Конспект урока ОРКСЭ 4 класс

Интегрированный урок. 4 класс. Программа «Начальная школа 21 века»

Учитель начальных классов: Гольцман Анна Александровна

Предметы: орксэ, русский язык, музыка

Тема: «Буддизм – древнейшая мировая религия. Восточная музыка. Закрепление знаний о глаголе».

(по орксэ на изучение темы «Буддизм» в планировании отведено 3 часа; это 2 урок)

Цели: 

ОРКСЭ:  знакомство с мировой религией буддизм, с жизнью её основателя.

Русский язык:  повторить признаки глагола, распознавать и определять глаголы совершенного и несовершенного вида.

Музыка: знакомство с восточной музыкой.

Задачи урока:

Предметные:  добиться прочного усвоения знаний о возникновении

мировой религии буддизм и её основателя; иметь представление  о буддийской религии, её роли в культуре; взаимодействие с различными музыкальными культурами.

Продолжить изучение глаголов совершенного и несовершенного вида.

Исполнять музыку других народов, передавая её интонационные и стилистические особенности.

Метапредметные: способствовать развитию умения сравнивать и

обобщать материал, создавать для учащихся комфортное творческое пространство, неформальную среду общения и возможности самореализации на уроке.

Личностные:  организовать совместную деятельность обучающихся с целью формирования уважительного отношения к религиям и их представителям; взаимодействовать  с различными музыкальными культурами.

Оборудование: карточки со словами для доски; тексты для групповой работы; видео «Служба в буддистком храме Дацан, Санкт-Петербург», «Ари нари тунари - Защитная Мантра Будды», «Мантра - восточная музыка»;

Организация пространства: работа фронтальная (беседа, ответы на вопросы учителя), индивидуальная, коллективная.

 Ход урока

1.   Орг. момент.

2.   Введение в тему урока.

- Сегодня мы будем проводить необычное занятие.  Мы попытаемся за один урок поработать по трём разным предметам: орксэ, русский язык и музыка. Из данных слов на доске выберете те, которые должны находиться в соответсвующих домиках. (к доске выходят трое ребят и определяют слова)

ОРКСЭ                   РУССКИЙ ЯЗЫК                 МУЗЫКА

Буддизм                        Глагол                       Восточная музыка

1)   Дацан

2)   Будда (просветлённый)

3)   Коран

4)   Священник

5)   Единобожие

6)   Мантра

7)   Сиддхартха

8)   Трипитака (свод буддийских священных текстов, составленный вскоре после смерти Будды Шакьямуни на Первом Буддийском соборе)

9)   Тора

10)       Синагога

11)       Изменяется по падежам

12)       Отвечает на вопросы кто? что?

13)       Действие предмета

14)       Изменяется по лицам и числам

15)       Совершенный и несовершенный вид

16)       Тарантелла

17)       Музыкальная культура

18)       Гопак

19)       Пение молитв

20)       Восточная музыка в буддизме

- Теперь определим тему урока, оставим те определения, которые нам будут нужны. (дети убирают лишние слова; затем пытаются сформулировать тему урока; если возникнуть затруднения – учитель подсказывает, наталкивает)

Тема:  «Буддийский храм. Восточная музыка. Закрепление знаний о глаголе» (на доске записать)

3.   Постановка учебной темы и задач урока.

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на нашем уроке?

(говорят дети)

(Продолжим знакомство с буддийской верой. Совершим виртуальную экскурсию в буддийский храм. Пропоём мантры, которые имеют прямое отношение к восточной музыке. Повторим признаки глагола. В тексте будем находить глаголы.)

4.   Работа по теме урока.

1) ОРКСЭ

- Из истории Буддийской веры:

Предание гласит, что более 25 веков назад в стране Непал в семье царя Суддходаны родился сын Сидхартха. В момент рождения с неба падали цветы, лилась прекрасная музыка, а вокруг было необычайное сияние.

- Что потом произошло?  Вы это выясните, поработав в группе. На партах лежат тексты. Внимательно прочитав данную информацию, вы сможете ответить на поставленный вопрос.

Карточка для 1, 5 группы

Отец постарался окружить сына роскошью и великолепинм. В тех редких случаях,  когда царевич покидал дворец, с его пути прогоняли нищих и больных. Но как – то раз во время прогулки Сиддхартха встретил сначала дряхлого старика, затем тяжелобольного, а затем увидел,  как хоронят человека. (В Индии, в Непале тела умерших сжигают на костре). Понял Сиддхартха, что в мире существуют горе, страдания и болезни, и поставил перед собой цель: найти путь к счастливой жизни. Принц покинул дворец и шесть лет скитался по свету.

