Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока Отечественная война 1812г.

Конспект урока Отечественная война 1812г.

библиотека
материалов

Урок Дата 8 класс

Технологическая карта

Тема: «Отечественная война 1812 года»

Цель урока: познакомить учащихся с одним из ярчайших подвигов российского народа, который останется в памяти на века.


Задачи урока:

Образовательная: закрепить знания об Отечественной войне, о мужестве и патриотизме русского народа, показать полководческое искусство М.И. Кутузова, Багратиона, Барклай –де Толи, Тормасова …; показать народный характер войны.

Развивающая: способствовать развитию умений анализировать исторические события и факты, работы с текстом учебника, схемой, картой; формировать умения написания исторического сочинения; создать условия для развития речи, памяти, внимания, мышления, развивать умения осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами;

Воспитательная: способствовать формированию чувства патриотизма, гордости за русский народ, вырабатывать такие личностные качества, как толерантность, гуманность, патриотизм, любовь к Родине.


Тип урока: проблемно-ориентированный.

Форма урока: практическая работа

Новые термины и даты: 1812, Отечественная война, 26 августа - Бородинское сражение, партизаны, народное ополчение, флеши, редут, батарея.

Оборудование: настенная карта «Отечественная война1812года», портреты исторических деятелей, презентация «Отечественная война 18912 года», репродукции картин, посвященных этой теме, схемы, таблицы, экран, компьютер, интернет-ресурсы, фрагменты исторических источников, словари, видеофильмы, рабочие листы, клише.


Данный урок позволяет развивать следующие ключевые компетенции учащегося:
• изучать (умение организовывать взаимосвязи своих знаний и упорядочивать их);
• искать (умение получать информацию, работать с историческими документами, умение пользоваться ресурсами интернета);
• думать (умение устанавливать взаимосвязь прошлых и настоящих событий, умение оценивать исторические явления и события);
• сотрудничать (умение принимать решение, выслушивать другую точку зрения);
• умение приниматься за дело (умение организовывать учебную работу, пользоваться вспомогательной аппаратурой, техникой ;
• адаптироваться (умение находить новое решение).





Ход урока

Эпиграф к уроку:

Умереть – так только за Отчизну,
Жить – так только Родиной дыша”.


Мусса Джалиль

I.Организационный этап

Учитель: 

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель: Есть события, смысл которых так велик, что рассказ о них длится века. Каждое новое поколение хочет слышать о нем. И слыша, люди становятся сильнее духом, потому что узнают, от какого крепкого корня ведут свой род. О таком событии мы сегодня и будем говорить.

Начать урок я хочу с отрывка из одного известного стихотворения:


- Скажи-ка, дядя,

Ведь недаром Москва, спалённая пожаром

Французу отдана?

Ведь были ж схватки боевые,

Да говорят ещё какие,

Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина.

Вопрос: -Какому историческому событию посвящены эти строки?

-Кто написал его?

-Кто сможет озвучить тему нашего сегодняшнего урока? (Отечественная война 1812 года) (слайд №2)

-Как вы думаете, а каковы цели нашего занятия? (ответы учеников)


-Давайте обратимся к эпиграфу нашего урока (дети читают)

-Эти слова Муссы Джалиля сегодня мы посвящаем доблести, мужеству, горячей любви к Родине русского народа в войне 1812 года. Мы перелистаем героические страницы тех великих событий и погрузимся в эпоху того времени.


III. Актуализация знаний.


  1. -Для начала давайте вспомним, как складывались отношения между Россией и её соседями.

Проверка домашнего задания характеристика воин по таблице


2.) Как складывались отношения между Францией и Россией?

- Дело в том, что война между Францией и Россией была неизбежна.

По мирному договору с Францией 1807 года Россия была вынуждена прекратить торговлю с Англией. Англия же была экономическим партнёром России, что плохо сказывалось на российской экономике. Нарушение Тизильтского договора Россией и стало основной причиной войны 1812 года)

- Как вы помните, Наполеону подчинялась практически вся Европа.

Планы по завоеванию мира у него, конечно же были поистине огромными. 


"Я буду властелином мира, остаётся одна Россия, но я раздавлю её" Наполеон


III. Постановка проблемы

Отечественная война 1812года - это один из подвигов российского народа, когда на защиту свей Родины, встал весь российский народ перед лицом не только Франции, но и всей Европы, поэтому войну 1812года называют народной, Отечественной.

