Конспект урока "Откуда берётся и куда девается мусор"

Тема урока.  Откуда   берётся и куда девается мусор?

Девиз урока: В природе нет мусора, нет отходов,

                          Давайте учиться, друзья, у природы!

Цели урока: создать условия для формирования представления об источниках бытового мусора и о способах его утилизации; убедить в необходимости соблюдения чистоты дома, в городе, на природе.

 Планируемые результаты:  осознание учащимися необходимости соблюдать чистоту; освоение первичных навыков совместной работы.

Учебные задачи

·        личностные: содействовать осознанию учащимися ценности изучаемой темы через решение экологической проблемы; осознать значимость своей деятельности в малых группах, обеспечить мотивацию учебной деятельности

·        предметные: организовать деятельность учащихся по выбору средств и способов деятельности для определения источника возникновения мусора и  его утилизацию.

·        метапредметные: содействовать пониманию учебной задачи урока и стремлению её выполнить и оценить свои достижения; организовать поиск нужной  информации через чтение текстов, формировать элементы учебного сотрудничества через обсуждение  в группах необходимости раздельного сбора мусора; умение строить речевые высказывания.

Оборудование урока: рисунок Злючки – Грязючки, цветок ромашки с лепестками-вопросами,  коллаж инопланетного города, упаковки от продуктов ( бумажные, стеклянные, пластмассовые, металлические), конверт «Советы Мудрой Черепахи», 4 мусорные корзинки с надписями: бумажные, стеклянные, пластмассовые, металлические предметы.

            Ход урока

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

(УУД: внутренняя потребность включения в учебную деятельность-

« хочу»; волевая саморегуляция, планировании учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

Учитель: Как приятно сегодня у нас в классе, чистота и порядок. Спасибо дежурным! В чистом классе и думается легче.

   - Дорогие, ребята! Сегодня на урок я принесла вам необычное сообщение. На сайты российских школ пришёл сигнал SOS. Кто из вас знает, что он означает? (Это сигнал бедствия). А за сигналом пришло сообщение, послушайте его внимательно.

    « Уважаемые жители Земли! Мы живём на планете ЯЛМЕЗ. Посылаем вам снимок нашей планеты, которой грозит гибель. Посоветуйте, как спасти нашу планету! Заранее вам мы благодарны!» слайд№1

- Дети, как вы думаете, какая беда случилась на планете? И что там делает Злючка-Грязючка?      (Предположения детей: она появляется там, где грязно)

- Как вы считаете, сможем ли мы помочь жителям этой планеты?

Для охраны природы создана целая наука - экология.  НА ДОСКЕ 

А люди, которые занимаются охраной природы и ее богатствами называются экологами.  На доске

Чтобы сохранить чистоту на нашей планете и сберечь ее богатства, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом.

-Тогда вперёд! Удачи вам!

II. Самоопределение к учебной деятельности

(УУД: умение поставить учебную задачу, спланировать свою деятельность, её результат)

- Предлагаю обратиться к словам-помощникам. Как вы думаете, какие важные вопросы надо задать, чтобы решить проблему?

 На доске цветок ромашка с вопросами на лепестках: что? кто? как? откуда? куда? где? когда? почему? зачем? «Мозговой штурм»

Что произошло..?

Кто замусорил?

Как помочь?

Откуда появился мусор?

Куда деть?

Коллективный отбор самых важных    вопросов: откуда берётся мусор? и куда убрать мусор? На доске появляется тема урока: «Откуда появляется и куда исчезает мусор?»

А это кто к нам пришёл? СЦЕНКА.

Муравей. После школы отправился я в магазин, купил себе коробку конфет. Ах, какие они были вкусные! Пока я шел домой, ел конфеты одну за другой, и поглядите, что осталось! (Показ пустой коробки.)

Злючка-Грязючка. А вот и я, Злючка-Грязючка. Ой, какая прекрасная коробка, какой хороший мусор. Это лучший подарок для меня. А есть ли у вас еще мусор, еще подарки для меня?

Ученики. Есть, пустые бутылки из-под воды.

Учитель. Да, к сожалению, в каждом доме каждый день появляется мусор. Откуда же он берется?

Ученики. Пустые коробки из-под конфет, печенья, бутылки из-под кетчупа и т. д.

Ученики. Пустые коробки, бутылки, упаковки.

Муравей. Столько вкусных вещей, а сколько из-за них мусора! Куда же он девается?

Злючка-Грязючка. Я знаю. Многие люди бросают мусор куда попало. Посмотрите, как я радуюсь, когда это вижу

Мудрая Черепаха. А знаете ли вы, что бумага, брошенная вами, так и будет лежать – около двух лет, консервные банки – более 30 лет, полиэтиленовый пакет – более 200 лет, стекло – 1000 лет.

Учитель. Да, ребята, природа наша терпелива, она многое человеку прощает, но и взывает к нашей помощи: «Защитите меня!»

-Вы поняли откуда берётся мусор?

А откуда ещё  берётся мусор и какой вы можете узнать

 -Где мы будем находить ответы на вопросы? Определите наших помощников. (Спрашивать у учителя, друг у друга, обратиться к учебнику, к Мудрой Черепахе, на доске появляются знаки – символы «помощников»)

-Русская пословица гласит: «Один ум хорошо, а два – лучше». Последуем совету и будем работать в группах (Рассаживаются по группам постоянного состава

III. Усвоение новых знаний и способов действий

(УУД: постановка и решение проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характер; планирование учебного сотрудничества; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; поиски и  выделение необходимой информации)

1. Актуализация знаний  по теме: «Откуда берётся мусор?»

3. Практическая работа

Работа в группах.          СЛАЙД№2

 Повторить правила работы в группах, распределение обязанностей в группе. Моделирование ситуации  (Опора на личный опыт,  наблюдения в жизненных ситуациях). Дети получают задание на карточках.

Карточка .Задание №1  Обсудите в группе, откуда берётся мусор?

1. шаг. Вспомните: чем пользуется человек каждый день?

            Какой мусор образуется после использования продуктов?

2. шаг. Проверь по учебнику на с. 78

3. шаг. Прочитайте на с. 78, что любит Злючка-Грязючка.

4.шаг. Подготовь сообщение: «Мы узнали…. СЛАЙД №3

Результат деятельности. (Рисунок Муравьишки на доске). Узнали, что за обычным мусором скрывается большая проблема, которую надо решать всем сообща.(с. 78 учебник.)

Выслушав все сообщения, делаем вывод: человек в процессе жизнедеятельности использует большое количество вещей (гигиена, питание, учёба, досуг и пр.); став ненужными, они превращаются в мусор, как и упаковки от этих вещей. Так ли прекрасна планета, когда она завалена грудами мусора; как сохранить красоту планеты?.

Выход на экологическую проблему: человек не может жить без этих вещей  = эти вещи мешают жизни.  Что делать? НА ДОСКЕ

-Давайте отдохнём для того, чтобы приступить к решению этой важной задачи.

   Подвижная физминутка

 в стихотворной форме 

На лугу растут цветы              Ветер дует иногда                А потом опят встают                                        Небывалой красоты.               Только это не беда.              И по- прежнему цветут.

К солнцу тянутся цветы          Наклоняются листочки,

С ними потянись и ты.            Опускают лепесточки.

2. Организация исследовательской деятельности по формированию представлений о способах утилизации мусора. Вторая жизнь ненужных вещей     Продолжить работу в группах.

Карточка. Задание №2 Подумайте и предложите, куда лучше девать  мусор?

  1. шаг. Куда девается мусор из нашего дома? Проследи путь мусора из вашей квартиры . Используй слова: мусорное ведро, мусоропровод, контейнер, мусоровоз)  СЛАЙД№4

2. шаг. Обсудите, куда лучше вывезти мусор. Объясните своё решение

СЛАЙД№5,6

3. шаг  Рассмотри верхний рисунок  в учебнике на с.79.Сделай вывод. Результат деятельности

- Самый хороший вариант - это завод по переработке мусора. Но, к сожалению, они есть не везде, поэтому чаще всего мусор вывозят на свалки.

- Где организуются свалки?

- Свалка должна располагаться на значительном расстоянии от городов и поселков, в таком месте, чтобы ветер не приносил к жилью человека неприятный запах. Это место не должно располагаться вблизи водоемов и заповедников.

- Во многих странах жители, прежде чем выбросить мусор, сортируют его: мусор из разного материала собирают в разные контейнеры. Для чего они  это делают? (Чтобы облегчить его переработку на заводе) СЛАЙД №7

- Давайте и мы рассортируем свои упаковки, которые вы собрали во время физминутки.( Предлагаются урны с надписями: бумажные, пластиковые, стеклянные, металлические)

-Что можно изготовить из вторсырья? ЗНАК ВТОРИЧНОЙ ПЕРЕРАБОТКИ И ПРЕДМЕТЫ (Просмотр слайда)

3 группа -А какие полезные вещи вы можете сделать своими руками?