Карточка для 2, 4 группы

Однажды Сиддхартха пытался перейти вброд небольшую речку, течение было сильным, а он так слаб от постоянных лишений и недоедания, что голова его закружилась, он упал в воду, и его понесло вниз по течению. Неизвестно, чем бы всё это закончилось, если бы Сиддхартха не ухватился за длинный корень. Он вдруг понял: «Жизнь подобна океану. Но если это так, то как пересечь океан жизни, если я не смог перейти даже небольшую речку. Мой путь неверен. Я стал слабым, а для того, чтобы познать истину, нужна огромная сила и воля».

Карточка для 3, 6 группы

Ему удалось выбраться из реки, он сел под деревом бодхи (деревом пробуждения) и расслабился. Впервые за шесть лет скитаний он смог привести свой ум  в состояние полной ясности…. Впервые он почуствовал полную свободу. Сиддхартха наблюдал восход солнца и смотрел, как тает последняя утренняя звезда.  На рассвете он стал Буддой – Просветлённым. Ему открылись тайны Вселенной и законы человеческой жизни. Эту мудрость Будда старался передать людям.

- Что вы узнали, изучив полученный материал? (представитель из каждой группы делится информацией (приём МЭНЭДЖ МЭТ – элемент сингапурской технологии)

2)  РУССКИЙ ЯЗЫК

- А теперь поработаем в парах. Вернитесь к тем текстам, которые лежат у вас на партах. Найдите и выпишите глаголы, сверху укажите вид глагола.  Но сначала давайте вспомним, всё, что знаем об этой части речи. Я предлагаю поиграть. Даю определение. Если оно верное, то вы хлопаете в ладоши, если нет, то встаёте и грозите мне пальчиком. (ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН – элемент сингапурской технологии, как физминутка)

- Глагол отвечает на вопросы кто? что?

- Не с глаголами пишем раздельно.

- Прибежал глагол прош. времени.

- Синтаксическая роль глагола в предложении – это сказуемое.

- Глаголы изменяются по падежам.

- Род глагола можем определить только в прош. времени.

- Учился глагол сов. вида.

(После игры дети пишут)

Проверка!

3) МУЗЫКА (восточная)

- Истинные носители буддийской мудрости – монахи. Многие годы они постигают учение Будды в монастырских школах. Кроме того, монахи изучают древние языки, восточную медицину, буддийское искусство и многое другое. Но самое главное – они воспитывают в себе чувство сострадания ко всем живым существам.

- Вслушайтесь в звуки музыки. Это музыка Востока, где проживают люди, поклоняющиеся Будде. У каждого народа есть своя национальная и религиозная музыка. В Монголии, Китае, Таиланде, на территории нашей страны в республиках Калмыкии, Бурятии люди поклоняются буддийской вере, в этих странах можно услышать мотивы восточной музыки, так как она тесно переплетается с буддизмом. (видео «Мантра - восточная музыка»)

- Песня, которую вы только что слышали, называется «Мантра». Кто объяснит значение этого слова?  (Мантры – особые короткие буддийские молитвы, которые приносят душевный покой и усмиряет все дурные мысли).

- А теперь отправимся на экскурсию в дацан (буддийский храм) (просмотр видео)

- Что вы можете сказать о буддийском храме? (дети отвечают)

- В буддийском храме проходят молебны и совершаются ритуальные обряды. Во всех храмах есть скульптура основателя религии – Будды. Перед скульптурой располагаются чаши с различными подношениями: питьевой водой, цветами, зажжёнными лампадами, благовониями, рисом, фруктами и сладостями. Часто буддийские храмы строять  в виде пагод – величественных многоступенчатых башен.

- А теперь я предлагаю каждому сидящему побывать в роли буддийского монаха и пропеть несколько самых распространённых молитв.

- Каждая мантра – это ряд слогов, которые могут образовывать целые, непереводящиеся слова.  Для достижения положительного результата, человеку совсем не обязательно понимать значение отдельных слов, эти значения нужно почувствовать. (просмотр видео и пение «ари нари тунари – защитная мантра будды»)

5. Домашнее задание:

Орксэ: приготовить дополнительное сообщение  (в произвольной форме: рассказ, презентация) о буддийской вере

Русский язык: стр. 144. упр.4

Музыка: сделать иллюстрацию на прослушанную мелодию «Мантра - восточная музыка» (по желанию)

6.Подведение итогов.

Билетик на выход  (элемент сингапурской технологии)

Дети письменно отвечают на вопросы. После заполнения билетика, могут покунуть класс.

Билетик на выход

Фамилия, имя ______________________

1.   Понравилось такое необычное занятие?  ____________________

2.   Почему? ________________________________________________

________________________________________________________

3.   Что нового узнал (а)? _____________________________________

________________________________________________________

4. Что показалось наиболее интересным? ____________________

________________________________________________________

6. Похвалить детей за роаботу. Выделить особо активных учеников.

Краткое описание документа:

Интегрированный урок. 4 класс. Программа «Начальная школа 21 века»Предметы: орксэ, русский язык, музыкаТема: «Буддизм – древнейшая мировая религия. Восточная музыка. Закрепление знаний о глаголе».