Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект урока п презентация по русскому языку на тему Чередование звуков в суффиксах слов. о и е беглые гласные
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока п презентация по русскому языку на тему Чередование звуков в суффиксах слов. о и е беглые гласные

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.pptx

библиотека
материалов
Глаза смотрят и видят. Уши слушают и слышат. Сначала думаю, а потом говорю. П...
Восемнадцатое апреля. Классная работа.
орфограммы опечатки Игра «Доскажи словечко» А по русскому у нас Очень сложная...
   Один раз украл, навек вором стал.
 ОДНАЖДЫ
замочка - костюмчика - замочек костюмчик Что общего?
Проведём небольшое исследование, когда в существительных пишется суффикс -ик...
Тема: «Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и о – беглые...
Алгоритм. - Давайте составим алгоритм правописания суффиксов существительных...
Объяснительный диктант в первый столбик выписать слова с суффиксом -ек-, во в...
 Работа с учебником с. 129-132
Проверка. гномик станочек ключик платочек кирпичик горошек футлярчик барашек...
Домашнее задание Т.с.72, упр.78 - 79, выучить стр. 131 правило
Я научился… Мне было интересно… Мне было трудно… Мне понравилось… Сегодня на...
15 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Глаза смотрят и видят. Уши слушают и слышат. Сначала думаю, а потом говорю. П
Описание слайда:

Глаза смотрят и видят. Уши слушают и слышат. Сначала думаю, а потом говорю. Помню, что в классе я не один, Умею слушать мнения других.

№ слайда 2 Восемнадцатое апреля. Классная работа.
Описание слайда:

Восемнадцатое апреля. Классная работа.

№ слайда 3 орфограммы опечатки Игра «Доскажи словечко» А по русскому у нас Очень сложная
Описание слайда:

орфограммы опечатки Игра «Доскажи словечко» А по русскому у нас Очень сложная программа. Мы в словах из разных фраз Ищем дружно... Слова в учебнике написаны неверно, Случайные ошибки здесь, наверное. Возьмем, к примеру, «кОрандаш», «пИрчатки», В словах учебника нашел я...

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5    Один раз украл, навек вором стал.
Описание слайда:

  Один раз украл, навек вором стал.

№ слайда 6  ОДНАЖДЫ
Описание слайда:

ОДНАЖДЫ

№ слайда 7 замочка - костюмчика - замочек костюмчик Что общего?
Описание слайда:

замочка - костюмчика - замочек костюмчик Что общего?

№ слайда 8 Проведём небольшое исследование, когда в существительных пишется суффикс -ик
Описание слайда:

Проведём небольшое исследование, когда в существительных пишется суффикс -ик- (-чик-), а когда -ек- гвоздик – гвоздика карманчик – карманчика ящичек – ящичка звоночек – звоночка - В каком падеже стоят существительные во втором столбце? - Что произошло с гласными в суффиксах при склонении? - Не заглядывая в учебник, сформулируйте правило: При каком условии пишется -е-, -и- в суффиксе?

№ слайда 9 Тема: «Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и о – беглые
Описание слайда:

Тема: «Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и о – беглые гласные» - что такое беглые гласные; - какие они бывают. определять беглый гласный в суффиксах; - правильно записывать букву беглого гласного. Узнать: Научиться:

№ слайда 10 Алгоритм. - Давайте составим алгоритм правописания суффиксов существительных
Описание слайда:

Алгоритм. - Давайте составим алгоритм правописания суффиксов существительных -ек-, -ик- (-чик-). Шаг первый: поставьте существительное в форму родительного падежа (ед.ч.). Шаг второй: если гласная суффикса не выпадает, то пишу -ик- (носик – носика; шкафчик – шкафчика); если выпадает, то -ек- (сыночек – сыночка; орешек – орешка).

№ слайда 11 Объяснительный диктант в первый столбик выписать слова с суффиксом -ек-, во в
Описание слайда:

Объяснительный диктант в первый столбик выписать слова с суффиксом -ек-, во второй – с суффиксом -ик- (-чик-). У гном..ка был ключ..к, Он открывал чуланч..к, В котором находились Станоч..к и кирпич..к, Платоч..к и футлярч..к, Горош..к и огурч..к, Бараш..к и бананч..к.

№ слайда 12  Работа с учебником с. 129-132
Описание слайда:

Работа с учебником с. 129-132

№ слайда 13 Проверка. гномик станочек ключик платочек кирпичик горошек футлярчик барашек
Описание слайда:

Проверка. гномик станочек ключик платочек кирпичик горошек футлярчик барашек огурчик бананчик

№ слайда 14 Домашнее задание Т.с.72, упр.78 - 79, выучить стр. 131 правило
Описание слайда:

Домашнее задание Т.с.72, упр.78 - 79, выучить стр. 131 правило

№ слайда 15 Я научился… Мне было интересно… Мне было трудно… Мне понравилось… Сегодня на
Описание слайда:

Я научился… Мне было интересно… Мне было трудно… Мне понравилось… Сегодня на уроке

Выбранный для просмотра документ конспект.docx

библиотека
материалов

Тема урока: ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ В СУФФИКСАХ СЛОВ, ВИДИМОЕ НА ПИСЬМЕ.

Е И О – БЕГЛЫЕ ГЛАСНЫЕ

Задачи урока:

Закреплять умения определять состав слова; распознавать в тексте форму числа и падежа существительного.

Формировать представление о «беглом гласном» в слове; умения распознавать орфограмму «беглый гласный» в корне существительного, стоящего в начальной форме; правильно писать корни существительных с беглыми гласными Е и О;

регулятивные УУД определять цели урока, исходя из знакомства с темой урока и постановки к ней вопросов;

познавательные УУД сравнивать языковые явления и делать выводы;

коммуникативные УУД самостоятельно, по инструкции учебника или по предложенному началу формулировать правило; организовывать инициативное сотрудничество.

Ход урока:

  1. Орг. момент.


Глаза смотрят и видят.

Уши слушают и слышат.

Сначала думаю, а потом говорю.

Помню, что в классе я не один,

Умею слушать мнения других..

  1. Чистописание.

Откройте тетради, запишите число, классная работа. Сейчас мы поиграем в игру «Доскажи словечко».

А по русскому у нас

Очень сложная программа.

Мы в словах из разных фраз

Ищем дружно... (орфограммы)


Слова в учебнике написаны неверно,

Случайные ошибки здесь, наверное.

Возьмем, к примеру, «кОрандаш», «пИрчатки»,

В словах учебника нашел я... (опечатки)

С какой буквы начинаются эти слова? Что вы можете сказать про букву О в данных словах? Какие?

Запишите, продолжив закономерность

О оо О оо

Прочитай пословицу, объясните смысл.

  Один раз украл, а навек вором стал.

Запишите в тетрадь с красной строки.

Какие орфограммы вы видите в этом предложении.

Найдите слово с парной согласной на конце слова. Найдите слово на орфограмму падежные окончания имен существительных. Подчеркните орфограммы.

  1. Актуализация знаний.

Посмотрите на экран и скажите, что есть общего в словах? На экране слова замочка- замочек, костюмчика- костюмчик. Выделите корень? Чем различаются корни в первой паре слов?

Как в русском языке называется такое различие звуков? Почему происходит чередование звуков?

  1. Проблемная ситуация. Поиск выхода из проблемной ситуации

Проведём небольшое исследование, когда в существительных пишется суффикс -ик- (-чик-), а когда -ек-
гвоздик – гвоздика
карманчик – карманчика
ящичек – ящичка
звоночек – звоночка
- В каком падеже стоят существительные во втором столбце?
- Что произошло с гласными в суффиксах при склонении?
- Не заглядывая в учебник, сформулируйте правило: При каком условии пишется -е-, -и- в суффиксе?

  1. Постановка темы и целей урока

Ребята, давайте уточним тему урока.

На экране тема «Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и о – беглые гласные».

Что вы сегодня узнаете на уроке и чему должны научиться?

Первичное закрепление. Алгоритм.
- Давайте составим алгоритм правописания суффиксов существительных -ек-, -ик- (-чик-).

Шаг первый:

поставьте существительное в форму родительного падежа (ед.ч.).
Шаг второй:

если гласная суффикса не выпадает, то пишу -ик- (носик – носика; шкафчик – шкафчика); если выпадает, то -ек-

(сыночек – сыночка; орешек – орешка).

Данный раздел знакомит учащихся с существованием так называемых беглых гласных Е и О . Дети учатся определять, является ли гласный в корне беглым, т. е. чередующимся с нулевым звуком; выделять корни в словах с таким чередованием и правильно записывать букву беглого гласного.

С. 124–126. Текст учебника знакомит детей с чередованием звуков [о] или [э] с нулевым звуком. Ученики узнают, что такое беглые гласныеи как выделять корень в словах с беглым гласным. Важно, чтобы учащиеся запомнили, что беглые гласные звуки на письме всегда обозначаются буквами Е или О.

С. 126. Упражнение 143. Выполняя данное упражнение, дети учатся выделять корень в формах слов с беглым гласным.

Обращают внимание на то, что беглые гласные в корнях этих слов безударные и являются новой орфограммой.

Дети читают плакат Летучей Мыши и текст после него. Далее учитель может сказать, что научиться определять, является ли гласный в корне беглым, необходимо, потому что, зная это наверняка, можно уверенно писать букву О или Е.

После этого дети читают плакат Летучей Мыши.

Текст плаката знакомит учеников, как следует действовать, чтобы узнать, является ли гласный в корне беглым.

Новый способ действий дети осваивают на материале упражнения 144 (с. 127–128).

Упражнение 144 С. 127–128. Чтобы выяснить, является ли пропущенная орфограмма беглым гласным, нужно поставить слово в форму Р.п. ед.ч. Если в этой форме гласный пропадает, значит, он беглый, и в начальной форме пишется О или Е.

Рассуждая таким образом, дети записывают каждое слово по образцу, выделяют корень и окончание.

IV.3. В конце работы учащиеся проговаривают своими словами порядок действий по определению беглого гласного в существительных, стоящих в начальной форме.

Из текста учебника дети узнают, что изучаемая орфограмма может встретиться у существительных в форме мн.ч.

Чтобы узнать, является ли в данном случае гласный беглым, надо поставить слово в начальную форму.

Цель упражнения 145 – освоение нового способа действий по распознаванию орфограммы беглый гласный в корнеу существительных в форме Р.п. мн.ч.

Дети записывают данную форму слов, в скобках пишут их начальную форму, выделяют корень и объясняют написание орфограммы:

много басен (басня);

много песен (песня) и т. д.

Подводя итог данного упражнения, дети формулируют, как надо действовать, чтобы определить, есть ли беглый гласный в корне существительного, стоящего в форме Р.п. мн.ч.

VII. С. 129. Опираясь на материал упражнений 144, 145 и текст учебника на с. 127–28, ученики пробуют самостоятельно вывести общее правило распознавания беглых гласных в корнях существительных. Затем формулировка этого правила уточняется с помощью плаката Летучей Мыши на с. 129

7. Домашнее задание: Упражнение № 77 (Тетрадь для самостоятельной работы № 2; с. 72).

8. Итог урока.















Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров180
Номер материала ДБ-038215
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх