Конспект урока "Особый мир. Соловецкий монастырь"

              Конспект урока по интегрированному курсу истоки 5 класс.

Тема урока: «Особый мир монастыря. Соловецкий монастырь»

Цель урока: показать через исторические материалы и нравственные категории, монашеский устав особый мир монастыря.

Задачи урока:

1. Опираясь на исторический материал, раскрыть причины появления монастырей, их роль в истории и развитии культуры России;

2. Показать детям монастырь, как особое место, где могут уединиться люди, решившие оставить суетный мир и целиком посвятить себя служению Богу. Слово «монах» в переводе с греческого означает «уединенный». Но еще более важно, чтобы учащиеся осознали, что это святое место, находясь в котором, человек способен испытать особый трепет в душе. В течение многих веков люди шли в монастыри, чтобы помолиться, поклониться святым, получить наставления в жизни, стать духовно чище и лучше, спасти свою душу.

3. Воспитать доброе, уважительное отношение к монашескому служению.

Оборудование урока: На доске повешена карта России для того, чтобы дети увидели отдаленность этого монастыря; на столах лежат словарики по теме урока со списком слов, толкующих их значение (монастырь, монах, инок, преподобный, паломник отшельник, игумен, трапезная, пострижение в монахи, братия); музыкальное оформление, презентация  на тему «Особый мир монастыря», тексты для размышления об уставе Кирилло – Белозерского монастыря.

Эпиграф урока: Терпение молитва и труд – все перемогут, все перетрут.

                            Доброе братство – милее богатства.

Ход урока:

     Здравствуйте, ребята, сегодня у нас с вами пойдет разговор об особом мире монастыря. Монастыри существуют по всему миру, в любой религии. Разговор у нас с вами пойдет непростой и, требующий от нас особого трепетного и чуткого отношения к нему, иначе предмет разговора так и останется непонятым. Есть немало людей, которые считают, что в монастыре живут какие-то странные люди, которые ходят в черных рясах и очень непохожи на всех остальных людей, много молятся, а дальше?... Мы, современные люди, почти ничего о них не знаем. Со временем с человеком могут произойти душевные изменения, человек может столкнуться с жестокостью этого мира ( предательством, завистью, изменой, одиночеством) и человек начинает себе задавать множество вопросов. касающихся поисков Истины и смысла жизни. Иногда, не найдя ответы на столь сложные вопросы в обывательской жизни, человек начинает обращаться с ними к священникам, к людям, которые знают о нашей жизни гораздо больше чем обычный человек. Когда он оглядывается вокруг он начинает понимать, что есть люди, которые живут какой-то совершенно другой жизнью. Люди эти монахи. Кто они? Почему выбирают такой жизненный путь? Что их на это толкает? Как живется в монастыре? А смог ли бы я быть монахом? Такие вопросы задает себе каждый здравомыслящий человек.

    Монастырь – это особое место, где могут уединиться люди, решившие оставить суетный мир и целиком посвятить себя служению Богу. Слово «монах» в переводе с греческого означает «уединенный». Это святое место, находясь в котором, человек способен испытать особый трепет в душе. В течение многих веков люди шли в монастыри, чтобы помолиться, поклониться святым, получить наставления в жизни, стать чище и лучше.

Вот уже шесть веков на северных рубежах России, на Соловецких островах студеного Белого моря стоит монастырь. Его полное название Спасо – Преображенский Соловецкий Монастырь. Но именуют его короче – Соловки…

      Для одних Соловки – это общерусская святыня, для других – неповторимый памятник культуры, для третьих – мир преображенной природы. Немало людей при упоминании о Соловках вместе с чувством восхищения испытывают и чувство скорби.

      Соловецкий монастырь основали два старых монаха – преподобные Савватий и Герман. Два старца искали уединения, чтобы прожить остаток своих земных дней в безмолвии, как говорит древняя книга, «согреваясь любовью ко Господу и ожидая вечности блаженной». С 1429 года началось их отшельничество на Соловках.