Послушайте версию Наполеона о причинах его поражения в России и сформулируйте проблему урока.

(Наполеон считал, что победить Россию ему помешала «неправильная « война, которую вел российский народ, холодные условия зимы, бездорожье).

отвечают на вопрос: «В чем суть проблемы сегодняшнего урока ?»

Примерная формулировка: что было истинной причиной победы российского народа над наполеоновской армией?

Проблемное задание: Выявить благодаря чему отсталая крепостная Россия одержала победу над передовой Францией? (слайд)


IV. Критерии

Конечным продуктом вашей работы по данной проблеме будет сочинение по данной теме, которую вы продемонстрируете на следующем уроке. Используйте материал по истории России, и краеведческий, интернет ресурсы.

Критерии оценивания сочинения:

1)Назвать 2 события 1801-1812 года;

2)Назвать 2 личности, и их роли в истории

3) Полнота раскрытия проблемы с использованием исторических фактов и аргументов

4) Дать историческую оценку события;

5) Использовать исторические термины;

6) Не допускать фактических ошибок;

7) Соблюдение норм речевой культуры.


V. Изучение нового материала. Просмотр видеолекции

  1. Предпосылки причины Отечественной войны 1812года.

  2. Характер войны, соотношение сил.

  3. Вторжение Наполеона в Россию.

  4. Назначение М.И. Кутузова главнокомандующим русской армии.

  5. Бородинское сражение.

  6. Совет в Филях и оставление Москвы.

  7. Партизанское движение и народное ополчение.

  8. Отступление и гибель «Великой армии».


VI. Работа по группам в течении урока .Выявить , записать в рабочем листе , в конце урока выступают по группам и делают вывод.

Группа 1: 1. Предпосылки и причины Отечественной войны 1812года.

Задание: Возможно ли было избежать войны между Россией и Францией?

Группа 2. 1 Назначение М.И. Кутузова главнокомандующим русской армии.

Задание: Кто победил в Бородинской битве?


Группа 3: 1. Бородинское сражение.

2.Совет в Филях и оставление Москвы.

Задание: Была ли возможность не пустить неприятеля в Москву

Группа 4: 1.Партизанское движение и народное ополчение

Задание: «Правильную» ли войну вели партизаны, и какова была роль партизанского движении в победе над армией Наполеона?

Просмотр видеофильма Отечественная война 1812г.

Группы заполняют рабочий лист с заданиями по материалам лекции.

По учебнику проверяют и добавляют записи

Далее учитель проводит динамическую минуту все поднимаются, подходят к Политической карте и находят, примерны путь Оренбургских казачьих полков

Назад садятся под музыку «Едут по Берлину казаки»


VII. Выступление групп:

Примерные ответы:

1) -Предпосылки и причины Отечественной войны 1812года касались сохранения независимости государства и потому вызывали патриотический подъём у всего народа.

- Война приобрела народный характер, каждый был заинтересован в победе, каких бы жертв это не требовало.

2) - Вторжение Наполеона в Россию вызвало подъём освободительного движения в стране, Наполеона народ рассматривал как агрессора, завоевателя.

- Назначение М.И. Кутузова главнокомандующим русской армии отвечало интересам страны, солдаты поддержали это назначение с вдохновением.

3) - Бородинское сражение было ярким примером героизма и самоотверженности народа, готового пожертвовать своими жизнями ради спасения страны от завоевателей. Сражение показало силу духа российского народа и предопределило конечную победу в войне.

- Совет в Филях и оставление Москвы воспринималось народом как временное отступление и вызвало небывалый патриотический подъём

4) - Партизанское движение и народное ополчение говорило о всенародном характере войны.

- Отступление и гибель «Великой армии были следствием народной борьбы в России.


VIII. Работа со словарем

Как называется война с Наполеоном?

Что означает слово Отечество?

Используя словари, найдите значение этого слова.

Девочки работают по книге Словарь Ожегова, а мальчики за компьютером в интернете находят.

Дают объяснения, указывают ссылки сайтов.

Выводы: главной причиной победы России в войне 1812 года был народный характер войны, оставшейся в истории страны как Отечественная. Нашествие двунадесятых языков на Россию было успешно отражено. Со стороны России война носила справедливый, освободительный, подлинно народный характер. Свой вклад в победу наряду с русскими, внесли белорусы, украинцы, татары, мордва, башкиры и другие представители народов России. Это, ребята, настоящий подвиг наших предков о котором мы не должны забывать.

