Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока освоение территории Дальнего Востока и население
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока освоение территории Дальнего Востока и население

библиотека
материалов


Тема урока: "Освоение территории Дальнего Востока и население (1)".


Автор урока: Васильева Н.А



 Цели урока:


- Выяснить, как осваивалась территория Дальнего Востока.

- Оценить вклад путешественников и землепроходцев в освоение территории Дальнего Востока.

- Выявить особенности населения Дальнего Востока.


     Задачи:

    Образовательные: на примере похода Г.И Невельской показать, как шло освоение Дальнего Востока, что значительно расширило территорию Российского государства и имело большое значение для установления и укрепления экономических и культурных связей между народами нашей страны; подчеркнуть, что присоединение носило в основном мирный характер.

    Воспитательные: вызвать чувство восхищения смелостью освоения Дальнего Востока – история побед русских землепроходцев и исследователей, их мужества и стойкости; вклад путешественников, ученных в освоение территории; человек – главная ценность района.

Основное содержание: Заселение территории Дальнего Востока. Этапы освоения территории. Национальный состав населения.

    Оборудование и материалы

   Медиапроектор, презентация, контурные карты, атласы, карточки с заданиями.

   Тип урока

   Изучение нового материала

   

Ход урока

Этап урока

Деятельность урока

Деятельность 

обучающихся

Оргмомент

Приветствие гостей



Вступительное слово учителя.

Чтение стихотворения о Дальнем Востоке.


(Слайд № 1).

Внимательно слушают






Проблемный вопрос,

объявление новой темы






























Индивидуальная работа.



Физ. минутка


Изучение нового материала









Записи в тетради

- Ребята посмотрите на карты. (Слайд № 2)

- Всегда ли границы Дальнего Востока проходят так, как сейчас?


Тема урока: "Освоение территории Дальнего Востока и население (1)".



- Рассказ о появление русских на территории Дальнего Востока.

(Слайд №3) 1639 г – на побережье охотского моря, в 1643 г. – на Амуре. Первые русские поселения на амуре были основаны Ерофеем Павловичем Хабаровым в 1650г., (Записи на доске)

На юге соседом тогда была империя, основанная маньчжурами, завоевавшими практически весь Китай, а также Монголию и Тыву. После военного конфликта с маньчжурами, русско – китайская граница была отодвинута на несколько сотен километров, примерно до Станового хребта. Дальнейшее продвижение русских шло на северо – восток, и первым русским портом на тихом океане стал Охотск.

Однако оставленная русскими территория Приамурье не начала заселяться маньчжурами или китайцами, по тогдашне китайской традиции граница должна была быть не линией, а обширной незаселенной полосой не контактировать с иностранцами. Левобережье осталось незаселенной.

Поэтому когда 160 лет спустя русские снова появились на Амуре, им никто не препятствовал основывать поселения на левом берегу реки.

- Рассказ о, вкладе экспедиции Геннадия Ивановича Невельского.

а) определение устье Амура.

б) установил, что Сахалин – остров.

в) основал в устье Амура Николаевский пост, превратившийся со временем в город Николаевск – на – Амуре.

Н.Н Муравьев (генерал – губернатор Восточной Сибири) быстро понял выгоду от открытий Г.И Невельского и приложил все усилия для закрепления этих территорий за Россией. Он организовал несколько Амурских экспедиций, во время которых были основаны города Благовещенск, Хабаровск (в1858 г) (Слайд № 6,7,) заключен Айгунский мирный договор Китаем о проведении новой русско – китайской границы по Амуру. А два года спустя в 1860 г., по Пекинскому договору граница была проведена по притоку Амура, реке Уссури, и приняла современные очертания. В этом году был основан город Владивосток (Слайд № 8).

Нанести на контурную карту города (Николаевск – на – Амуре, Хабаровск, Благовещенск, Владивосток).



Определяем глазами с – ю, з – в., еще раз повторили.


(Слайд № 10)

Огромны просторы Сибири. Но что же представляют собой в действительности народы Дальнего Востока.