 Чтение раздела  «Как и когда возник Соловецкий монастырь» стр. 46-47 ( или подготовленный монологический пересказ, подготовленный учеником дома)

Просматриваем видеоряд (фото, колокольный звон)

Мы не сможем с вами говорить на нашу тему, не растолковав значение слов,  которые будем проговаривать на уроке: монах, монастырь, инок, братия, отшельник, преподобный, игумен, трапезная, пострижение в монахи, келья, любомудрие.  Толкование этих слов находится на листочке перед вами.

 Познакомимся с уставом знаменитого  Кирилло- Белозерского монастыря, Устав похож на Соловецкий, такой же строгий.

Задание: если вы услышите не знакомые слова, то толкование их вы найдете в словариках, которые находятся у вас на столах.

Для размышления:

«Устав же чин жития иноческого в обители блаженного Кирилла был следующий: в церкви не позволялось беседовать и исходить прежде окончания службы, каждый стоял на службе по чину и порядку. На трапезе же сидели тоже по старшинству, молча, и никого не было слышно, только чтеца единого. Братиям всегда три снеди бывали.

      Сам же блаженный от двух снедей вкушал, и то не до сытости, а питием его была только вода. По окончании трапезы благодарили Бога и молча не вступая в беседы, отходили в свои келии. В монастыре же и келии ничего не позволялось своим называть, но все общим иметь. В келиях же не дозволялось иметь ни хлеба, ни пития: кроме иконы и книги, здесь ничего нельзя было увидеть. Не было в братиях никакого празднословия, но каждый молча соблюдал свое любомудрие… Так братия имели одно попечение, чтобы Богу угодить, иметь друг другу любовь и смирение и трудиться на общую пользу. Во всяком же общем деле соблюдали, чтобы не было в них никакого пререкания и праздных слов. Ничего без благословления не делали. На дело монастырское со страхом Божиим отходили, работая не как человекам, а как Богу.

- Строгий устав?

- Да

-Устав напоминает устав армейский?

-Да.

- Значит монахи это воины? (невидимого мира) А за что они воюют?( За спасение наших душ).

-Каким оружием они обладают) (молитва и слово.)

                                            Активная форма работы

                                          «Особый мир монастыря»

Соотнеси слова и выражения в левом столбике, с которыми ты встретился на уроке, с объяснением их значений в среднем столбике.

                                Соедини линиями левый и средний столбики.

                                Задание 1. Самостоятельно.

                                Время работы – 7 минут

        Самостоятельно                                                                  Работа в четверке

КЕЛЬЯ		Посвящение в монашество, сопровождавшееся пострижением волос в знак отсечения своей воли и всех греховных помыслов		КЕЛЬЯ
БРАТИЯ		Помещение, в котором братия питалась и собиралась для решения важных вопросов монастырской жизни		БРАТИЯ
ПОСТРИЖЕНИЕ В МОНАХИ		Человек, совершающий длительное путешествие к святым местам		ПОСТРИЖЕНИЕ В МОНАХИ
ПРЕПОДОБНЫЙ		Человек, ушедший от мира ради спасения души		ПРЕПОДОБНЫЙ
ПАЛОМНИК		Монахи, живущие в монастыре		ПАЛОМНИК
ТРАПЕЗНАЯ		Жилище монаха		ОТШЕЛЬНИК
ОТШЕЛЬНИК		Нетленные останки тела святого человека		МОЩИ
МОЩИ		Праведный, святой человек		ИГУМЕН
ИГУМЕН		Настоятель(начальник)православного монастыря		ТРАПЕЗНАЯ

   Работа в четверке. Время работы – 5-7 минут

Обсуждение в классе и экспертная оценка.

Рефлексия.

Учащимся можно задать вопросы:

Что нового они почувствовали, общаясь в четверке?

Понравилось ли им такое общение?

Что нового и необычного они узнали по теме урока уроке?

Предлагаем поблагодарить друг друга на уроке.

Д/з: Подготовить сообщение на  стр. 177 – 182 П.П. Свиньин « Ипатиевский монастырь» из учебной хрестоматии Литература 5-6 класс Костромская область.