Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока ОРКСЭ (основы православной культуры) по теме "Отношение христианина к природе" 4 класс

Конспект урока ОРКСЭ (основы православной культуры) по теме "Отношение христианина к природе" 4 класс

Скачать материал
библиотека
материалов



МБОУ «Первомайская СШ»

Шумячского района Смоленской области











Основы православной культуры

(ОРКСЭ)


4 класс


Отношение христианина

к природе














Учитель начальных классов

Чуишева Л. В.



2016 г.

Теперь, когда мы научились

летать по воздуху как птицы,

плавать под водой как рыбы,

нам не хватает одного –

научиться жить как люди.

Б. Шоу.

Цель урока: познакомить учащихся с христианским отношением к природе, как к творению Божиему и помочь осознать общегражданскую и личную ответственность человека за вверенный ему мир


Планируемые результаты:

Личностные:

- развивать личную ответственность за сохранение природы;

- развивать этические чувства;

- уметь вести себя в дискуссии;

- ориентироваться на успешную деятельность.

Метапредметные:

Регулятивные:

- организовывать рабочее место;

- осуществлять контроль выполненных действий;

- оценивать свою деятельность.

Познавательные:

- ориентироваться в материале учебника;

- осуществлять поиск и выделение информации в разных источниках;

- выдвигать гипотезы и их обосновывать;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Предметные:

- моделировать на основе приведенного текста самостоятельные высказывания;

- воспринимать и осмысливать ключевые понятия урока;

- анализировать текст, осознанно извлекать необходимую информацию.

Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания:

- Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

- Воспитание ценностного отношения к прекрасному (эстетическое воспитание).

- Воспитание гражданственности;

- Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Межпредметные связи (области): окружающий мир, история, литература, экология.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, решение проблемных вопросов.

Ключевые понятия: природа, милосердие, культура, труд.

Оборудование: мультимедийное оборудование, иллюстрации, учебник



Ход урока

I. Организационный момент

- Ребята, пожалуйста, повернитесь друг к другу и подарите свою улыбку.

-Уверена, что хорошее настроение поможет нам в работе.


II. Проверка домашнего задания

- О чем мы говорили на прошлом уроке?

- Какие известные монастыри вы знаете?

- Кто живет в монастырях?

- Чем отличается жизнь монахов от нашей с вами жизни?

- Почему монахи считают себя воинами? С кем или чем они ведут борьбу?

- С жизнью какого монаха вы познакомились на страницах учебника?

- Почему святой Лука, став монахом считал, что он должен оставаться врачом?

- Выполним тест

Для чего люди уходят в монастырь?

  • Чтобы посвятить свою жизнь Богу

  • Чтобы заработать себе славу праведника

  • Чтобы убежать от мирских забот

Что в монастыре для монаха важнее всего?

  • Желание стать главным над остальными монахами

  • Воздержание (в еде, одежде, разговорах), молитва, послушание

  • Жизнь, в которой ты ничем и никому не обязан

Как проявляется религиозное призвание?

  • Человек чувствует потребность в общении с Богом, когда Бог призывает человека

  • Человек обращает других людей в свою веру

  • Человек пробует все религии, пока не определит ту, которая его зовет

Люди уходят в монастырь, когда:

  • У них не ладится в жизни, поэтому они оставляют мирскую жизнь в надежде, что в монастыре не будет проблем

  • Им хочется, чтобы ими восхищались близкие люди

  • Чувствуют непреодолимую потребность постоянного общения с Богом

Послушание в монастыре нужно для того, чтобы:

  • Узнать, что такое унижение;

  • Победить в себе грех гордыни;

  • Поработить окружающих, говоря об их послушании


Обет нестяжания дается для того, чтобы:

  • Не была воровства;

  • Никто никому не завидовал;

  • Человек отказался от земных благ и собственности ради Царствия Небесного


Основным в монашеской жизни является

  • самоистязание и самолюбование,

  • труд и молитва,

  • желание быть лучшим в монастыре.



III. Самоопределение к деятельности. Постановка проблемы урока.

  • Просмотр клипа «Как прекрасен этот мир»

- Назовите тему клипа. (Природа нашей родины)

- Назовите главную мысль клипа. (Как прекрасен этот мир)

- Какие чувства у вас вызвал клип?

- Захотелось ли вам что-то сделать?

