Конспект урока "Относительные прилагательные"

Тема урока: Относительные имена прилагательные

Цели урока:

1.                  повторить и обобщить сведения по теме «Имя прилагательное. Качественные прилагательные»;

2.                  познакомить учащихся с относительными прилагательными           с опознавательными признаками относительных прилагательных;

3.                  научить отличать относительные прилагательные от качественных; познакомить со значением новых словарных слов;

4.                  развивать умение находить относительные прилагательные, отличать их от качественных, использовать в речи

5.                  закрепить орфографические, пунктуационные и грамматические умения учащихся, приобретенные в ходе изучения темы «Имя прилагательное».

Задачи:

1.                  создать условия для повторения и обобщения сведений по теме ««Имя прилагательное. Качественные прилагательные» и для изучения новой темы «Относительные прилагательные»

2.                  создать условия для самостоятельной деятельности учащихся, способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала, интеллектуальных навыков обобщения и структурирования материала, развивать речевые навыки;

3.                  облегчить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся; организовать активный отдых учащихся средствами учебного предмета; снять умственное и физическое напряжение.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

1.                  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

2.                  сформированность мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные результаты:

1.                  уметь прогнозировать учебную ситуацию; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; делать выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирования знаний; обобщать полученную информацию;

2.                  работать по предложенному учителем плану; выполнять индивидуальные и коллективные задания различного вида в соответствии с поставленной целью; оценивать учебную ситуацию;

3.                  аргументировать свою позицию и высказывать ее в ходе коллективного обсуждения; адекватно использовать речевые средства;

4.                  самостоятельно планировать и осуществлять учебную деятельность и организацию учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками.

Методы обучения: теоретический опрос, лингвистический эксперимент, работа в группах, беседа, самостоятельная работа.

Педагогические технологии: ИКТ - технологии, личностно - ориентированные технологии, технологии сотрудничества, здоровьесберегающие технологии.

.

Ход урока.

I.      Орг. момент.

Ребята, сегодня пройдет урок по теме из раздела «Имя прилагательное». И мне бы хотелось начать урок со странного письма, которое пришло по электронной почте в вашу школу.

Работаем в паре

Уважаемые шестиклассники!

Пишет вам художник. По описанию я должен нарисовать картину, но из текста пропали слова. Помогите восстановить их.

…………. осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. ………..снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в …………. наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят ………… искорки инея. ………вода темнеет среди ………… зарослей камыша.

Как прекрасна ……… роща!

Особые приметы:

Отзываются на вопросы какой? чей?

Легко приспосабливаются к любому предмету.

Объявляется розыск! Пропали слова!

Ребята, слов какой части речи нет в данном тексте? (прилагательное)

Давайте поможем вернуть прилагательные в данный текст и согласуем их с существительными грамматически и по смыслу.

Слова для справки: скользкий, разноцветные,берёзовая, поздней, зелёной, пушистые, ослепительный, свинцовая, беловатых, чёрные, грязным, добрый

Восстановите текст и дайте ответ на вопрос: «Какова же роль имён прилагательных в речи?»

Поздней осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша.

Получилось!!!

Сделаем вывод. Что такое имя прилагательное? Какова роль прилагательных в речи? (делает нашу речь ярче и выразительнее).

Ученики приходят к выводу, что прилагательные описывают, характеризуют предмет, значит, делают речь ярче, объемнее, выразительнее, богаче.

Значит речь у нас снова пойдет о прилагательных

II.  Активизация опорных знаний.Фронтальный опрос:

1.    Что такое «ИМЯ прилагательное» ? Дайте определение

ИП- часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?

2.    Как изменяются имена прилагательные?

По числам, по родам(только в ед.числе), по падежам

3. Какие 2 формы имеют прилагательные?

-краткую и полную

4. Какую синтаксическую функцию выполняют?

-бывают определениями и сказуемыми

5. Какие степени сравнения могут иметь прилагательные?

Сравнительную и превосходную.

6.      На какие три разряда делятся прилагательные по значению и грамматической форме?

Качественные , относительные, притяжательные

7.      Что обозначают качественные прилагательные? И  что образуют?

·      Качественные прилагательные обозначают такой признак ( качество) предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени.

·      Образуют краткую форму

·      Образуют степени сравнения.

·      Могут сочетаться с наречиями очень, чрезвычайно, слишком и др.

·      От качественных прилагательных образуются сложные слова путем их повтора.

III. Постановка целей и задач урока. Постановка проблемного вопроса.

8. Что обозначают относительные прилагательные?
9. Чем относительные имена прилагательные отличаются от качественных?

Мы не знаем .

 Какова цель нашего урока?

Узнать что такое ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ прилагательные, и чем отличаются относительные прилагательные от качественных.

IV. Работа над темой урока.

Итак, записываем Число(26 января), классная работа

Вчера вы научились определять качественные прилагательные.

1.                       Работа с материалом для наблюдения

1.   Найдите качественные прилагательные, образуйте от них краткую форму и запишите в тетрадь.

Чудесный день, зимний лес, холодный ветер, февральский мороз, легкая поземка, ночная буря, высокие деревья, снежные вАлы.