XI. Закрепление Устно ответить на тестовые задания

1. Дата вторжения войск Наполеона на террито­рию России:

а) 20 ноября 1805 г. б12 июня 1812 г. в) 22 июня 1812 г. г) 26 августа 1812 г.

2.Основной замысел Наполеона состоял в том, чтобы:

а) захватить Москву, Петербург, Киев б) разгромить армии русских поодиночке

в) разбить русскую армию вблизи границы г) не вступать в генеральное сражение

3. Военное формирование, создаваемое на доброволь­ных началах, называется:

а) полурегулярным войском б) партизанами в) фуражирами

г) ополчением

4.Дата Бородинского сражения:

а) 20 ноября 1805 г. б12 июня 1812 г. в) 22 июня 1812 г. г) 26 августа 1812 г.

5. Установите соответствием

А) 1 -я армия 1) П. И. Багратион

Б) 2-я армия 2) А. П. Тормасов

В) 3-я армия 3) М. И. Кутузов

4) М. Б. Барклай-де-Толли

6. Расположите в хронологической последовательности события Отечественной войны.

а) Бородинское сражение;

б) Назначение Кутузова главнокомандующим;

в) Смоленское сражение;


VI.Рассуждения по проблеме

« Благодаря чему отсталая крепостная Россия одержала победу над передовой Францией?»


Давайте узнаем мнение современников (слайд)

«Из всех моих сражений самое страшное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали(заслужили) право быть непобедимыми». Наполеон


«Я участвовал не в одной кампании, но никогда еще не участвовал в таком кровопролитном деле и с такими выносливыми солдатами, как русские».  Наполеон

«Французская армия расшиблась о русскую армию».  А.П. Ермолов


- Вывод: моральный дух русской армии выше, патриотизм, мужество;

талантливые полководцы, гений Кутузова,

-со стороны России война носила освободительный характер – Отечественная война, широко развернулась партизанская война, консолидация всего русского общества


VIII. Рефлексия. (слайд )Я сегодня узнал….

Я для себя открыл….


IX.Домашнее задание прочитать § написать историческое сочинение

Посмотреть художественный фильм «Гусарская баллада»


Завершение урока отгадаем кроссворд по теме на знание терминов (электронная презентация )


Обращение учителя:

Ребята, я вас благодарю за интересную работу и хочу вас вернуть из тех далеких времен войны в нашу мирную современность. Светит солнце, нет войне! Порадуемся жизни, друг другу за окном, мирному небу, и поделимся этим друг с другом!





Учебная литература


1. Боханов История России XIX век. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений-5-е издание. М.: Просвещение, 2011.


Электронные ресурсы


  1. http://ru.wikipedia.org/wiki/Отечественная_война_1812_года

  2. http://festival.1september.ru/articles/213739/

3. http://www.gumanitar.150-schelkovo16.edusite.ru/p20aa1.html

4. http://www.1september.ru/ru/his/2002/31/1.htm

5. http://www.idel.ru/konkurs/azamatov/warm/borodino.html Эта интернет – страница посвящена Бородинскому сражению.

6. CD-POM for Windows Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия, ХІХ – ХХ вв.

7. Энциклопедия истории России 862-1917 гг. compact disc ciw . КОМИНФО 2001


Дополнительная литература

1. Разин Е.А. История войн и военного искусства. СПб., 1999.

2. Тарле Е.В. Наполеон/ Послесл. В.Кошелева.- МН.:Тривиум,1993. – 429с.

3. Энциклопедия для детей Т.5. История России и её ближайших соседей. Ч.2. От дворцовых переворотов до эпохи Великих реформ / Глав.ред. М.Д.Аксёнова. – М.: Аванта +, 2000.-704с.


Приложение


Рабочий лист

Работа по лекции

Группа 4: 1.Партизанское движение и народное ополчение.

Задание. «Правильную» ли войну вели партизаны, и какова была роль партизанского движении в победе над армией Наполеона?

_

оценка

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 2. Заполнить таблицу


Личности

Термины

Даты и события
























оценка





Задание 3. Ответить на тесты (Закрепление)

1. Дата вторжения войск Наполеона на террито­рию России:

а) 20 ноября 1805 г. б12 июня 1812 г. в) 22 июня 1812 г. г) 26 августа 1812 г.

