Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока "Определение". 5 класс

Конспект урока "Определение". 5 класс

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Конспект урока русского языка в 5 классе по теме " Определение".

Учитель русского языка: Савичева Елена Юрьевна

1.Предмет: русский язык

2.Класс: 5

3. Тема урока: "Определение".

4. Тип урока: Урок развития умений и открытия нового знания.

5. Цель урока: познакомить с определением как второстепенным членом и способами его выражения, его ролью в усилении выразительности художественного описания.

6. Задачи урока:

  • Формировать умение находить определения в предложениях и верно графически обозначать их.
  • Развивать навыки использования определений в речи для более выразительной передачи содержания высказывания; отработка орфографических навыков (безударная гласная в корне, проверяемая ударением)
  • Воспитывать правильное отношение к слову, корректно исправлять ошибки одноклассников.

7. УУД:

личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, принимает и сохраняет учебную задачу, планирует (совместно с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану, в диалоге с учителем учится совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки;

познавательные: анализирует, сравнивает, квалифицирует и обобщает факты и явления;

коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает свою точку

зрения, при необходимости отстаивает её, аргументируя; учится подтверждать аргументы фактами, осуществляет совместную деятельность в парах (группах) для решения конкретных учебных задач, учится принимать точку зрения других

8. Планируемые результаты: учащиеся должны знать

определение понятия «определение», способ выражения определения, графическое обозначение определения как члена предложения, роль определения в усилении выразительности художественного описания;

должны уметь

находить определения в предложениях; верно обозначать определения как член предложения, распространять предложения определениями,

использовать определения для более выразительной передачи содержания высказывания.

9. Межпредметные связи: литература, изобразительное искусство

10. Ресурсы: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, рабочие листы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока.

1.Организационный момент

1. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные: создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха).

Обратить внимание учащихся на раздаточный материал.

2.Мотивация к учебной деятельности

Что в коробке?

Учащимся предлагается угадать, какой предмет спрятан в коробке. Для вопроса можно использовать только одну часть речи, которая описывает предмет. (Учащиеся говорят, что буду использовать прилагательные).

В ходе работы, учащиеся догадываются, что в коробке спрятано яблоко.

3. Введение в тему и формулирование проблемы урока.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.

Подвести к теме на основе вопроса «Как связано прилагательные и волна?» слайд 1.

(Прилагательное чаще всего в предложении выполняет роль определения, которое подчеркивается волнистой линией).

Учащиеся называют тему урока, цель и задачи. Записывают тему в рабочий лист. слайд 2.

4. Открытие нового знания.

Работа по теме урока (развитие умений, изучение нового, работа по развитию речи).

Учащиеся читают выдержку из словаря С.И. Ожегова.

-Есть ли среди данных толкований то, которое подойдет нам сегодня? Почему? (учащиеся дают ответ). слайд 3.

-Раз мы не нашли определение нашему термину в словаре Ожегова, давайте сами его напишем.

Задание «Вставь пропущенные слова».

Определение- это______________________член предложения, который отвечает на вопросы ___________________ и обозначает ______________предмета. Чаще всего определения выражены _______________________.

(Определение- это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей? и обозначает признак предмета. Чаще всего определения выражены прилагательными). Слайд 4.

5. Самостоятельная работа в парах

-Мы с вами сказали, что такое определение, выявили его связь с прилагательным. Раз сказано, что чаще всего определение выражено прилагательным, значит и другие части могут выступать в этой роли. Давайте проверим.

Задание:

найдите и выделите в предложения определения. Подпишите часть речи, которой они выражены.

           1. Я люблю гулять в хвойном лесу.

           2. Мы построили замок из снега.

           3. Я всегда жду первый день весны.

           4. Моё любимое время года - лето.

В ходе выполнения данного задания, учащиеся приходят к выводу, что определение может быть выражено не только прилагательным, но еще существительным и порядковым числительным, местоимением. Слайд 5

Регулятивные УУД

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

3. Выделять главное, свёртывать информацию.

4. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

5. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (план, схема).

6. Развитие учебно­языковых умений.

Проанализировать определения в представленных предложениях. Указать вид определений, используя подсказку. Слайд 6-7

7. Проблемный вопрос.

Постановка проблемного вопроса и ответ на него.

Для чего в предложении нужны определения? Слайд 8

Учащиеся дают ответ. Далее идет работа в парах «Дополните текст определениями».

У каждого ряда свой текст:

1-ый: Мне нравится осень. Она украшает деревья. Листья танцуют танец. Небо окрашивается в краски.

2-ый: Зима – время года. Спит лес, не слышно животных, дороги покрыты снегом. Ветер кружит в воздухе снежинки.

3-ый: Весна всех радует. Природа оживает: просыпаются животные, возвращаются птицы, распускаются почки на деревьях. Воздух наполняется счастьем. Слайд 9

По окончании работы учащиеся читают свои тексты, подтверждая, что определения добавляют точности, выразительности.

8. Рефлексия.  слайд 10

Оценить уровень понимания данной темы и свои впечатления от листочков разных цветов и ответов на вопросы.

коммуникативные (оценка своей работы),

личностные: приобретение мотивации к учебному процессу,

познавательные: установление взаимосвязи между объёмом приобретённых знаний и желания приобрести ещё,

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 38. Определение
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.