Снежный вал — накопление снега, образованное в виде продольного бокового вала в результате уборки и сгребания снега с дорожного покрытия.

Чудесен, холоден, легок, высок.

·      Можно ли образовать краткую форму от остальных прилагательных?

НЕТ

2.   Запишите предложение . Произведите синтаксический разбор данного предложения (Устно) .

В сильный мороз весело трещат в печи березовые дрова.

Дрова -подлежащее, выраженное существительным в именительном падеже, во множ.числе

Трещат –сказуемое,выр-ное глаголом

Дрова (какие?)березовые –определение выр-е им.прил.

Трещат (где? В печи)-обстоятельство или в чем?(дополнение),выраженное им.сущ.

Трещат как? ( весело)обстоятельство ,выраженное наречием

Трещат когда? В мороз- обстоятельство ,выраженное существительным

В мороз какой? (Сильный)- определение,выраженное прилагательным.

(повествовательное, невосклицательное, простое,распр., не осложнено)

3.    Выпишите прилагательные и образуйте от них возможные формы сравнительной и превосходной степени.

Сильный –- сильнее-более сильный, сильнейший , самый сильный , сильнее всех

От какого прилагательного нельзя образовать степени сравнения?

Березовые дрова

Итак ,исходя из последних заданий у нас с вами осатлись слова заданий У нас остались слова, от которых не образуются ни краткая форма, ни степени сравнения.

Назовите эти прилагательные

Зимний лес, февральский мороз, ночная буря, снежные валы,березовые дрова.

Такие прилагательные называются относительными. ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ОБОЗНАЧАЮТ ТАКОЙ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА, который не может быть в большей или меньшей степени.

Например , не может проявляться в различной степени признак в слове деревянный: деревянный дом, деревянная ложка, деревянная пуговица.

2.       Сопоставление качественных и относительных прилагательных

-Попробуем примерить к относительным прилагательным признаки качественных.

4.   Можно ли образовать краткую форму от прилагательных майская, вчерашняя, приморский, подводная и других относительных прилагательных? (Нет.)

5.   -Можно ли образовать от этих прилагательных степени срав­нения? Можно ли быть более майским или самым подвод­ным? (Нет.)

6.   -Могут ли эти прилагательные сочетаться с наречиями, озна­чающими качество? Можно ли быть очень вчерашней или слишком приморским? (Нет.)

7.   -Могут ли эти прилагательные образовывать сложные при­лагательные путём повтора? (Нет.)

-Ответов на эти вопросы достаточно, чтобы понять различия между качественными и относительными прилагательными.

ОПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ОТНОСИТЕЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Записи в тетрадь

1. Не имеют степеней сравнения.

2. Не имеют краткой формы.

3. Не сочетаются с наречием очень.

4. Не образуются сложные при­лагательные путём повтора

Признаки эти не временные, а постоянные, поэтому всех особенностей, присущих качественным именам прилагательным,  относительные не имеют. Это значит, что они не образуют степеней сравнения (нельзя сказать, что этот дом деревянный, а тот более деревянный), не сочетаются с наречиями меры и степени (нельзя сказать очень золотой браслет) и т.д.

Зато словосочетания с относительными прилагательными можно преобразовать, заменив прилагательное. Например, сельский житель – житель села, молочная каша – каша на молоке, пластмассовый кубик – кубик из пластмассы.

3.   Решение учебной задачи

Нам с вами предстоит решение следующей задачи  (СЛАЙД)

Задание

1.              Замените данные ниже  выражения прилагательными, обозначающими материал, из которого изготовлен предмет.  Запишите их вместе существительными. Через запятую, записываем только получившиеся словосочетания.

Гвоздь из железа- железный гвоздь

Ложа из дерева

Подвал из камня-

Платье из бархата -

 Каменный подвал ,деревянная ложка, бархатное платье. 

 2.. Замените данные ниже  выражения прилагательными, показывающими отношение предмета ко времени, к месту. Запишите их вместе существительными.

1.   Отношение ко времени.

Киносеанс, который бывает днем- дневной сеанс.

Поезд, который отправляется ночью-

Каникулы, которые бывают весной-

 Гимнастика, которую делают утром-

 Морозы, которые бывают в январе-

Ночной поезд, весенние каникулы, утренняя гимнастика, январские морозы

2.   Отношение к месту.

Цветы, которые растут в комнате – комнатные цветы.

Рыба, которая водится в море-

Ягоды, которые растут в саду-

 Клуб, который находится в селе-

Морская рыба, садовые ягоды, сельский клуб

3.    Замените данные ниже  выражения прилагательными, указывающими на назначение предмета. Запишите их вместе существительными.

Назначение предмета.

Машина для перевозки грузов – грузовая машина.

Поезд для перевозки пассажиров-

Костюм для занятий спортом-

 Учебник для школы-

Грузовая машина, пассажирский поезд, спортивный костюм, школьный учебник

4.   Замените данные ниже  выражения прилагательными, указывающими на вес,длину,меру. Запишите их вместе существительными.

Палка в метр длиной - метровая палка.

