Конспект урока ОРКСЭ "Монастыри"

 Урок : «МОНАСТЫРИ»

Учитель ОПК МОУ «Романовская СОШ» С. В. БЕРЕЗИНА

Цель урока: Формировать уважения к культурному наследию православия.

Задачи урока:

• Познакомить детей с понятиями “монашество”, “послушание”, “инок» и др.
• Обсудить роль монастыря для православных людей.
• Способствовать формированию уважения к свободному выбору человека.
• Развивать умение работать учащихся с текстом.
• Развитие коммуникативных способностей учащихся на основе диалогического подхода.

Цель урока –знакомство учащихся с православными монастырями, их значение в духовной жизни, культуре русского народа; особенностями монастырской жизни.

Задачи:

Образовательная: дать учащимся представления о православном монастыре и его обителях..

Развивающая: развитие нравственных качеств личности, коммуникативных, информационных компетенций.

Воспитательная: воспитание уважения к людям выбравшим монашеский путь, любовь и уважение к православным святыням России.

Познавательные УУД: формирование умений отбирать главное, синтезировать. Оценивать услышанное и увиденное с целью подготовки к последующему изложению данного материала в виде творческой работы; 

Коммуникативные УУД: формировать умение выражать свои мысли в оценочном суждении, используя различные художественные средства в соответствии с конкретной коммуникативно-речевой ситуацией, строить монологическое  высказывание.

Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание нового материала, эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные УУД: формирование способности принимать учебную цель и задачи, давать оценку услышанному  и делать определённые прогнозы на опережающие задания, рефлексия.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Новые слова: монастырь, монах, мантия, ряса, камелавка, клобук, послушание, вериги, четки.

Форма урока:

Интерактивный, диалоговый, поисковый.

Продолжительность урока - 30 мин.

План урока.

• 
  1. Организационный момент.
• 2. Мотивация
• 3. Определение темы урока.
• 4. Беседа.
• 5. Изучение нового материала (беседа с использованием презентации, материалов электронного учебника).
• 6. Рефлексия.
• 7. Объяснение домашнего задания.

·          

·          

·         ХОД УРОКА

·         1. Организационный момент

·         - Здравствуйте, ребята. Я надеюсь, что сегодняшний урок будет для вас интересным и познавательным.

·         2. Мотивация

·         Аудиозапись. Закройте глаза, попробуйте почувствовать музыку и пение, какие эмоции у вас возникли? Ребята, как вы думаете, о чем мы будем с вами сегодня говорить?

·         Прекрасны и загадочны русские монастыри. Открыты для всех и, вместе с тем тайной веет от их особенной жизни, от стен монастыря, от строгих монашеских правил, от скромного необычного монашеского одеяния.  Мощные стены монастыря, высокие колокольни, величественные храмы, многие из которых стали шедеврами мировой архитектуры.

·          

·         Монастырь - особый мир. Сюда приезжают люди, чтобы поклониться святыням. Некоторые едут за советом в трудной жизненной ситуации, за исцелением от болезней. А некоторые связывают свою жизнь с Богом и остаются в монастыре.

·          

·         Учитель выводит на экран видеоряд, с использованием мультимедийной установки: “семья”, “дом”, “монастырь”, “монах”, “светский человек”.

·         – В чем отличие жизни в семье и в монастыре? А что является домом для монаха?

·          

·         2. На доске записывает слово

·         Назовите ассоциации связанные со словом монастырь (галерея образов).

·         Следует записать на доске все ответы учащихся, даже неверные.

– А зачем нужны монастыри? (Работа парами.)

·         Слово учителя : - Первые христианские монахи появились в конце третьего века от Рождества Христова. Слово «монах» означает «один». Монаха называют иначе «инок», что значит» иной, принадлежащий иному миру». Сначала они жили в далеких от людей пустынях. Строгость жизни, благочестие привлекало к себе людей. Они стали селиться поблизости от их жилищ. Так стали возникать уединённые заселения-монастыри, а вокруг них образовывались города.( Показ слайдов)

·         Монастырем управляет игумен или игуменья (если женский монастырь) (Показ слайдов.)

Словарная работа.

Попробуйте описать одежду монахов.

Обратимся к нашему электронному учебнику:


Камилавка(клобук)- головной убор черного цвета

Ряса-верхняя одежда

Мантия- длинная накидка

Четки-шнур с бусинками для подсчета прочитанных молитв


Монах- человек который по своим религиозным убеждениям и призванию соглашается жить без семьи.

- Что такое призвание? ( ответы детей)

- Призвание –это ваша неповторимость в этом мире, ваш смысл жизни. Все выглядит так, как будто Бог создал нас для какой-то задачи. Каждый должен раскрыть свои возможности и оставить о себе только хорошую память.

- Вы хотели бы найти свое призвание? (ответы детей)

- Главное правило жизни монахов « Трудись и молись». Утро в монастыре начинается рано, иногда даже в три-четыре часа, вы еще спите, когда монахи совершают молитву. В перерывах между молитвами монахи усердно трудятся, выполняют послушания- работают на полях, в монастырской кухне ухаживают за больными, ремонтируют здания монастыря. (показ слайдов).

Стихотворение А. С. Пушкина

- А чтобы усмирить свою гордыню и страсти, монахи иногда сами по своей воле накладывают обеты т.е., правила- обет молчания, обет столпничества(не садится в течении длительного времени). Некоторые даже заковывают себя в кандалы и вериги. Вериги- это тяжелые металлические оковы. (показ слайдов)

- Они сознательно заставляют терпеть и страдать свое тело, чтобы избавиться от вредных привычек , качеств, чтобы душа стала чище. Монастыри создавали прекрасные хозяйства и в трудные голодные годы помогали людям всей округе и поломникам, нуждающимся в одежде, продуктах. Но самое сердце монастыря - храмы, где идут богослужения, возносятся монахами молитвы над святыми мощами за землю русскую, за весь мир. Именно в молитве основное значение монастыря. Издревле на Руси в монастырях жили Святые старцы. Это монахи которые своей жизнью заслужили от Бога дар предвидения или исцеления.

- Каких святых вы знаете?

Доклады (опережающее задание)

Каждый монастырь славится своими святыми. Троице-Сергиева лавра связана с именем Сергия Радонежского, Дивеевская обитель с именем Серафима Саровского.

– Что значит спасти душу?

– Всегда ли значит спасти душу – поменяться, уйти в монастырь?

Притча:  Однажды ученики пришли к старцу и спросили его: «Почему дурные наклонности легко овладевают человеком, а добрые – трудно и остаются непрочны в нем?»

- Что будет, если здоровое семя оставить на солнце, а больное зарыть в землю? – спросил старец.

- Доброе семя, что оставлено без почвы, погибнет, а плохое семя прорастет, даст больной росток и худой плод, – ответили ученики.

- Так поступают люди: вместо того, чтобы втайне творить добрые дела и глубоко в душе растить добрые начатки, они выставляют их напоказ и тем губят. А свои недостатки и грехи, чтобы их не увидели другие, люди прячут глубоко в душе. Там они растут и губят человека в самом его сердце. Вы же будьте мудры.

 Подведение итогов.

Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги нашего путешествия.

- Мы сегодня многое узнали о монастырях и вам, наверное, захотелось в ближайшее время своими глазами посмотреть на монастырскую жизнь. Но, ребята, монастырь – это святое место, где нужно себя по-особенному вести. Давайте разработаем правила поведения в монастыре.

(Учащиеся делятся на группы, в диалогах обсуждают правила для юных паломников, записывают в рабочий лист урока. )
(Примерные рекомендации «Правила поведения в монастыре»:

В монастыре запрещается:

• громко разговаривать, кричать, включать громкую музыку;
• 
  говорить по мобильному телефону на территории монастыря;

носить шорты на территории монастыря;

• лицам женского пола находиться без головного убора.)

 Домашнее задание.

а). Творческое задание – разработать макет буклета для юных паломников, используя разработанные на уроке правила поведения, а также информацию о монастыре, фотографии и рисунки.

б). Написать эссе о монастыре.

В) Нарисовать монаха.
 Рефлексия «Комплимент».

Мы сегодня успешно трудились и можем себя похвалить.

За что можно похвалить соседа по парте?

За что можно похвалить себя?

За что можно похвалить учителя?