|
I.Проверка домашнего задания.
1.Пересказ конспекта предыдущего урока по вопросам:
-Какая атмосфера
была в доме у Некрасовых в детские годы поэта?
-Какую роль в
судьбе поэта сыграла мать?
-Кому принадлежит
огромная заслуга в формировании Некрасова-поэта?
-Что вы можете
сказать про сотрудничество в журнале «Современник»?
-Какие произведения
Некрасова читали дома?
2.Чтение
наизусть стихов Некрасова.
-Обратим
внимание на слова К.Чуковского на слайде.
Сегодня мы
будем говорить о лирике Некрасова.
II.Вспоминаем
и узнаем по иллюстрациям произведения Некрасова с опорой на презентацию.
Прослушиваем
стихи «Несжатая полоса» и «На Волге».
III.Запись
темы, эпиграфа, плана урока.
Эпиграф: Некрасов-целое поэтическое государство, живущее
по своим законам».
Р. Гамзатов.
План:
1.Своеобразие
лирики Некрасова.
2.Основные темы,
идеи:
А) о назначении
поэта и поэзии;
Б) тема родины и
народа;
В) идеал
общественного деятеля;
Г) сатира
писателя;
Д) любовная
лирика.
III.Слово
учителя.
Н.А.Некрасов -
один из трех гигантов русской поэзии 19 века
Продолжив
традиции великих предшественников - Пушкина и Лермонтова, Некрасов в то же
время открыл новую страницу в истории нашей поэзии. Он прокладывал путь в
литературе как поэт-новатор. Его произведения вызывали бурные споры: его
стихи называли приближёнными к прозе, но, тем не менее, Некрасов сразу нашёл
своего читателя.
В чём же
неповторимая особенность поэзии и новаторство Некрасова?
-Его поэзия
впервые открыла духовный мир крестьянина, его нужды и стремления.
-В его стихах
говорилось о повседневных непоэтических явлениях: о грязных улицах, о труде
бурлаков, о битье жён пьяными мужиками…
-Новые герои
Некрасова вносят новую лексику - подчас грубую, «неблагозвучную».
-Он использует
трёхсложные рифмы, передающие оттенки живого человеческого голоса.
-Его поэзия
всегда социальна: отражает вопросы общества, устройства человеческих
отношений.
Всегда его
поэзия проникнута гражданственностью.
IY.Чтение и
анализ стихотворений.
-Каковы основные
темы лирики Некрасова?
1.Тема
поэта и поэзии
.Раскрывается в
стихах: «Поэт и гражданин», «Муза», «Элегия», «Умру я скоро».
-Проанализируем
«Поэт и гражданин»(1856):
Читают
по ролям.
-О чём спорят его
герои?
-Кто победил в
этом споре?
В споре нет победителя:
и поэт, и гражданин приходят к выводу, что роль художника в жизни общества
настолько значительна, что требует таланта и гражданственности, активности в
борьбе за гражданские убеждения.
Анализ стихотворения «Элегия»(1874).
Стихи посвящены
А.Н.Ермакову - человеку отзывчивому и доброму, за которого вышла замуж сестра
Некрасова-Анна Алексеевна.
-Записываем
определение жанра элегии
Элегия-
жанр стихотворения, в котором выражены настроения грустного раздумья, скорбь,
философские размышления.
-Почему автор выбрал этот жанр?
-К
кому обращена первая строфа?
-О
чём говорится во второй строфе?
-Чем
объясняется наличие риторических вопросов в третьей строфе?
-О
чём говорится в четвёртой строфе?
-Что
можно сказать о Некрасове, прочитав «Элегию»?
Ему
никогда не была безразлична судьба молодёжи. Он создаёт свои стихи не ради
славы, а ради служения народу. Некрасов убеждён: нельзя быть счастливым, пока
народ в беде.
2.Тема Родины и народа.
Эта
тема тесно связана с патриотизмом и народностью поэзии Некрасова Мы увидим,
как поэт ввёл в русскую поэзию образ народа: женщина- крестьянка, бурлак,
крестьяне- просители, строители железной дороги.
Работа
по группам.
Задание
1 группе: анализ стихотворения «Размышления у парадного подъезда» (1858).
Задание
2 группе: анализ стихотворения «Забытая деревня» (1856).
Задание
3 группе: анализ стихотворения «Железная дорога».
Задание
4 группе: анализ стихотворения Школьник».
Y.Проверка
работ. Зачитывание анализов, придерживаясь алгоритма:
Тема
Идея
Композиция
Образы
Язык
Жанр
YI.Любовная лирика поэта.
Драматичной была
любовь поэта, связавшей его на долгие годы с Авдотьей Яковлевной Панаевой.
Она была его страстью и мукой, вызвавшей целую серию стихотворений,
известного под названием панаевского цикла. И в этом любовном романе
утвердился идеал заботливой, ласковой женщины- подруги как опоры в трудной
жизненной борьбе, как целительницы поэта, испытывающего сердечные и
творческие муки.
YII.На дом : 1)письменный анализ любого
стихотворения о любви.
2)
Индивидуальное задание-сообщение на тему «Жанр и композиция поэмы «Кому на
Руси жить хорошо».
3)
Знать содержание поэмы «Кому на Руси жить хорошо».
YIII.Рефлексия:
-Подумайте,
какие стихи Некрасова заставили вас сегодня задуматься?
Запишите
почему.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.