.

VI. Итог урока 

Давайте вернёмся к началу урока и вспомним, о чём просили нас жители планеты ЯЛМЕЗ?

-Какие советы мы отправим им  для решения их проблемы?

Как сделать, чтобы мусора стало меньше?

Пословица: Чисто не там где убирают, а там где не сорят.

Как сделать так, чтобы мусора было меньше?

1. Не бери лишних бумажных пакетов и целлофановых кульков в магазине, если собираешься их сразу же выбросить.

2. Пиши на обеих сторонах листа бумаги, используй больше материалов из переработанной макулатуры.

3. Старайся покупать напитки в бутылках, которые можно сдать на переработку.

4. Избегай покупать товары с большим количеством упаковок и оберток.

5. Не покупай больше, чем может понадобиться.

6. Одежду, которую ты уже не носишь, отдай нуждающимся.

7. Не выбрасывай старые игрушки, книги: они могут кому-нибудь понадобиться.

- А теперь прочитайте название планеты наоборот. (ЗЕМЛЯ)

СТАНИЦА помощь жителей станицы, уч-ся Слайд

V. Рефлексия

(УУД :умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности)

Речевая модель:

Этот урок нам нужен был для того…

Урок навёл меня на размышления о том…

Музыка негромкая. Учитель говорит:

Перед вами модель нашей Земли. Положите её на левую ладошку_ пусть это будут знания, с которыми вы пришли на урок, накройте её правой ладошкой – это знания, которые вы получили сегодня, и громко скажите: «ДА». Переверните,  откройте , прочтите, что написано:  «Всё в наших руках»

-Я надеюсь, что после сегодняшнего урока  на нашей ЗЕМЛЕ станет на 25 экологов больше.

 4 группа

Как сделать так, чтобы мусора было меньше?

1. Не бери лишних _____________     пакетов и ___________кульков в магазине, если собираешься их сразу же выбросить.

2. Пиши на ______________сторонах листа бумаги, используй больше материалов из переработанной макулатуры.

3. Старайся покупать напитки в бутылках, которые можно сдать на___________________________.

4. Избегай покупать товары с ______________количеством упаковок и оберток.

5. Не покупай больше, чем _________________________________.

6. Одежду, которую ты уже не носишь, отдай ________________________________.

7. Не выбрасывай старые ______________,______________: они могут кому-нибудь понадобиться.

Слова для справок: бумажных, целлофановых, обоих, переработку, большим,  может понадобиться,  другим детям, игрушки, книги. 

1 группа

Карточка .

Задание   Обсудите в группе, откуда берётся мусор?

1. шаг. Вспомните: чем пользуется человек каждый день?

            Какой мусор образуется после использования продуктов?

2. шаг. Проверь по учебнику на с. 78

3. шаг. Прочитайте на с. 78, что любит Злючка-Грязючка.

4.шаг. Подготовь сообщение: «Мы узнали….

Человек в своей жизни  использует большое количество вещей: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________; став ненужными, они превращаются в_____, как и упаковки от этих вещей. Так ли __________________планета, когда она завалена грудами_______________; как сохранить ______________________планеты?

Узнали, что за обычным мусором скрывается большая проблема, которую надо решать всем сообща.(с. 78 учебник.)

Слова для  справок: мусор, красива, прекрасна, мусора, красоту

2 группа

Карточка.

 Задание  Подумайте и предложите, куда лучше девать  мусор?

  1. шаг. Куда девается мусор из нашего дома? Проследи путь мусора из вашей квартиры . Используй слова: мусорное ведро, мусоропровод, контейнер, мусоровоз)

2. шаг. Обсудите, куда лучше вывезти мусор. Объясните своё решение

3. шаг  Рассмотри верхний рисунок  в учебнике на с.79.Сделай вывод.

Соедини стрелками

3 группа

Задание: подумай, как можно использовать мусор?

Соедини стрелками:

Коробки из под кефира                       под рассаду

Пластиковые бутылки                        кормушки для птиц

Отходы от киндер-сюрпризов          поделки

Свои предложения: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сделайте 1 поделку  из мусора

Материалы взяты из ресурсов интернета, уроков коллег.