2.Основной замысел Наполеона состоял в том, чтобы:

а) захватить Москву, Петербург, Киев б) разгромить армии русских поодиночке

в) разбить русскую армию вблизи границы г) не вступать в генеральное сражение

3. Военное формирование, создаваемое на доброволь­ных началах, называется:

а) полурегулярным войском б) партизанами в) фуражирами

г) ополчением

4.Дата Бородинского сражения :

а) 20 ноября 1805 г. б12 июня 1812 г. в) 22 июня 1812 г. г) 26 августа 1812 г.

5. Установите соответствием

А) 1 -я армия 1) П. И. Багратион

Б) 2-я армия 2) А. П. Тормасов

В) 3-я армия 3) М. И. Кутузов

4) М. Б. Барклай-де-Толли

6

оценка

. Расположите в хронологической последовательности события Отечественной войны.

а) Бородинское сражение;

б) назначение Кутузова главнокомандующим;

в) Смоленское сражение;








































Приложения



1) О причинах войны.

В начале XIX века в Европе между Францией и Англией было противоборство, шла борьба за экономическое и политическое влияние в мире. К тому же Франция с приходом Наполеона Бонапарта стала осуществлять агрессивную внешнюю политику, стремясь подчинить себе все государства Европы. Подобная агрессивная политика Франции вынудила Россию начать поиски союзников для сдерживания Франции. В итоге в 1805г. Оформилась третья антинаполеоновская коалиция, цель которой не допустить чтобы Франция осуществляла дальнейшие захваты и угрожала независимости соседних государств. Однако действия коалиции против Франции в битвах в 1805 г. под Аустерлицем и 1807 г. под Фридландом были неудачными. В результате в июле 1807 г. Александр I подписал унизительный Тильзитский мирный договор, главным пунктом которого было вступление России в континентальную блокаду.


2)О планах ведения войны.

Армия была разделена на три части- 1-ая армия под руководством М.Б. Барклая де Толли, размещенная вдоль реки Неман, 2- ая армия под руководством П.И. Багратиона, расположенная южнее в Белоруссии, 3-ая армия под руководством А.П. Тормасова должна была прикрывать пути возможного наступления противника на Киев)

Основные силы двинуть на Москву, для этого предполагалось не допустить соединения русской армии и разбить их основные силы в ходе генерального сражения уже вблизи границы. После взятия Москвы Наполеон не планировал завоевывать всю Россию. Выведя ее из войны, он хотел превратить Александра I в такого же зависимого правителя, каковыми стали к тому времени почти все европейские монархи. Кроме того, через территорию России он намеревался нанести смертельный удар по Англии, лишив ее Индии.


3) О назначении Кутузова главнокомандующим.

А. Ермолов: «… солдат роптал на непрерывное отступление и в сражении хотел найти конец оному; главнокомандующим был недоволен и в главную вину ставил ему то, что он был не русский».

И. Жиркевич: «Но какая злость и негодование у каждого на него (М. Барклая де Толли) в эту минуту за наши постоянные отступления, за смоленский пожар, за разорение наших родных, за то, что он не русский!»

- Как русские офицеры относились к отступлению русской армии?

- Кого они в этом винили и почему?

С. Глинка: «Назначение Кутузова главнокомандующим произвело общий восторг и в войске и в народе».

Сегюр: «… В нем было что- то чисто национальное, делавшее его столь дорогим для русских. В Москве радость по случаю его назначения доходила до опьянения: посреди улиц бросались друг другу в объятия, считая себя спасенными».


4) О Бородинской битве.

И. Радожицкий «На левом фланге происходящая битва; русские мужественно сражались в окопах, французы за каждый шаг вперед платили несметную потерю людей. Нельзя удивляться отчаянию, с каким лезли они на смерть. Нельзя ни удивляться присутствия духа русских, с каким они защищались.

С Селиванский «В продолжение одиннадцати с половиной часов огонь и меч, действуя попеременно, истребили 75000 человек и более 35000 лошадей.

Целые батареи переходили несколько раз из одних рук в другие. Земля исчезла: она вся была покрыта окровавленными трупами. Казалось, что сия полоса России превращена в адскую обитель. Пальба, звуки. Радостное восклицание победителей, часто повторяемые «Ура», вопли умирающих. Ржание коней, крики командования и отчаяния, на девяти разных европейских языках,- все сие смешалось, придавало ужасной сие картине действие, которое ни какое перо изобразить не в силах».



5) Об оставлении Москвы.

А. Ермолов: « …Дома были пусты и заперты; обширные площади уподоблялись степям, и на некоторых улицах не встречалось ни одного человека».

Де-ла-Фриз: « …С тех пор, что люди себя помнят, еще не случалось, чтобы население из 500 тысяч жителей целиком бежало из своей столицы. Все до единого, от старика до младенца, бежали, на чем попало, не запасшись ничем».

Ц. Ложье: «… Дома, хотя большей частью деревянные, поражают нас своей величиной и пышностью. Но все двери открыты, улицы пусты, везде молчание!- молчание, нагоняющее страх.

Москва представляется нам огромным трупом: это царство молчания, сказочный город, где все здания, дома воздвигнуты как бы чарами для нас одних. Я думаю о впечатлении произведенном развалинами Помпеи… но здесь впечатление еще более гробовое».

С. Селиванский: «Таким образом, победитель Москвы доехал до Боровитских ворот, не увидя ни единого жителя. Негодование было написано на всех чертах Наполеона. Он даже не брал на себя труда скрывать то, что происходило в его душе».


Он долго ждал этого дня, был уверен, что взятие Москвы принесет ему победу. Весь день император ждал депутации из Москвы с ключами от города. Но овладение Москвой не принесло Наполеону долгожданной победы, а его войскам отдыха и изобилия. Во время своего пребывания в Москве Наполеон трижды предлагал Александру I начать переговоры о мире. Однако все его предложения оставались без ответа. К тому же Наполеон рассчитывал закончить войну в течение месяца, а был уже сентябрь. Приближалась холодная осень, а затем суровая русская зима, к которым французские войска не были готовы. Продолжая оставаться в Москве, Наполеон видел, что его армия разлагается, грабежи, мародерство и пьянство не прекращались. Кроме того коммуникационные линии Наполеона, которые связывали его с Европой были очень растянутыми и ненадежны в виду действия русских партизан.


6) О партизанском движении.

Геройство старостихи Василисы.

Староста одной деревни Сычевского уезда повел в город партию пленных, забранных крестьянами. В отступление его поселяне поймали еще несколько французов, и тот час привели к старостихе Василисе для отправления куда следует. Сия последняя, не желая отвлекать взрослых от главнейшего их занятия бить и ловить злодеев, собрала небольшой конвой ребят и, севши на лошадь, пустилась в виде неприятеля препровождать французов сама. В сем намерении, разъезжая вокруг пленных, кричала им повелительным голосом: «Ну, злодеи французы! Во фрунт! Стройся! Ступай марш! Один из пленных офицеров, раздражен, будучи тем, что простая баба вздумала им повелевать, не послушался ее. Василиса, видя сие, подскочила к нему мгновенно, и, ударив своим жезлом- косой, повергла его мертвым к ногам своим, вскричавши: « Вам всем, ворам, собакам, будет тоже, кто только чуть осмелиться зашевелиться. Я уже двадцати семи таким озорникам сорвала головы! Марш в город!» И после этого кто усомниться, что пленные не признали над собою власть старостихи Василисы?


7) Об отступлении французов.

Н. Муравьев «Зима 1812 года была жестокая. Термометр Реомюра иногда показывал 31 градус. Холода эти, может быть, предохраняли нашу армию от заразительных болезней, производимых тлением тел. Но так как много трупов оставалось еще под снегом, то весной, когда сделалась оттепель, они стали гнить и произвели эпидемию, которая опустошила те губернии, через которые неприятель отступал.

Пехотинцы страдали от голода и холода. Число трупов увеличивалось множеством французских офицеров и солдат, более похожих на тени, нежели на живых людей, которые брели в сильнейшие морозы, голые, босые, среди отошедших своих товарищей и к ним по пути валились. На редком из них были мундиры, большей частью они покрывались, чем попало. У многих были на головах ранцы, вместо шапок, у иных оставались кирасирские каски с длинными конскими хвостами; сами же кирасиры были голые и накрывались рогожей или обвивались соломой».

Обратите внимание, что русская армия шла параллельно французам, все время, угрожая отрезать французам пути отступления. Несколько раз русские войска вступали в победоносные столкновения с французами.






















Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-462794

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Комментарии:

4 месяца назад
Огромное спасибо за ваш труд. Вы мне помогли.