Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Органы чувств"

Конспект урока "Органы чувств"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Предмет : Окружающий мир
УМК: «Школа России»
Тип урока : объяснение нового материала
Тема : «Органы чувств»
Цель: дать полное представление учащимся об органах чувств
Задачи:
-формировать представление об органах чувств и их роли в жизни человека. Формировать ЗОЖ. Воспитывать убеждения в необходимости строго соблюдать санитарно-гигиенические правила.
-Воспитывать бережное отношение к своему здоровью .Воспитывать санитарно-гигиенические навыки ухода за органами чувств.
-Учить детей наблюдательности, развивать воображение и делать выводы.
Формируемые УУД:
1)Личностные УУД: формирование рефлексивности (осознанности и обоснованности)самооценки, личностного действия в учебной деятельности.
2)Коммуникативные УУД: формирование коммуникативных действий по согласованию усилий а процессе организации осуществления сотрудничества
3)Познавательные УУД: формировать умение видеть проблемную ситуацию, находить пути решения
4)Регулятивные УУД: формировать умение работать в паре, в группе, планировать свою деятельность и выполнять намеченное по плану.
1. Организационный момент

-Встали все красиво у парт, поздоровались…

Прозвенел для нас звонок

Вот уж начался урок

Очень много интересного

Предстоит на нём узнать.

Мы о нашем организме

Будем знания получать

Мы начать урок готовы? (да)

2.Актуализация знаний

1)Индивидуальное задание

-На место пропусков вставьте нужные слова

__________: головной и спинной мозг, нервы.(нервная система)

Кровеносная система: кровеносные сосуды, _______(сердце)

Пищеварительная система: ________,___________, печень (желудок, кишечник)
2)Ребята, с каким разделом мы начали знакомиться на прошлом уроке?( Организм человека)
-Какие органы человека вы знаете?

-Какую работу они выполняют?

-Что такое системы органов? Приведите примеры.

-Какая система управляет деятельностью организма?

-Что изучают анатомия, физиология, гигиена?


3.Самоопределение к деятельности

Я загадаю вам загадку, ответив на неё, узнаете, с какого органа мы начнём разговор:
Брат с братом через дорожку живут,
А друг друга не видят (глаза)
- Правильно, глаза. Глаза- орган зрения.

Задание №1
Возьмите зеркальце и рассмотрите свой глаз. Какой он формы? (круглой)
За то, что глаз круглый и плотный его назвали «глазным яблоком»
Что ещё вы видите? (В глазном яблоке есть белая оболочка, а окрашенная – это радужка.)
Какого цвета радужка у Алёны? У Никиты?
Правильно, глаза бывают разного цвета. Какого?
Теперь внимательно приглядитесь к глазу, что ещё вы видите?(зрачок)
Глаза - самый совершенный и самый загадочный орган. Это разведчики всего увиденного. Через них мы больше всего узнаём о том, что творится вокруг, и в то же время именно глаза больше всего говорят о человеке. В древности ученые предполагали, что человеческая душа смотрит через дыры глаз, если подумать, так оно и есть.
- Загадка:
Всегда он в работе
Когда говорим
А отдыхает когда мы молчим. (язык)

- По-научному –это орган вкуса. Эксперименты с языком вы проводите каждый день, когда принимаете пищу.
Что можно определить с помощью языка? (вкус пищи)
Снаружи я зык покрыт множеством сосочков .Они ощущают, что попало в наш рот. Слишком горячая пища обжигает наш язык, мы не чувствуем её вкуса.

Загадка


У зверушки – на макушке,
А у нас –ниже глаз..(уши)
Правильно, с помощью ушей мы слышим речь других людей, звуки природы, музыку.
Потрогайте ушную раковину. Сама она не слышит, а только улавливает звуки и передаёт их по слуховому проходу к барабанной перепонке в среднее ухо, потом во внутреннее и в мозг.
Игра «Узнай по голосу»
-Завяжем Данилу глаза. Тот на кого я покажу, позовёт его по имени. Данил должен определить, кто его позвал.
( игра)
Итак, с помощью какого органа Данил угадывал голоса. Для чего нам нужны уши? (слышать и различать звуки)
Загадка

Он бывает самым разным:

Добрым, вредным, гордым, властным,
Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым (нос).(запахи)

Нос орган обоняния.

 Игра: « Определи предмет». У учителя мешочек, внутри находятся предметы, сделанные из разных материалов. На ощупь дети определяют предмет и материал, из которого он сделан.

 ( медвежонок – резина, заколка – пластмасса, стакан – стекло, ложка – металл, линейка – дерево).

 -Что помогло вам определить, из чего сделаны эти предметы? (кожа)  

    Кожа – орган осязания. Кожа равномерно покрывает все тело, но это не просто оболочка нашего, а сложный орган с многими функциями.


1.С помощью какого органа мы узнаём о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел звонок на урок?
2.С помощью какого органа мы узнаём, что написано или нарисовано в этой книге?
3.Какой орган нам помогает узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели?
4.Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов?
5.С помощью какого органа мы отличаем сладкую пищу от горькой, кислую от солёной?
Прочитайте ключевое слово (органы)
Какие это органы? (органы чувств)
Правильно. «Органы чувств» это тема нашего урока. Сегодня мы познакомимся с органами чувств и их значением.

4 Работа по теме урока

Работать будем в группах

Прочитайте в учебнике с. 126 план работы

-Расскажите, в какой последовательности вы будите выполнять работу.

Приготовим рассказ по плану:

-название органа чувств;

-его значение в жизни человека;

- гигиена органов чувств

Учитель раздаёт ученикам распечатки текстов для использования при подготовки сообщения.

(дети вспомните правила работы в группах, распределите роли)

1 группа

« Глаза-главный орган зрения. Он похож на фотоаппарат. Если посмотреть в зеркало, мы увидим посередине глаза черный кружок. Это зрачок. Через него как через объектив фотоаппарата проходит свет. Человеческий глаз не видит предмет сразу, он воспринимает световые волны. Эта информация передаётся в определённый участок мозга. Как предмет выглядит на самом деле помогает понять нам мозг. Зрение-это способность воспринимать величину, форму, цвет, размер. Природа заботливо охраняет орган зрения. Брови задерживают пот со лба, ресницы-пыль. Мигая, веки смывают пылинки с глаз. Если возле глаза появится опасность, то веки сами захлопнутся»
Хорошо, спасибо ребята, а какие правила мы должны выполнять, чтобы глаза были всегда здоровыми?
(дети отвечают, слайд)
Памятка
Что нужно делать, чтобы сберечь зрение?
Телевизор смотреть 1-1.5 часа.
Читать книгу и писать на расстоянии 35 см.
Если попала соринка, то нельзя тереть руками.
Делать зарядку для глаз.
При письме свет должен падать слева.
Молодцы, прервёмся на физминутку для глаз:
« Полёт бабочки»
К нам в класс залетела бабочка. Она слева от вас, справа, вверху, внизу. Выполняем медленно. Голова не поворачивается, движется только глаза. Закрыть глаза, расслабиться. (повт. 3 раза)
« Моргание»
Быстро сжимать и разжимать веки, моргать в теч.15-20 секунд. После этого закрыть глаза расслабиться.

2группа

Нос-орган обоняния. Он ощущает запахи. Но не только это может делать нос. Он является фильтром, печкой и сторожем. Внутри носа есть маленькие реснички, которые задерживают пыль, не пропускают грязь в лёгкие. Внутри нос покрыт слизистой оболочкой с кровеносными сосудами, по ним протекает тёплая кровь. И даже в сильный мороз в носу тепло как в печке. А почему сторож? Потому что нос связан с мозгом нервными нитями. Когда нам не нравится запах, то мозг посылает сигнал тревоги и носовой проход сужается. А если запах приятный, то дышится легко и нервы успокаиваются.

3 группа

Язык–это орган вкуса. Эксперименты с языком вы проводите каждый день, когда принимаете пищу.
Что можно определить с помощью языка? (вкус пищи)
Снаружи я зык покрыт множеством сосочков .Они ощущают, что попало в наш рот. Слишком горячая пища обжигает наш язык, мы не чувствуем её вкуса.

4 группа

5 группа

Кожа – очень тонкая оболочка, покрывающая все тело. Ее задача – защищать организм от повреждений, от жары и холода, от вредного воздействия химических веществ и от инфекционных заболеваний. Кроме того, в коже находятся нервные окончания, с помощью которых мы ощущаем боль, жар, холод, шероховатость или гладкость предметов. Также в ней находятся потовые железы, через которые в виде пота из организма выделяются различные отходы и лишняя влага, что позволяет поддерживать постоянную температуру тела. Наибольшей чувствительностью обладают кончики

Разрешается Запрещается

1 группа « Глаза»
1.Смотреть долго телепередачи
2.Играть длительное время за компьютером
3делать зарядку для глаз
4.лёжа читать
5.больше кушать моркови и яблок
6.читать в общественном транспорте

Разрешается Запрещается.
2 группа «Уши»
1.слушать громкую музыку
2.чистить уши острым предметом
3.каждое утро мыть уши
4.беречь барабанную перепонку
5.чаще отдыхать в лесу, у реки - среди тишины.


Разрешается Запрещается.
3 группа «Кожа»
1.закаляться
2.не носить тесную одежду
3.не обрабатывать ранки
4.беречь от ожогов
5.беречь от обмораживания


Разрешается Запрещается

4 группа «Нос»

1. курить

2.беречь от простуды

3.закаляться

4.браться грязными руками

5. чаще отдыхать в лесу, дышать чистым воздухом


Разрешается Запрещается

5 группа «Язык»

1 есть очень горячую пищу

2. есть очень холодную пищу

3есть тёплую пищу

4чистить язык зубной щёткой утром


Разрешается Запрещается
Даю время на подготовку. Проверяем. Каждая группа объясняет свой ответ.

Выступление, какой группы вам понравилось? Почему?

5.Физкультминутка

Мы по лугу прогулялись.

И немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети,

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Хорошо мы погуляли

И нисколько не устали!

6.Закрепление изученного материала.

Выполнение заданий в рабочей тетради

1(с.58)

-Прочитайте задание. Соедините слова каждого столбика стрелками. (Орган зрения – глаза, орган слуха – уши, орган обоняния – нос, орган вкуса – язык, орган осязания – кожа.)

2 (с.58)

-Прочитайте задание. Найдите в учебнике определение обоняния и осязания. Запишите в тетради.


7. Рефлексия

Итак, перечислите органы чувств у человека?
Теперь вы знаете правила, которые помогут вам вырасти здоровыми, крепкими и жизнерадостными.
Оцените свою работу в группах.

Кому было комфортно на уроке работать?
А кому было трудно?
Сообщение классу итогов работы на уроке.

8 Д/З с 126-129 пересказ. Раб тетр.№ 3 с 74.
Урок закончен, всем хорошего настроения.


Общая информация

Номер материала: ДВ-493476


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»