Более 90 % жителей района составляют русские. Из народов самый крупный – якуты.

Численность других народов, гораздо меньше. Самый крупный из алтайской семьи эвенки – (тунгусы), вместе с русскими заселяют представители еще двух языковых семей: чукотско – камчатская (чукчи, коряки, ительмены) и эскимосско – алеутской (эскимосы, алеуты).

(Слайд № 11)



Выпишите в тетрадь малочисленные народы Севера.



Дают ответ

Нет.


Записывают тему урока в тетрадь


Слушают учителя, следят за показом на карте.

























Обозначают на к/карте города.


Выполняют физ. минутку.


Слушают рассказ учителя.









Выполняют записи


Индивидуально – коммуникативная работа.



Вывод:















Рефлексия





Подведение итогов






















Изучение нового материала

   

Установите соответствие между народом и языковой семьей, к которой он принадлежит.

(Слайд № 12, 13)

Чтение стихотворения 

   

Из века в век, из века в век.

    Шел крепкий русский человек

    На дальний Север и Восток 

    Неустрашимо, как поток.

Он шел в безвестные края

Пока в неведомой дали

Он не пришел на край земли,

Где было некуда идти

Где поперек его пути,

Одетый в бури и туман,

Встал необъятный океан




- Понравился ли вам сегодняшний урок. Если понравился урок, показываете улыбающегося смайлика, не понравился урок показываете грустный смайлик.





Комментарии, объявление оценок за работу.

 



Сообщение домашнего задания.


§ 47 повторить, стр. 193 прочитать рубрику «Стоп кадр»


(слайд № 14)
















Огромны просторы Сибири. 

     Но что же представляли собой в действительности народы Севера в далеком ХVII в.

Слайд 4: Карта Сибири

    Прежде всего, выясним, какие народы и где проживали. Обратимся к карте:

      Территория Сибири и Дальнего Востока – огромная, а население Сибири немногочисленное.

    В северной тундре  проживали ненцы, чукчи, эскимосы.

     По берегам Енисея и на восток от Охотского моря жили эвенки (тунгусы).

     В среднем течении Лены жили якуты.

Слайд 5,6.

    Народы эти были кочевыми. 

Слайд 7,8: ЧУМ

    Жили они в чумах – легких шатрах, покрытых оленьими шкурами. Чумы напоминают юрту. Чумы легко разбирались и перевозились с места на место.

     Из оленьих шкур и меха диких животных люди шили себе одежду. Питались мясом оленей и диких зверей. Занимались оленеводством, охотой, рыболовством.

     В Сибири климат был очень суровым. Лето было коротким, а зимы длинными и морозными. Морозы иногда достигали до 50 градусов. Сибирские народы привыкли к суровому климату и легко переносили холод.

Слайд 9: Байкал, Слайд 10: буряты 

     В Сибири расположено прекрасное озеро Байкал. На берегу этого озера и по реке Ангаре жили буряты. Буряты разводили лошадей, верблюдов, овец. Они охотились, ловили рыбу и занимались земледелием.

Слайд 11: Таблица «Народы Сибири и их занятия».

    С помощью обучающихся анализировать таблицу.

    Многие крестьяне бежали от крепостного права в Сибирь. Здесь они основывали новые поселения, строили дома, обрабатывали земли, обзаводились домашним хозяйством. С местными кочевыми народами русские переселенцы жили в дружбе и согласии. 

    Но просторы Сибири и Дальнего Востока были так велики, что многие земли Сибири были совершенно неизвестны и на географических картах того времени обозначались «белым пятном». Составители карт не знали, какие реки текут там, какие озера расположены в тех местах, какие народы там проживают. 

     В 17 веке было предпринято несколько географических экспедиций, которые привели к новым открытиям в неведомых землях. 

    Первопроходцы открывали новые земли.

    Слайд 12:Словарная работа: первопроходцы.

    Слайд 13:Первопроходцем на Амур стал Василий Поярков. Он возглавил первую экспедицию на Амур.  Три года продолжалась экспедиция Пояркова. Он вместе с товарищами на кораблях прошел всю реку от истока до устья. Участники экспедиции собрали ценнейшие сведения о природе и населении земель Приамурья.

    Слайд 14.Экспедицию в 1648 году из устья реки Колымы возглавил казак Семен Дежнев. Он вместе с товарищами проплыл на корабле в Тихий океан, обогнул Чукотку и открыл пролив между Азией и Америкой.

     Слайд 15. Через несколько лет в Приамурье отправилась еще одна экспедиция. Возглавил ее Ерофей Хабаров. Экспедиция Хабарова четыре года изучала жизнь, быт и традиции народов, населявших Приамурье. Изучили они и реку Амур, ее богатства и окружающую природу. После этого похода Ерофей Хабаров составил первую карту реки Амур.

Слайд 16: карта.

Слайд 17: физминутка для глаз.

Слайд 18, 19: 

Задание 2.  Заполнить таблицу «Первопроходцы».

Слайд 20: задание. Слайд 21: вывод.

   Русские экспедиции не только исследовали северные земли и населявшие их народы. В результате этих экспедиций обширная территория Сибири и Дальнего Востока вошли в состав Российского государства. На Дальнем Востоке были построены новые города-остроги: Иркутск, Нерчинск, Якутск. А российская и мировая наука получила первые научные знания о Сибири и Дальнем Востоке. Появились новые географические карты. На них исчезли многие белые пятна.

   Кратко проговорив изученный материал, делает вывод по теме.

Работа с карточками.

Устанавливают соответствие, проверяют друг друга.



Слушают вывод по теме.














Оценивают с помощью смайликов.




Слушают комментарии учителя



Записывают Д/З в дневники.



















Слушают рассказ учителя.

Следят за показом на карте.























Ученики анализируют: если эвенки проживают на реке Енисей, то они будут заниматься рыболовством, охотой, на севере - оленеводством.

  Следят за показом на карте.





















Все вместе читают объяснение слова на экране.

Слушают рассказ учителя.

Записывают в тетрадь: Василий Поярков – река Амур.

Семен Дежнев – пролив между Азией и Америкой.

Ерофей Хабаров – река Амур.


















Участвуют в беседе. Дают ответы.



Слушают вывод по теме

Первичное закрепление нового материала

   Вопросы для беседы:

- В каком веке первопроходцы открывали новые земли?

- Назовите имена русских первопроходцев.


Задание 1.

Решите кроссворд: «Русские землепроходцы»

4


















       1

























             3
















2








































По горизонтали:

1. Первопроходец, исследовавший Приамурье  и составивший первую карту  реки Амур.

2. Первопроходец, открывший пролив между Азией и                                                                                                                                                                                               Америкой.  

По вертикали:

3. Казак, воевавший с Сибирским ханом.

4. Первопроходец, возглавивший первую экспедицию на Амур.

Слайд 22: города.

Слайд 23: карта.

Участвуют в беседе.

Один ученик показывает на карте, остальные следят. Ответ сопровождается показом. 






Отгадывают кроссворд индивидуально-письменно















Подведение итогов

Комментарии, объявление оценок за работу

Слушают комментарии учителя


Слайд 24:Сообщение домашнего задания

Подготовиться к повторительно-обобщающему уроку:

Прочитать тексты тем

Слайд 25:Чтение стихотворения 

    Из века в век, из века в век.

    Шел крепкий русский человек

    На дальний Север и Восток 

    Неустрашимо, как поток.

Он шел в безвестные края

Пока в неведомой дали

Он не пришел на край земли,

Где было некуда идти

Где поперек его пути,

Одетый в бури и туман,

Встал необъятный океан.

Записывают домашнее задание



Два ученика читают стихотворение, остальные слушают 







 Литература

    При составлении вопросов для опроса и закрепления использованы материалы учебно-методического пособия «Уроки истории» для 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

Издательство «Владос». Москва. 2003г.



Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров701
Номер материала ДВ-540616
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх