Рано или поздно обман раскроется, и его последствия будут гораздо хуже, чем те, страх перед которыми подтолкнул тебя ко лжи.Одна ложь порождает другую, и со временем лжец сам становится заложником своего обмана. Поскольку заповедь, запрещающая  ложь, дает именно Бог, для христианина это становится напоминанием о том, что Бога не обманешь. Он видит любой обман.

Слайд №12 Заповедь десятая: Не завидуй.

Учитель: Зависть является величайшим злом для души. Как ржавчина разъедает железо, так и зависть – душу, в которой она живет. Зависть не знает границ. Всегда найдется кто-то, кто, как кажется, живет лучше тебя. Вспомните «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина. Почему золотая рыбка не стала исполнять все желания старухи?

  Просмотр отрывка из мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке». (Диск)

Учитель: Как изменялся характер старухи  в сказке? Раскаялась старуха в своих поступках?

Учитель: Почему нужно преодолевать зависть? Что  помогает  в борьбе с ней? (добрые дела, особенно тому, кому завидуешь).

Учитель: Главное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью. Надо уметь ее слышать и поступать по ее подсказкам, исправляя свои прошлые ошибки.

 Учитель: Итак, ребята,  какие  заповеди  узнали? Перечислите их, пожалуйста. Почему они так важны для людей?

 Вывод: Действительно, заповеди помогают людям выстраивать отношения между собой и вести правильный образ жизни, делать выбор между добром и злом.Заповеди о любви к ближнему показывают нам границы, которые мы не должны переступать, если не хотим навредить другим людям и самим себе.В заповедях Бог открыл свой замысел человеку и указал путь добродетельной жизни. Эти заповеди регулируют отношения между людьми и связаны с верой в Бога. Если все мы будем соблюдать их, тогда отношения людей друг с другом обретают высший смысл, становясь непререкаемым законом. Ведь они - договор Бога с человеком!

V. Физкультминутка. Детская музыкальная группа «Барбарики» песня«Что такое доброта?» Виталий Осошник.

VI. Закрепление.

1.  Притча о добром Самарянине. Слайд №13

Учитель:  Послушайте притчу о добром Самарянине - жителя Самарии, области, расположенной к северу от Иерусалима. Иудеи считали самарян невежественными и смотрели на них свысока. Эту небольшую историю рассказал людям Иисус.(Ученики слушают рассказ учителя  о добром Самарянине.)

Учитель: Ребята,  действительно ли Самарянин  добрый?Какие добрые дела совершил Самаритянин?

-   Как вы понимаете  выражение: «Иди и ты поступай так же»?

- Все ли люди могут поступить так же, как он?

- К чему это может привести человечество?

 2.Пример из жизни. Ситуация 1 (мини – сценка)

Отец говорит сыну: - Сереженька, ну, что же ты целый день на диване лежишь да телевизор смотришь? Помог бы маме в доме прибрать!
Сын: - Да отстань ты от меня! Устал я в школе! Буду еще и дома работать?! Оставь меня в покое!
Мать: - Помоги отцу в гараже порядок навести да в магазин сходи.

Сын: - Да что же это такое! Вы оба сговорились что ли! Я им говорю, что в школе устал, а они за свое! Ничего я делать не буду! Не хочу!

Беседа с учащимися:

Учитель: О какой Заповеди Божией забыл мальчик? («Почитай отца своего и матерь свою»).   Что неверно сделал Сережа?

 - Какими качествами он обладает?
- А как бы вы поступили на его месте?

3. Обсуждение прочитанных произведений / чтение вслух.Слайд №14

- В каких прочитанных нами произведениях авторы затрагивают эту проблему? (Обсуждение прочитанных рассказов в группах, выявление главной темы произведений и нравственных смыслов).

Ситуация 2

Анализ рассказа Н.Носова « Огурцы»и беседа с учащимися.

Учитель:О чём говорится в рассказе  Н.Носова  « Огурцы»?
- Какой Заповеди не придерживались мальчики? («Не укради»)

- Как отнеслась к поступку сына мать? Что вы можете сказать об отношении матери к сыну? А как себя повели бы вы, если бы ваш друг предложил что-то взять без спроса.

