Конспект урока "Организм человека"

Урок окружающего мира по теме "Организм человека". 3-й класс

Цель: сформировать знания об организме человека, изучив 4 системы органов:

Задачи:

Обучающая:

• дать знания о целостности организма,
• изучить 4 системы органов: кровеносную, дыхательную, пищеварительную, нервную
• рассмотреть основные определения темы: анатомия, физиология, гигиена

Развивающая:

·         развивать внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез), умение работать в группе

·         формирование коммуникативных (общение)  и информационных учебных действий

Воспитательная:

·         воспитывать бережное отношение к своему организму через осознание важности сохранения здоровья.

·         воспитывать толерантность (терпимость) и уважительное уважение к друг другу в групповой работе

Оборудование.

Для учителя: компьютер, мультимедийный проектор.

Для учащихся: учебник “Мир вокруг нас” под ред. А.А.Плешакова.

Ход урока

1. Организационный момент.

Клип «Если хочешь быть здоров». СЛАЙД 1

Как вы думаете, почему урок мы начинаем с этой песни? (она говорит о здоровье, закаливании).

А закалённый человек - это какой человек? (здоровый)

Беседа учителя:

- Одному мудрецу задали вопрос: “Что для человека важнее – богатство или слава?”

Он ответил: “ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля”

Как вы думаете, почему он так ответил? ( здоровые люди – счастливые люди, у них ничего не болит)

Проблема: А точный ответ вы мне скажите в конце урока.

А что значит «ничего не болит»? (т.е. здоровы ноги, руки, внутренние органы)

Как назвать все части тела человека одним словом? (организм)

Кто сформулирует тему урока?

 Правильно - тема нашего урока “Организм человека”. СЛАЙД 2

На какие вопросы вы бы хотели получить ответы? СЛАЙД 3

Да, на эти вопросы нам предстоит ответить, но сначала вспомним, что мы знаем.

2. Актуализация опорных знаний

1) Продолжите мысль: СЛАЙД 4

• Ботаника – это наука о …
• Зоология – это наука о …
• Анатомия – это наука о …
• Физиология – это наука о …

– Названия всех ли этих наук вам знакомы?

– Что вызвало затруднение?

– Как вы считаете, что могут изучать эти области науки? Проверьте свои догадки.

• Ботаника – это наука о растениях.
• Зоология – это наука о животных.
• Анатомия – это наука о строении тела человека.
• Физиология – это наука о работе органов человека.

2) Игра «Я назову, а ты – покажи».

Учитель называет органы внешнего строения человека (нос, глаза, уши, рот, руки, ноги и т.д.), а дети их показывают. Затем называет один из внутренних органов, например, сердце.

– Почему вы не смогли показать этот орган? (Это внутренний орган, он находится внутри человеческого организма, скрыт плотным и непрозрачным покрытием – кожей).

– Какие ещё внутренние органы вам известны?

– Попробуйте найти их на модели человека. (Проверка по образцу).

- Можно ли сказать, что человек является частью природы? А к какой природе относится человек: живой или неживой? Почему?

(Человек, как и всё живое, дышит, питается, растёт, развивается, рождается и умирает)

- Чем человек отличается от всех других на Земле живых организмов?

(Он – мыслящее существо, обладает речью и умеет трудиться)

Значит, как мыслящее существо, человек может заботиться о своём здоровье. А здоровый человек это какой? Опишите его.

Благодаря чему так красиво выглядит здоровый человек? (благодаря тому, что внутри все органы работают слаженно, не болеют)

Вывод: Всё в человеке взаимосвязано. Внешнее строение связано с внутренним строением. И у здорового человека все органы работают хорошо. Но многое зависит от нас.

3. Формирование  новых знаний

Итак, организм человека - это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое. -СЛАЙД

Вы хотите узнать какие системы органов есть в человеческом организме?

Я сегодня предлагаю вам самим открыть эти знания, побыть учёными-физиологами, выяснить какие системы образуют человеческий организм.

Вы разделились на группы. Каждая группа получает своё задание, на работу вам даётся 7-10 минут. Вы должны прочитать текст и по ходу работы заполнить таблицу. Выберите в группе, кто из вас будет секретарём (писать), а кто будет защищать свою работу.

1 группа - о кровеносной системе

2 группа – о пищеварительной

3 группа – о нервной

4 – дыхательной

Название системы	Из каких органов состоит	Какую работу выполняет
Нервная
Пищеварительная
Кровеносная
Дыхательная

Защита своих работ

(Остальные дети ставят оценку за выполненную работу по критериям)

1 задание	Тема раскрыта полностью
	Выделили главное
2 задание	Сделали задание правильно, без ошибок

- Я прошу всех остальных слушать внимательно и оценить работу всей группы. СЛАЙД 6

1) - Перечислите органы нервной системы.

(Головной мозг, спинной мозг, нервы)

- Что обеспечивает нервная система?

(Управляет деятельностью всего организма)

2) - Перечислите органы пищеварения.

(Рот, глотка, пищевод, желудок, печень, кишечник)

- Как называется система этих органов?

(Пищеварительная система)

- Что обеспечивает пищеварительная система?

(Обеспечивает переваривание пищи)

3) - Перечислите органы кровообращения.

(Сердце, сосуды)

- Как называется система этих органов?

(Кровеносная система)

- Что обеспечивает кровеносная система?

(Обеспечивает движение крови в организме)

4) - Перечислите органы дыхания.

 (Носоглотка, трахея, лёгкие, бронхи, диафрагма)

Как называется эта система?

(дыхательная)

- Чем обеспечивает организм дыхательная система?

(Обеспечивает организм кислородом)

- Как это происходит?

(Чтение пояснения)

Итак: подведём итог.

Мы с вами узнали  разные системы организма, а как вы это усвоили,  сейчас мы проверим.

ФИЗМИНУТКА СЛАЙД

С/Р Каждая группа получает  систему органов, в которой пропущены различные органы. Вам надо приклеить орган на своё место и подписать, все органы системы. Оцените работу каждой группы. Выставите оценку за задание 2

5. Обобщение новых знаний

Итак СЛАЙД 7

- С какими  системами органов мы познакомились?

- Какая наука изучает строение человека? (Анатомия)

- Какая наука занимается изучением работы органов? (Физиология)

- Хочу вам открыть маленькую тайну. Наука о сохранении и укреплении здоровья называется гигиеной. СЛАЙД 8

- Сохранение своего здоровья – одна из главных задач любого человека, ЧТОБЫ ВСЕ СИСТЕМЫ В ОРГАНИЗМЕ РАБОТАЛИ СЛАЖЕННО. Делать это надо с самого детства.

Так почему «Здоровый нищий счастливее больного короля?»

Как вы сохраняете своё здоровье?

6. Рефлексия:  Будем здоровыми смолоду! СЛАЙД 9

Оцените своё настроение.  Улыбка это здоровье и я хочу вам подарить часть этой улыбки!

7.  Домашнее задание СЛАЙД 10:

(по выбору):

1.     Подготовить сообщения на темы:
«Как появилась наука анатомия».
«И.П. Павлов – русский физиолог».

2.     Придумать научную сказку по теме «Организм человека».

Тетрадь: стр. 34.

6. Итог. Объявление оценок

Если остаётся время, проговорить домашнее задание по тетради.