Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока ОРКСЭ на тему "Вежливость"

Конспект урока ОРКСЭ на тему "Вежливость"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока ОРКСЭ в 4 классе

Учитель: Васильева Елена Николаевна

Тема: Вежливость.

Тип урока: изучение нового материала.

Задачи:

  • продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностями;

  • приучать учащихся использовать вежливые слова в разных жизненных ситуациях;

  • формировать у детей нравственное представление вежливости

Планируемые результаты:

Предметные:

  • воспитание вежливого поведения, доброжелательного отношения к окружающим;

  • воспитание потребности неформального соблюдения правил вежливости и этикета

Метапредметные:

регулятивные:

  • самостоятельно формулировать задание: определять его цель;

  • планировать алгоритм его выполнения;

  • корректировать работу по ходу его выполнения;

  • самостоятельно оценивать

познавательные:

  • ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

  • определять круг своего незнания;

  • планировать свою работу по изучению незнакомого материала

коммуникативные:

  • участвовать в диалоге;

  • слушать и понимать других;

  • высказывать свою точку зрения на события, поступки;

  • соблюдать правила вежливости и этикета

Личностные:

  • ценить и принимать следующие базовые ценности: «вежливость», «терпение», «понимать позицию другого»;

  • осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях;

  • соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома

Основные понятия: вежливость, тактичность, скромность, грубость, уважение.

Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарём, участие в учебном диалоге

Ресурсы урока: учебник М. Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики»; толковые словари Владимира Даля; игра «Волшебный горшочек», задания для групповой работы.



1.

Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие,

проверка подготовленности к учебному занятию,

организация внимания детей

Включаются в ритм урока

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и ребятами .

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

2.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Актуализация опорных знаний и способов действий

Послушайте стихотворение:

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

Доброе утро - солнцу и птицам,

Доброе утро – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

- Почему урок я начала с этих прекрасных строк.

- О чём мы будем говорить?
























Мы будем говорить о вежливых словах.


Познавательные:

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание


Коммуникативные:

Речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества

Регулятивные:

Контроль, коррекция, прогнозирование

3.

Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

- Ребята, как вы думаете, с каким человеком приятно общаться, напишите его словесный портрет.

- То есть, как я понимаю, вы хотите сказать, что приятно общаться с человеком, который опрятен, спокоен, добр, воспитан?

Послушайте притчу о вежливости

Жил-был Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды, вдоволь наевшись капусты на крестьянском огороде, он собрался было домой, как вдруг заметил лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была очень сердита и голодна. 
У Кролика дрогнуло сердце. Бежать, но куда? И Кролик опрометью бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его другая грозная опасность — в пещере поселилась Змея.
Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается. «Нужно поздороваться, — подумал он, — но с кем? С пещерой, конечно!» И, присев на задние лапки, Кролик вежливо сказал:
— Здравствуйте, добрая пещера! Разрешите мне, пожалуйста, войти.
До чего же обрадовалась Змея, услышав голос Кролика! Она очень любила кроличье мясо.
— Входите, входите! — ответила она, желая обмануть Кролика.
Но Кролик по голосу прекрасно понял, с кем имеет дело.
— Простите, что я побеспокоил вас, — сказал он. — Я совсем забыл, что меня ждёт крольчиха! До свидания! — и бросился бежать прочь со всех ног.
Прискакал Кролик в свою нору и подумал о том, что вежливость никогда ещё никому не повредила.
Змея же свернулась в клубок и проворчала:
— Лучше бы я ему не отвечала! Ох уж эти мне вежливые кролики! Нужно же было ему просить разрешения войти!


- Как вы поняли притчу?

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Какие цели урока может быть поставлены в связи с темой?


Что мы будем делать для достижения этой цели?