Ситуация 3:   Слайд №15

Беседа по прочитанному  рассказу В.Катаева «Цветик – семицветик»

Учитель: Ты лети, лети, лепесток… Узнали откуда строчки? А кто главная героиня?(девочка Женя)

- Вспомните, на какие желания израсходовала Женя лепестки цветика - семицветика? Принесли ли они ей радость и счастье? Почему?

-  А последний лепесток? (Женя  проявила милосердие к больному мальчику. Какую Заповедь  она исполнила – любовь к  ближнему!)

Учитель:Дети, постарайтесь каждый вечер задумываться над тем, правильно ли ты себя сегодня вел, не нарушал ли Заповедей Божьих. Если нарушал, постарайся исправить.Украл? – Верни. Солгал? – Наберись сил сказать правду.  Пожадничал? – Подари. Сказал злое слово? – Попроси прощения.   И благо тебе будет!

4. Правила доброго человека.

Учитель: Назовите как можно больше добрых человеческих качеств, которыми должен обладать человек, идущий дорогою добра.

(Милосердие, сострадание, трудолюбие, добродушие, благодарность, уважение, бесстрашие, скромность…)

- Какие правила должны соблюдать добрые люди, выполняя которые, мы могли бы победить зло и стать лучше?

- Предлагайте свои идеи, а потом сравним их с моими.Слайд № 16

VII. Самостоятельная работа

1группа  (Заполнение  таблицы « Любите друг друга»)

2 группа  (Отгадывание кроссворда).Слайд№17

3 группа  (Составление  интеллектуальной карты по теме Заповеди) Слайд18

VII. Итог урока.

Учитель: Ребята,  как  вы  думаете,  от чего же и от кого зависит наличие зла в жизни? (От людей)

-  Как вы думаете,  в чем заключается смысл человеческой жизни: в создании прекрасного,  доброго или безобразного, злого?

- Что реально сделать в наших силах, чтобы мы могли сказать о себе и своих близких:  да, мы идем дорогою добра?( Стараться жить по заповедям)

Учитель: По капле, по кирпичику – медленно строится мир доброты. Он хрупкий и его надо защищать. Песня  «Дорога добра» М. Миникова

VIII. Домашнее задание. Слайд №19

Учитель: Сегодня я приготовила для вас разное домашнее задание и хочу, чтобы каждый сам выбрал для выполнения то, что считает важным для себя и интересным после сегодняшнего занятия (конверты с домашним заданием).

1.Нарисовать рисунок по теме “Дорогою добра”.

2.Написать сочинение – рассуждение по теме “Дорогою добра”.

3.Нарисовать цветик – семицветик, вырезать,  написать в центре – дорога добра, а на лепестках – какие могут быть пути дороги.

4.Найти рассказы писателей о добрых поступках людей, приготовить краткий пересказ.

IX. Рефлексия.

- Хотите ли вы продолжить разговор о заповедях, о доброте?

-  Над чем заставил задуматься этот урок?          

-   Какие  выводы вы для себя сделали?               

Учитель: Спасибо всем за урок. Пусть же все хорошее, что есть в каждом из вас, только  развивается и разрастается. Не пускайте зло в ваши сердца, души. Нужно совершать добрые дела и так по крупицам собирать доброту в своем сердце.

Литература:

1. А. В. Кураев. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / А. В. Кураев. – М.: Просвещение, 2011.

2.В.И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа. Сборник. Эксмо. 640 с. 2009 г.

3. Л.Л. Шевченко. Православная культура (духовно-нравственная культура). Методический комплект для учителя.М., Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества 2007.

4. А.В. Кураев. Основы религиозных культур и светской этики: Книга для учителя. М., 2009;

5. С.И. Ожегов. Толковый словарь русского языка. Под ред. д.ф.н., проф. Н. Ю. Шведовой. Москва. Русский язык. 2010 г  

6. Материалы  интернета: https://www.youtube.com/watch?v=UnI6WNMzfdw

 http://www.pravmir.ru/osnovy-pravoslavnoj-kultury-polnyj-tekst-uchebnika/#ixzz3WMR1nZzH