- Возникли ли у вас какие-нибудь вопросы? (Почему на уроке ОРКСЭ мы говорим о природе?)

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке?

В мире природы всё прекрасно и удивительно. Море звуков, запахов, тысячи разных загадок и тайн, стоит только остановиться, прислушаться, задуматься. Сегодня на уроке мы узнаем, как к природе относятся христиане.

IV. Работа по теме урока.

- Давайте вспомним, что мы называем природой? (Все, что нас окружает и не сделано руками человека)

Работа в группах. (У каждой группы ватман и фломастеры)

- Проговорите каждый в своей группе: Какие слова у вас ассоциируются со словом природа? Составьте кластер. (Природа - Жизнь, чистота, вдохновение, красота, Творец, радость, здоровье, воздух, звуки, любовь, гармония, настроение, цветы, деревья, птицы, звери…….)

- Как вы думаете, почему на уроке православной культуры, мы будем говорить об отношении христиан к природе?

- Христиане верят в то, что у мира есть Творец.

- Кто из вас знает, как был сотворен мир?

  • I ВАРИАНТ Просмотр мультфильма «Сотворение мира»

  • II ВАРИАНТ Чтение текста (Карточка 1)

И сказал Бог: «Да будет свет!» И назвал Бог свет днем, а тьму ночью. Это и был первый день творения.

Во второй день Бог создал твердь и отделил воду, которая под твердью. И назвал Бог твердь небом.

И сказал Бог: да соберется вода, которая под небом, в одно место, — и явилась суша. И назвал Бог сушу землей, а собрание вод — морями. Он повелел земле произрастить зелень, траву, плодовитые деревья — и покрылась земля всевозможными растениями. И это был день третий.

В четвертый день по Слову Божиему засияли над землей светила небесные: солнце, луна, звезды.

В пятый день Бог заселил моря рыбами, а землю — пресмыкающимися и птицами.

В шестой день на земле появились звери земные и скот. И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему и подобию Нашему, и да владычествует он над рыбами морскими, над птицами небесными, над зверями земными.

- Что Бог создал в первый день? Во второй? В третий? Четвертый? Пятый?

- В какой день Бог сотворил человек?

- Какую роль отвел Бог человеку?

- Как вы думаете, с какими чувствами Бог создавал мир? Где мы можем найти ответ на этот вопрос? (В учебнике)


Работа с текстом.

- Прочитайте текст с первого по четвертый абзац. Ответьте на вопросы. (Карточка 2)

- Итак, с каким чувством Бог создавал мир? (с любовью и мудростью).

- О каких книгах великий Ломоносов говорил, что они написаны Богом?

- Что Ломоносов называл великим христианским служением? (изучение законов природы)

- Как вы думаете, в каких словах заключается главная мысль, прочитанного вами текста? (Мир надо не только познавать, в нем надо трудиться)

- Каким должен быть этот труд? (Этот труд должен изменять мир, делая его безопасным и удобным.)

Подумайте: удаётся ли человеку делать мир более удобным и безопасным для себя?

Что обязан человек выбрать, преобразуя природу: выгоду и большие экономические доходы для себя и государства или заботу о сохранении природы и преумножении её богатств? Что в конечном итоге будет выгоднее человечеству и почему?


- Прочитайте текст, начиная с последнего абзаца на с. 84 по третий абзац на с. 85.

Согласны ли вы с утверждением автора учебника, что истинным хозяином мира является Бог, а не человек?

- Почему человек выше природы? (У него есть совесть, разум, свобода и ответственность).

Почему именно человеку Бог поручил охрану созданного им мира? (У человека есть образ Божий)

Физкультминутка

Раз - подняться, повернуться

Два - нагнуться, разогнуться

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка

На четыре - руки шире

Пять - руками помахать

Шесть - за парты сесть опять.


- Вспомните, что такое милосердие? (Милосердие - готовность помочь другому человеку, не ожидая награды, и готовность простить того, кто поступил с тобой плохо.)

- Должен ли человек проявлять милосердие и к животным, и к растениям? В чем оно будет проявляться? (ответ в последнем абзаце на с. 85)

-hello_html_m283f156d.png Заполните таблицу, отвечая на вопрос в правом столбце. (Карточка 3)












V. Рефлексия.

1. Вставь пропущенные слова: (Карточка 4)

Земля – это наш _____________. Его Сотворил для человека ___________. Поэтому, хотя люди и хозяева на Земле, но должны нести за нее ответственность перед ______________.

Человек должен беречь и украшать окружающий его мир, но вместо этого он этот мир ___________________________.

- Проверьте и оцените свою работу.


2. Составление синквейна на тему: «Природа»

Например

1. Природа

2. Плодородная, кормящая
3. Рождаться, жить, существовать
4. Природа - это бесконечный источник вдохновения
5. Жизнь


VI. Подведение итогов

- Знаменитый писатель Б. Шоу сказал: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху как птицы, плавать под водой как рыбы, нам не хватает одного – научиться жить как люди».

- Как вы понимаете слова: «… научиться жить как люди»?

- Как связаны между собой понятия природа и люди? (Благодаря милосердию, культуре, труду человек может сохранить природу).

- Как Христиане относятся к природе?

- Выполните следующее задание (Коллективное выполнение на интерактивной доске):

Подчеркни, в чём проявляется правильное отношение к природе зелёным карандашом, а неправильное - красным.

Оставлять после себя мусор; заботиться о домашних животных; посадить деревце; выгнать старого кота на улицу; покормить бездомного котёнка; стрелять в птиц из рогатки; насыпать в кормушку для птиц корм; заступиться за щенка, которого обижают другие ребята; морить голодом домашнего питомца.


- Без всякого сомнения, можно сказать, что христиане должны быть самыми активными друзьями природы. Ведь для христианина природа — это величественное творение Божие.

Береги эти земли и воды,

Даже малую былиночку любя,

Береги всех зверей внутри природы,

Убивай лишь зверя внутри себя.

- Охрана природы – святой долг и обязанность каждого. Свято относитесь ко всему живому.


Дети встают в круг, держась за руки.

- Какое чувство осталось после нашего урока, выразите, одним словом.


VII. Домашнее задание

  1. Перечитать текст учебника стр. 84-85, вопросы и задания.

Задания по желанию

  1. Придумать и нарисовать знаки об охране окружающей среды, по желанию нарисовать плакаты на данную тему.

  2. Подобрать стихи, пословицы, поговорки о бережном отношении к природе.

  3. Заполни таблицу ответами на вопросы.

hello_html_4e3f0483.png


















  1. Разгадай кроссворд


По горизонтали: 3. Одна из важнейших христианских добродетелей. 4. Законы добра, которые Бог дал людям. 5. Святой, который часто изображается на иконе со львом. 6. Праведник, который взял с собой в ковчег «каждой твари по паре». 7. Дождь, который шел сорок дней. 9. Полезная деятельность человека.

По вертикали: 1. Он создал весь мир. 2. Святой, который кормил медведя хлебом. 4. Установленные обязательные правила. 6. Этот святой шутил: «отец Герасим велик, у него лев, мы же малы, у нас кот». 8. Наука, изучающая взаимоотношения между живой и неживой природой.













1

























2










3



2





6




























4


1









5






3






























6









7

























8























9















4

















10








































5













































































  1. Вhello_html_5a6a0843.jpgпиши буквы из кроссворда, обозначенные цифрами, в лепестки цветка и узнай, что он хочет тебе сказать.






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель урока: познакомить учащихся с христианским отношением к природе, как к творению Божиему и помочь осознать общегражданскую и личную ответственность человека за вверенный ему мир

Планируемые результаты:

Личностные:

- развивать личную ответственность за сохранение природы;

- развивать этические чувства;

- уметь вести себя в дискуссии;

- ориентироваться на успешную деятельность.

Метапредметные:

Регулятивные:

- организовывать рабочее место;

- осуществлять контроль выполненных действий;

- оценивать свою деятельность.

Познавательные:

- ориентироваться в материале учебника;

- осуществлять поиск и выделение информации в разных источниках;

- выдвигать гипотезы и их обосновывать;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Предметные:

- моделировать на основе приведенного текста самостоятельные высказывания;

- воспринимать и осмысливать ключевые понятия урока;

- анализировать текст, осознанно извлекать необходимую информацию.

Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания:

- Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

- Воспитание ценностного отношения к прекрасному (эстетическое воспитание).

- Воспитание гражданственности;

- Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Межпредметные связи (области): окружающий мир, история, литература, экология.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, решение проблемных вопросов.

Ключевые понятия: природа, милосердие, культура, труд.

Оборудование:мультимедийное оборудование, иллюстрации,учебник

Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.