Ответы детей





























































































Дети высказываю свою точку зрения







Вежливые слова





Узнать, что такое вежливость; повторить и узнать новые вежливые слова…

Работать по учебнику, работать самостоятельно и в парах, выполнять задания учителя, рассуждать, отвечать на вопросы, отстаивать свою точку зрения, делать выводы… 


Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование

Познавательные:

Самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели.

Коммуникативные:

Постановка вопросов


4.

Открытие нового знания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы:

1. Из истории возникновения слова. Работа с толковым словарём В. Даля

- Слово ВЕЖЛИВОСТЬ произошло от старинного слова ВЕЖЕСТВО, которое означало учтивость, учёность.





- Найдите в словаре определение (вежливость). Прочитайте.

Прочитайте определение в учебнике на с. 27

2. Чтение высказываний о вежливости

  • Вежливость — первая и самая приятная добродетель.

Джон Локк

  • Вежливость — это искусственно созданное хорошее настроение.

Джефферсон Т.

  • Ничего не стоит так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.

Сервантес

3. Из истории вежливости… - 21 ноября – международный день приветствий. В 1973 году американцы, братья Маккормики, предложили проводить день дружбы и взаимопонимания между народами всех стран мира.

4. Работа в группах

- Какие вежливые слова вы знаете?



1 группа: Прочитать текст в учебнике с. 29-30. Найти ответ на вопрос: Какова история слов спасибо и пожалуйста?

2 группа: Прочитать текст в учебнике с. 30. Найти ответ на вопрос: Как быть, если тебя оскорбили, или несправедливо обидели?

3 группа: Прочитать текст в учебнике на с. 30. Найти ответ на вопрос: Можно ли обидеть словом?

4 группа: Прочитать текст в учебнике на с. 27-29. Найди ответ на вопрос: Как появился обычай здороваться?

5. Отчёты групп



6. Дополнение учителя:

- Послушайте, как в древности люди приветствовали друг друга: Рабы Древнего Рима при встрече обнажали бритые головы.

Рыцари снимали шлем и несли его в руке, говоря тем самым «я тебе доверяю».

- Те времена давно прошли, а обычай остался. 
Мальчики, входя в помещение, снимают головной убор, показывая свое хорошее отношение к хозяевам и уверенность в том, что тебя уважают. 
- С тех же времен идет обычай, здороваясь снимать перчатку с правой руки, показывая, что в его ладони не спрятано оружие. 
Великосветские дамы приседали в глубоком реверансе. 
Военные отдают друг другу честь.

Физминутка

Игра "Вежливо - невежливо".

- Я буду называть ситуацию, а вы должны определить, вежливыми или невежливыми были действия в ней. Если действия были вежливыми, то вы встанете, а если нет, то - сидите.

- Поздороваться при встрече …

- Толкнуть, не извиниться…

- Помочь подняться, поднять упавшую вещь…

- Не встать, обращаясь к учителю …

- Взять билет в трамвае…

- Не уступить место пожилому…


"Не ошибись, пожалуйста!"

Я буду давать команды, но выполнять вы будете только те, в которых есть "волшебные слова".

Итак, начали! Не ошибитесь, пожалуйста!

Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки.
Поднимите, пожалуйста, руки!
Будьте добры, похлопайте!
Потопайте.
Попрыгайте, пожалуйста!
Я вас прошу, выполните 10 приседаний!
Бег на месте начали.

Обнимите соседа, пожалуйста.
Тихо сядьте.
Тихо сядьте, пожалуйста!
Будьте добры, улыбнитесь!
















1-2 группа – работает с толковым словарём

3-4 группа – работает в учебнике





Высказываю свою точку зрения













































Ответы детей



































Каждая группа отсчитывается о проделанной работе



























































Вежливо

Невежливо

Вежливо

Невежливо

Вежливо

Невежливо




Познавательные:

Общеучебные:

поиск и выделение необходимой информации

Логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез .

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли; слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование

5.

Закрепление учебного материала

Установление правильности и осознанности изучения темы. Организовать самостоятельную работу и самопроверку.

