Конспект урока орксэ на тему "Стыд,вина и извинение"

Урок: ОРКСЭ.

Модуль: светская этика.

Класс: 4

Учитель:

Тема: Стыд, вина и извинение

Цель: знакомство с понятиями «стыд», «вина», «великодушие», обсуждение вариантов извинений, формирование умения аргументировать свою точку зрения, развитие эмпатии.

Основные понятия: стыд, вина, великодушие.

Ход урока

1. Введение в тему.

- Посмотрите небольшой видеосюжет «Отец и сын».

- о чем он?

- что вы можете  сказать о поступке сына?

- что он почувствовал в конце? (какое чувство).

-  Что стало причиной этого чувства?

- а как бы вы поступили в этой ситуации?

- а что испытывает отец в этом сюжете? Как вы думаете?

- а что является главным в этом сюжете?

2. Сообщение темы и целей урока.

- назовите тему урока. Слайд 1. Называется тема и цель.

Задачи:…..

3. Изучение нового материала.

- А как вы понимаете данные слова л.н.толстого? Слайд 2.

- Продолжите фразу «Стыд - это …»

- Посмотрите, как авторы учебника объясняют, что такое стыд? 1 абзац.

- Прочитайте 1 абзац и выделите главное для вас.

- Почему? Докажите.

2 абзац.

- В вам было когда нибудь стыдно? За что?

- Как вы выходили из этой ситуации?

- Назовите другие причины для переживания чувства стыда? (при затруднении чтение 3 абзаца учебника с.44)

3.Работа с репродукцией Федора Павловича  Решетникова «Опять двойка».  Слайд 3.

- Рассмотрите репродукцию решетникова.

- Она вам знакома?

- О чем она?

- Кто из героев картины испытывает чувство стыда и за что?

- А какие чувства испытывают другие члены семьи?

- Как вы догадались? ( по выражению лица, по взгляду).

-  А какая реакция у ваших родителей в такой ситуации? (высказывания детей).

- Что такое ложный стыд?

Комментированное чтение 4 абзаца на с.44-45.

- Стыд и вина – это одно тоже?

- Найдите главное различие между ними? Чтение текста. 5 абзац с.45.

- Как мы можем назвать эти слова стыд и вина они противоположные (антонимы).

4. Физкультминутка. Игра «Говорящие руки. Я называют различные чувства, а вы, молча, только с помощью кистей рук попытайтесь их выразить: радость, удивление,  уверенность, сожаление, вина, стыд, прощение, дружелюбие.

5. Извинения.

Чувство вины тяжелое чувство. Как от него можно избавиться? Выслушиваются ответы ребят. Принять решение не повторять подобное, т.е. раскаяться, и извиниться перед тем, кого ты обидел.

6. Практикум-игра «Корзина ситуаций». В этой корзине много ситуаций. Мы попробуем найти выход из них. Дети по желанию выбирают ситуации, обсуждают в группе или в парах и проигрывают их. Остальные группы поднимают одну из трех карточек:

1 карточка – - согласны,  поступили бы также.

2 карточка –  - не согласны, так не поступили бы.

3 карточка – - согласны, но добавили бы ещё кое-что. Ребята могут прокомментировать свое мнение.

1 ситуация. Свете в автобусе  подружка случайно наступила на ногу  и пошла дальше. Света обозвала подругу.

2 ситуация. В классе происходит ЧП: Глеб сорвал кран с огнетушителя и залил пеной весь пол в кабинете химии. Учитель просит виновника признаться и привести класс в порядок. Но никто не признается.

3 ситуация. Валентина нечаянно разбила красивую вазу в гостях у одноклассницы пока та была на кухне и спрятала осколки. Но на следующий день она купила такую же вазу, пришла к однокласснице все ей рассказала и вернула целую вазу.

- Вспомните сюжет видеоролика, который мы смотрели в начале урока, Каким образом сын попросил прощение у отца?

- «Оживите картину». Что может сказать или сделать мальчик с картины Ф.Решетникова, чтобы избавиться от чувства вины?

- А что такое извинение? Прочитайте абзац 6. И попробуйте сформулировать что такое извинение? Посмотрите на экран.

Слайд 5.

 - А как нужно извиняться?

Слайд 6. Учитель обращает внимание на слайд с советами, как следует извиняться.

Извинение – это признак силы, также как и умение прощать.

- А какие этикетные фразы нужно использовать при извинениях? Слайд.7

- Как называют человека, который может простить, забыть обиды?  Чтение последнего абзаца учебника.

- Что такое великодушие, вычлените из текста?

- Перед вами слова, вам нужно собрать цепочку слов- действий, что за чем идет. ( стыд – вина – раскаяние- извинение – прощение).

Слайд 8

Игра «Доскажи словечко».слайд.9

-Выберите варианты в группе.

- На столах у вас карточки с  разорванными  пословицами попробуйте соединить пословицы.

Слайд.10

5. Рефлексия

Продолжите фразу «Сегодняшнее занятие научило меня …». Слайд 11.

6. д/з.

Записать в тетрадь. Слайд 12.

Будьте великодушными! Слайд 13.