Гиря в сто килограммов - стокилограммовая гиря

Банка в  два литра - двухлитровая банка

(Метровая палка, стокилограммовая гиря, двухлитровая банка)

!!!Сформулируйте вывод, что обозначает эти данные прилагательные.

Относительные имена прилагательные Обозначают материал из которого сделан предмет, а также пространственные ,временные признаки предмета и др.

ТАКИМ ОБРАЗОМ, 

ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ (СЛАЙД)

Относительные прилагательные обозначают:

- материал (каменный подвал ,деревянная ложка, бархатное платье);

- место (комнатные цветы. Морская рыба, садовые ягоды, сельский клуб));

- время (ночной поезд, весенние каникулы, утренняя гимнастика, январские морозы);

- назначение (грузовая машина, пассажирский поезд, спортивный костюм, школьный учебник);

- вес, длину, меру ( стокилограммовая гиря , метровая палка, двухлитровая банка).и др.

VI Знакомство с теоретическим материалом ( см. учебник стр.18 2 часть, Параграф 59),

Обратимся к теоретическим сведениям, данным в учебнике

VII ФИЗМИНУТКА

VIII Закрепление изученного материала.

Задания для групп (для каждого ряда)

Ребята, перед вами текст. Первая группа – читает и выполняет

задания. Вторая - выписывает качественные прилагательные. Третья - относительные прилагательные

Зимой и летом, осенью и весною хорош русский лес! В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей.

Идешь по зимнему тихому лесу и не налюбуешься. Высокие, недвижные спят сосны. Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых нетронутых сугробах.

Невидимой жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся легкие беличьи следы, маленькие мышиные и птичьи следочки.

 Задания

- Определите тип текста.

- Озаглавьте текст.

- Каковы тема и основная мысль текста?

- Слова какой части речи помогают раскрыть тему и основную мысль?

Текст-описание ,русский лес зимой,

7. цифровой диктант

1 – качественные прилагательные,

2 – относительные прилагательные.

Русские люди, талантливые умельцы, удивительные игрушки, деревянные поделки, золотые изделия, сельский клуб, стеклянная посуда.

(Ключ: 2,1,1,2,2,2,2)

IX Рефлексия.

СЛАЙД  «Восстанови правило»:

Относительные прилагательные обозначают…. 

такой признак предмета, который не может в предмете быть в большей или меньшей степени.

- материал (каменный подвал ,деревянная ложка, бархатное платье);

- место (комнатные цветы. Морская рыба, садовые ягоды, сельский клуб));

- время (ночной поезд, весенние каникулы, утренняя гимнастика, январские морозы);

- назначение (грузовая машина, пассажирский поезд, спортивный костюм, школьный учебник);

- вес, длину, меру ( стокилограммовая гиря , метровая палка, двухлитровая банка).

2.              Они не имеют…..

1. Не имеют степеней сравнения.

2. Не имеют краткой формы.

3. Не сочетаются с наречием очень.

4. Не образуются сложные при­лагательные путём повтора

3.              В предложении они являются……

Определениями

X. Домашнее задание.

1. Выучить теоретический материал учебника П. 59

 2. выполнить упр. 344

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок:

все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи.

   Н. В. Гоголь

Изучайте русский язык, и только изучив его , вы сможете гордиться тем, что вы русский человек.

« На закуску»

Запишите стихотворение И.А. Бунина, у прилагательных  определите разряд.

Ночь зимняя мутна и холодна,
Как мертвая, стоит в выси луна.
Из радужного бледного кольца
Глядит она на след мой у крыльца,
На тень мою, на молчаливый дом
И на кустарник в инее густом.
Еще блестит оконное стекло,
Но волчьей мглой поля заволокло,
На севере огни полночных звезд
Горят из мглы, как из пушистых гнезд.

Ребята, перед вами текст.

Первая группа (1 ряд)  – читает текст и выполняет задания, которые приведены после текста.

Вторая (2 ряд)  - выписывает качественные прилагательные.

Третья (3 ряд) - относительные прилагательные

Зимой и летом, осенью и весною хорош русский лес! В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей.

Идешь по зимнему тихому лесу и не налюбуешься. Высокие, недвижные спят сосны. Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых нетронутых сугробах.

Невидимой жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся легкие беличьи следы, маленькие мышиные и птичьи следочки.

Задания:

- Определите тип текста.

- Озаглавьте текст.

- Каковы тема и основная мысль текста?

- Слова какой части речи помогают раскрыть тему и основную мысль?

Ребята, перед вами текст.

Первая группа (1 ряд)  – читает текст и выполняет задания, которые приведены после текста.

Вторая (2 ряд)  - выписывает качественные прилагательные.

Третья (3 ряд) - относительные прилагательные

Зимой и летом, осенью и весною хорош русский лес! В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей.

Идешь по зимнему тихому лесу и не налюбуешься. Высокие, недвижные спят сосны. Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых нетронутых сугробах.

Невидимой жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся легкие беличьи следы, маленькие мышиные и птичьи следочки.

 Задания:

- Определите тип текста.

- Озаглавьте текст.

- Каковы тема и основная мысль текста?

- Слова какой части речи помогают раскрыть тему и основную мысль?