Игра «Волшебный горшочек»

- Здесь лежат волшебные предметы с вопросами.

1. Вы встретили друзей, вы пришли в школу, зашли в класс. Какое первое слово Вы должны сказать?

2. Вы шли по школьному коридору и нечаянно кого – то толкнули. Что надо сказать?

3. Кто-то вам сделал доброе дело, его вы хотите отблагодарить. Какое слово скажите?

4. Чтобы вам помогли, нельзя забывать одно очень доброе слово

5. Если вы совершили нехороший поступок и чувствуете свою вину. Какое слово вы скажете?

6. А какое слово показывает. Что вы благодарны и хорошо воспитаны – часто ли вы его говорите?

7. Какое слово говорят при прощании

2. Составление правил вежливости

Работа в паре

- Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

- Будь всегда приветлив, здоровайся при встрече, благодари за помощь, уходя – прощайся.

- Не заставляй о себе волноваться, уходишь, скажи, куда идёшь и во сколько вернёшься.

- Не капризничай, не ворчи. Твой каприз может испортить настроение другим.

3. Работа в группах. Разыгрывание ситуаций

1 ситуация:

- Каждый день по дороге в школу тебе встречается пожилой мужчина, который живёт в соседнем дворе, но ты с ним не знаком. Нужно ли в таком случае здороваться?

2 ситуация:

- Ты играешь во дворе, в это время твоя мама с тяжёлой сумкой в руках возвращается домой. Как ты должен поступить?

3 ситуация:

На скамеечке сидит пожилой человек. Ты садишься рядом. Кто должен подать первым руку?

4 ситуация:

- Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто должен уступить дорогу, если одному12 лет, а другому 14 лет?

4. Работа с пословицами

«С поклону голова не заболит»

«Поклоном поясницы не переломишь»

«Поклоном спины не надсадишь, шеи не свихнёшь»

5. Комплименты

Всем хочется стать чуточку лучше, быть вежливыми и добрыми, жить в классе бесконфликтно. Один из способов - это умение делать комплименты. Давайте поучимся говорить друг другу приятные слова.









Ответы детей





здравствуйте







простите



благодарю

пожалуйста

извини







спасибо

до свидания!

















Дети обсуждают правила в паре, высказывают свою точку зрения и записывают в тетрадь



























У каждой группы своя ситуация.

Ответы обсуждаются

















































Чтение и разбор пословиц

с.32 задание 2













Дети делятся на пары. Делая вперед по одному шагу, они говорят друг другу комплименты. 


Познавательные:

Общеучебные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения, прогнозирование


6.

Итог урока. Рефлексия

Организовать фиксацию нового знания, рефлексивный анализ учебной деятельности, оценивание собственной деятельности

- О каких важных качествах человека мы сегодня говорили?

- Что для себя взяли?

- Изменится ли ваше отношение к окружающим в лучшую сторону?

- Ну вот, пришло время прощаться. Мне бы хотелось узнать, ребята, с каким настроением вы уходите с сегодняшнего занятия. Я хочу, чтобы вы сами дали оценку нашему занятию. Перед вами лежат солнышки и тучки. Кому было интересно на занятии, кто узнал много нового и интересного, у кого хорошее настроение  поднимите солнышко, а кто скучал на занятии, кому было неинтересно –  поднимите тучку.

- На этом наше занятие окончено. Спасибо за внимание! До новых встреч!



Учащиеся высказывают свою точку зрения.








Дети оценивают свою работу



hello_html_497bef02.gif

hello_html_1def7ba7.gif

Познавательные:

Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процессов и результатов деятельности.


Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли.


Регулятивные:

Волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, прогнозирование.


Домашнее задание


Учебник: с. 34-36 прочитать и ответить на вопросы после текста

С.34 задание 7 проверить свою вежливость







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров49
Номер материала ДБ-370213
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх