Конспект урока ОРКСЭ Тема " Дружба"

07.12 15г, 08.12.15г, 11.12.15г ОРКСЭ Тема :  « Дружба»

Цель: на основе примеров и жизненного опыта детей показать важность и ценность настоящей дружбы.

Задачи:

Образовательные: уточнить детские представления о понятии «дружба»

Развивающие: научить высказывать своё мнение; анализировать свои мнения, черты характера; прогнозировать последствия поступков; участвовать в коллективной деятельности; акцентировать внимание на собственной личности с целью самопознания и дальнейшего саморазвития. развивать  умение анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями; развивать критическое мышление детей, требовательное отношение к себе, к своему умению дружить, творческие способности, умение рассуждать, аргументировать свою точку зрения;

Воспитательные: убедиться в необходимости укрепления межличностных отношений в группе; в существовании  влияния друзей друг на друга; в необходимости уметь различать дурное влияние друзей от положительного; в том, что сильная личность ценит в дружбе именно возможность помочь другому человеку, быть полезным для него; воспитывать стремление к гармоничным отношениям с людьми, желание жить в мире и согласии с ближними

Тип урока – изучение нового материала.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Организационный момент.	Учитель приветствует детей. - Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи! - Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете?	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
2.Сообщение темы и цели урока – «вызов»	- Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема урока. А о чём мы будем говорить, вы узнаете, когда разгадаете кроссворд. Подсказка: к этому слову подходят определения «крепкая», «долгая», «настоящая». КРОССВОРД Вопросы: 1.     Отзывчивость, благожелательность, стремление помогать людям. (Доброта) 2.     Так называют человека высоконравственного, самоотверженного, честного и открытого. (Благородный) 3.     Умение разумно решать разные сложные вопросы, давать нужные советы. (Мудрость) 4.     Это свойство души можно увидеть во взгляде любящего человека, услышать в его голосе. (Нежность) 5.     Так называют экономного человека. (Бережливый)      6.  Этим словом называют человека исполнительного, соблюдающего  порядок, выполняющего всё старательно точно. (Аккуратный) ТЕМА    ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ     ПРОГНОЗИРОВАНИЕ	Учащиеся отвечают на вопросы, ключевое слово ДРУЖБА. Дети формулируют тему урока, определяют цели и задачи урока.
3.Изучение нового учебного материала. Работа с толковым словарем. Работа с учебником. Беседа с опорой на жизненный опыт.	Что такое дружба? Каждый знает. Может быть, и спрашивать смешно. Ну а все же, что обозначает Это слово? Значит что оно? «Дерево предсказаний». Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба». - Говорят, что «друг это тот, кто дарит то, что тебе самому дорого и жалко, когда ты словно от своего сердца отрываешь» - Обратимся к учебнику и узнаем что такое дружба. Прочитайте с. 32 и найдите определение «Дружба» (2 определения) запишите в тетради. - В толковом словаре Ожегова дано такое толкование слову ДРУГ. Друг - это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью.   - Как вы понимаете выражение «взаимное доверие»? - Общность интересов?  - Привязанность? - Поработайте с учебником с.32-33 и найдите отличительные черты дружбы по рядам: - 1 ряд избирательность, 2ряд – бескорыстность, 3ряд – общность интересов и взаимная симпатия. - Избирательность – человек не может выбрать себе соседей или одноклассников, он не обязан с ними дружить, достаточно просто ровных и доброжелательных отношений. Друзей же человек выбирает сам. Не зря же говорят «Скажи мне кто твой друг и я скажу кто ты». - Бескорыстность – ещё одна отличительная черта дружбы. Это отсутствие стремления к личной выгоде, наживе. Друзьям просто приятно во всем помогать друг другу. Друзья делятся друг с другом всем лучшим, что у них есть.  - Взаимная симпатия и общность интересов – это люди близкие по духу, поведению, увлечениям. Но это не означает, что между друзьями нет отличий. Различия только обогащают дружбу, делают её ещё интереснее. - От себя хочу добавить – Отношение доверия – друзья доверяют секреты друг другу и сами могут хранить секреты других. - Какие слова вы связываете со словом «дружба»?  Дружба связывает не только отдельных людей, но и целые коллективы, классы. Есть дружба народов, существуют особые дружеские отношения между странами.  - А зачем человеку друг?  - Кто может быть вашим другом? - С какой погодой вы бы сравнили дружбу?  - С какими животными можно связать слово «дружба»?  - Какие краски вы возьмете, чтобы нарисовать дружбу? • Друг – это любимая книга, которую читаешь, и тебе интересно с ней; • друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту; • друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний; • друг – это твоя любимая игрушка, которая тебя выслушает, когда тебе плохо.	Учащиеся высказывают свои предположения, пытаясь дать определение понятию «ДРУЖБА». Учащиеся самостоятельно работают с учебником, находят определения понятия «ДРУЖБА», выписывают в тетрадь. Дети отвечают на вопросы, объясняя, как они понимают эти определения. Дети работают в парах. Ответы детей.
Физминутка. Игровое упражнение для объединения детей в группы.	Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Дети получают маленькие рисунки (сказочные герои).  Учитель дает задание детям: -  Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей». Обсуждение. - Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения? - Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?	Дети определяют, за какой стол они сядут. Ответы детей.
5. Закрепление изученного материала. Анализ проблемных ситуаций. Игра-тренинг «Ромашка»	- Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у  доброжелательного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь. - Подберите пословицу по ключевым словам. Ø  … – ищи ,а нашел – … Ø Не имей … … ,а имей … …. Ø Человек без  …… ,что дерево без …. Ø … – как стекло разобьешь – не …. Ø Недруг поддакивает, а …спорит Заслушивание ответов групп. - О каких секретах дружбы говорится в пословицах? - У кого из вас есть настоящие друзья?                                               Почему вы считаете их настоящими? - А сейчас послушайте ситуации и выскажите свое мнение. Рассказ «Друзья» Однажды Саша принес в школу электронную игру «Футбол». К нему тут же подбежал Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!».                            - Давай! – согласился Саша. Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.              - Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.                      На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.                                              - Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть.                              Но тут подошел Саша.                                   - И меня примите.                                             - Нет, не примем, - сказал Максим.  - Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.                         - То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!                                                                     Вывод: Дружить нужно не для того, чтобы друг тебе что-то хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Дружить нужно потому, что этот человек тебе близок, близки его интересы, взгляды, внутренний мир - У каждой группы 5 лепестков. Каждый из вас назовёт необходимое качество для дружбы и запишет его на лепестке ромашки. Каждый предлагает своё качество, но прежде чем записать прислушивается к оценке товарищей. Правило: записать одно  самое необходимое качество для дружбы. - Какими качествами должен обладать человек, умеющий дружить?	Ребята работают в группах. Составляют пословицу по ключевым словам, обсуждают смысл пословиц. Затем представители от каждой группы выступают, комментируя пословицы. Дети работают в группах. Ведут обсуждение, учатся четко формулировать вопрос, выражать свое мнение, учитывать другие точки зрения. Группы по очереди выходят к доске, куда прикрепляют свою ромашку и называют качества необходимые для дружбы. Лепестки ромашки: не бросать друга в беде, умеет хранить секреты, честный, должен уметь дружить, заступаться друг за друга и др.
Итог урока. Рефлексия.	- Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги. Составьте синквейн (Приложение № 6) по нашей теме урока. Лучший вариант я размещу на доске: Дружба. Настоящая, лживая. Создается, укрепляется, разрушается. Улей дружбой крепок. Друг. - Мне хочется, чтобы у каждого из вас было доброе, верное, любящее      сердце. Чтобы вы научились дружить друг с другом, помогать друг другу в трудную минуту и чтобы вы никогда никого не обижали. А теперь я бы хотела завершить наш урок словами кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!» (Дети повторяют хором.)	Ребята составляют свои синквейны. Дети поют песню «Дружба».
Домашнее задание.	- Напишите небольшой рассказ о своем друге. Обсудите его с родителями. Нарисуйте портрет своего друга. А на следующем уроке узнаем, что значит быть моральным и умеет ли такой человек дружить.

Рассказ «Одинаковые»

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.                                                             - Мы во всем, во всем одинаковые!- с гордостью говорили девочки.  Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвалилась маме:                                       

  - Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы стали уже не одинаковые...                               

  Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:               

   - Да, ты стала хуже...                                    

  - Я? – удивилась Соня. Но ведь тройку-то получила не я!

- Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что болела... А ты обрадовалась – и это значительно хуже.    

 Вывод: Умей сопереживать другу, поддерживать его.           

Рассказ «До первого дождя»

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.                                                   

   - Сними свой плащ, мы накроемся вместе, - крикнула на бегу Таня.          

  - Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.                                                           

  В школе учительница сказала:             

 - Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?                              

 - У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.                     

 - Так вы могли бы укрыться плащом, сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!                           

 Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня – за Машу.