Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока "Падеж. Склонение имён существительных"

Конспект урока "Падеж. Склонение имён существительных"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель русского языка Шайхалиева С.Ф.

Класс: 5а

Тема урока: Падеж. Склонение имён существительных.

Цели урока.

Развивающая: создание положительной мотивации на уроке, вовлечение класса в активный процесс познания, обеспечение заинтересованности учащихся в приобретении знаний, развитие воображения.

Обучающая: закрепление знаний об имени существительном (морфологических признаков и синтаксической роли) посредством игры, формировать навыки склонения имён существительных в единственном числе, учить определять падеж существительного.

Воспитательная: воспитание самостоятельности, сотрудничества, коллективизма, коммуникативности.

Оборудование: компьютер, презентация к уроку, макеты ракет, карточки с заданиями


Ход урока:

  1. Организационный момент.

Добрый день, ребята

добрый час, уважаемые гости!

Как я рада видеть вас.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Подтянулись. Улыбнулись.

Друг на друга поглядели

И тихонько дружно сели.

I. Давайте, ребята, настроимся на работу – откроем ладошки к новым знаниям и произнесем нашу волшебную фразу: Я хочу много знать! Ведь пословица гласит "Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости".

2. Актуализация знаний.

Ребята, а вы любите путешествовать?

- Я приглашаю вас совершить космическое путешествие. Для этого закройте глаза и представьте себе, что вы находитесь в космическом пространстве.

Откройте глаза. Что мы видим?

- Звездное небо. Какие образы, ассоциации возникли у вас при слове космос?


Какие слова вы видите на экране? (Слова, связанные с космосом)

Дома вы должны были поработать со словарем и определить лексическое значение слов, связанных с космосом (Спутник, Солнце, космонавт, галактика, звезда, метеор, орбита)


Метеор - вспышка небесного тела(метеорный дождь(звездный).

Орбита – путь движения небесного тела(Земная орбита).

Спутник – небесное тело, обращающаяся вокруг Земли(Луна-спутник Земли).

Космонавт – специалист, совершающий полет в космическом пространстве.

Звезда – небесное тело, ночью видимое как светящаяся точка.

Солнце – небесное светило - раскаленное плазменное тело шарообразной формы, вокруг которого обращается Земля и другие планеты.

Галактика - гигантская звездная система


Что еще вы можете сказать об этих словах? Какой части речи? (Имени существительного)


Значит, мы с вами отправимся в Галактику имени существительного. Сегодня на уроке проверим наши достижения в изучении раздела: «Имя существительное». Наше увлекательное путешествие будет состоять из 5-ти этапов

  1. «Подготовка к полёту». 2. «Взлёт ракеты». 3. «Работа в открытом космосе».4. «Стыковка кораблей». 5. «Возвращение на Землю». Итак, мы начинаем подготовку к полёту.

Что мы знаем об имени существительном? Дайте определение

(имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? что?

Интересно, с какими планетами мы встретимся. Какими могут быть имена существительные?

- Собст и нариц. Одуш и неодуш., Число и род.

А сейчас давайте определим, у каких планет есть свои спутники. (у рода, числа)

2.Проверка домашнего задания.

Какую тему изучали на прошлом уроке? Имена существительные, которые имеют форму только ед.ч и мн.числа. Давайте проверим, как вы её усвоили. Отправим двух учеников в магазин. _______________пойдёт делать покупки, состоящие из существительных, имеющих только единственное число, а ________________покупки, состоящие из существительных, имеющих только множественное число. (картинки)

А мы с вами поиграем. Игра называется «Один-много»

Я называю вам имена существительные ед. ч., а вы образуете мн.ч.

Договор – договоры

Торт- торты

Гусенок- гусята

Что вы можете сказать о существительных виноград, горе, кефир? Только ед.ч.

Что вы можете сказать о существительных каникулы, именины, грабли? Только ед.ч.

А как покупатели справились с заданием?

-Молодцы. Покупатели справились с заданием

Что у нас получилось? Схема, модель…

- эта модель будет нашим маршрутом следования.

- Скажите, а удобно ли ходить в гости без приглашения?


-Открываем тетради, записываем число, для темы урока оставляем 2 строчки

Чтобы получить приглашение , мы с вами должны показать свою орфографическую грамотность.

Напишем слова на орфограммы, которые изучили в разделе «Имя существительное»

Замочек, карандашик, докладчик, ракетчик, компьютерщик, дружок, мудрецом, сердцем, врачом

А теперь поменяйтесь тетрадями. – Проверьте и поставьте оценку. У кого нет ни одной ошибки? Поставьте «5». 1-2 ошибки – «4». , 3-4 ошибки – «3»

Поднимите руки, кто написал на 5, на 4

  • Слова какой части речи вы записали в орфографической работе?

На какие орфограммы написали слова?

- Гласные в суффиксах имен существительных –ек, - ик (если при склонении сущ.-го гласный суффикса выпадает, то пишется суффикс –ек, если гласный суффикса сохраняется, то пишется –ик)

- Буквы Ч и Щ в суффиксе имен существительных –чик-,-щик- ( в суффиксе сущ.-х –чик-,-щик- после букв д,т, з,с, ж пишется буква Ч, в остальных случаях пишется буква Щ)

- Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях сущестрвительных (после шипящих под ударением в суффиксах и окончаниях имен существительных гласный звук обозначается буквой О, в безударном положении - буквой Е)

После Ц под ударением в окончаниях сущ.-х под ударением пишется О, без ударения Е.

Молодцы, все допущены к полету. Возьмите макеты ракет, напишите свое имя.

-Вы все являетесь капитанами своих кораблей.

                                               

Мы на этапе «Взлёт ракеты».

Итак, -Все готовы к полету? Ракеты на старте. Чтобы успешно взлететь, необходимо

поработать с текстом.

Слайд № 3. Задание: Переписать текст, найти в нем имена существительные, подчеркнуть их как член предложения, поставить к ним вопросы.

1 ряд работает с 1 предложением

2 ряд –со 2 предложением

3 ряд – с 3 предложением


Космический корабль оторвался от Земли. Скоро начинается его полет в открытом космосе. Перед человеком открывается звездный мир.


Проверка по слайду № 4.

Космический (что?) корабль оторвался (от чего?) от Земли. Скоро начинается его (что?) полет (где?) в открытом космосе.(перед кем?) Перед человеком открывается звездный (что?) мир.


-Проверьте свое задание и если вы выполнили все верно, то поставьте себе оценку на полях карандашом.

                                         «Работа в открытом космосе».

Взлёт прошёл успешно, наши ракеты находятся в открытом космосе.

Перед нами модель галактики имени существительного. Но она незаконченная. А заполнить мы сможем, только определив тему урока


2. Грамматическая сказка. (слайд)

-Ребята, есть такая грамматическая сказка. Послушайте.

Он, т. Е. падеж, ещё не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать – ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ.

Родился – стал РОДИТЕЛЬНЫЙ.

Пока был малышом, ему все давали, и он стал ДАТЕЛЬНЫЙ.

Но он был и большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал ВИНИТЕЛЬНЫЙ.

Потом подрос, стал творить добрые дела и стал называться ТВОРИТЕЛЬНЫЙ.

Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь ПРЕДЛОЖНЫЙ.

Прямо так и говорили, когда его вспоминали, даже песенку пели с припевом.


- О чем идет речь? (о падежах) Дописываем тему. Падеж

- Что вам известно о падежах? (В русском языке их шесть, можно изменить слово по падежам, вопросы каждого падежа и т.д.)
- А для чего нужны падежи? (чтобы грамотно писать, отличать подлежащее от дополнения и правильно согласовывать слова в словосочетаниях) ?

- Давайте рассмотрим таблицу.

4. Парная работа

Что представляют собой эти предложения? (пословицы) О чем они?

- Почему выбрано шесть пословиц о самом главном в жизни человека – ДЕЛЕ?

(шесть пословиц – шесть падежей).

Каждой группе даны 2 пословицы. Вы должны определить падеж и каким членом предложения является слово "дело". Работаете устно по парам, рассуждая

1 группа Дело шуток не любит. (И.п.)

От слова до дела целая верста. (Р.п)

  1. группа Велик телом, да мал делом. (Т.п)

Жизнь дана на добрые дела. (В.п.)

  1. группа По твоим делам о тебе судят. (Д.п.)

И умен, и крепок, и в деле гож. (П.п.)

Посмотрите на модель. У нас появилась еще одна планета – Падеж, и его спутники. Скажите, к каким признакам мы отнесем падеж – к непостоянным.

3. Анимация рубрика "Это интересно".А вести будет рубрику __________

Школьники Эстонии, изучая родной язык, должны запомнить название 14 падежей, а Финляндии - 15. А вот в грамматике Венгрии целых 22 падежа.

Звание чемпиона по количеству падежей могут оспаривать только некоторые языки народов Дагестана, в грамматике которых может быть свыше 50 падежей. А вот у китайцев, напротив, существительные не склоняются и никаких падежей в китайской грамматике нет! Отношения между словами передаются при помощи служебных слов и особых правил порядка слов.

Обратите внимание, перед вами три мешка. Что это может обозначать? Может, опять какая-то планета? Модель показать

Действительно, еще одна планета. Склонение!. Дописываем тему Склонение имен существительных

Интересно, есть у нее спутники (1скл, 2 скл, 3 скл, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные)

Значит, 3 мешка – это 3 склонения. У меня к вам вопросы

- Кто самый близкий и родной человек? (Мама)

- Кем вам доводится брат мамы? (Дядя)

Это существительные 1 склонения. Они муж и жен рода и имеют окончания -а, -я.


- Как называется земля, которую сеют, на которой пашут?(Поле)

- Что сеют в поле?(Зерно)

- На ком пахали поле до появления трактора?(Конь)

Это существительные 2 склонения.


А третье склонение по праву называется женским. К нему относятся существительные женского рода, имеющие на конце…Ь

Мы с вами должны чётко запомнить. Как распределяются существительные по типам склонения. Для этого, я хочу познакомить вас с алгоритмом определения склонения имен существительных


Мы подошли к этапу «Стыковка кораблей». Поработаем в группах и проведем маленькое исследование. Перед сложной работой, немножко отдохнем

Физкультминутка.

Раз - подняться, потянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире
Пять - руками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть.

- Нужно исследовать вопрос: «На каком основании произведено деление всех имен существительных на три типа склонения». Объединяемся в группы
1 группа - Изменить по падежам 4 слова 1 склонения

И.п.

Река

дедушка

Земля

деревня

Р.п.

Реки

дедушки

Земли

деревни

Д.п.

Реке

дедушке

земле

деревне

В.п.

Реку

дедушку

землю

деревню

Т.п.

Рекой (ою)

дедушкой

землей

деревней

П.п.

О реке

О дедушке

О земле

О деревне

Посмотрите внимательно на окончания. Что вы заметили? (В некоторых падежах окончания совпадают, а в некоторых различаются).
Сделайте транскрипцию последних двух звуков в словах с различными окончаниями. (Дети самостоятельно должны сделать вывод о том, что окончания существительных I склонения в определенном падеже совпадают.)

2 группа Изменить по падежам 4 слова 2 склонения

И.п.

дом

Облако

Поле

море

Р.п.

Дома

Облака

Поля

Моря

Д.п.

Дому

Облаку

Полю

Морю

В.п.

Дом

Облако

Поле

Море

Т.п.

Домом

Облаком

Полем

Морем

П.п.

О доме

Об облаке

О поле

О море

Дети убеждаются в совпадении окончаний.

3 группа Изменить по падежам 4 слова 3 склонения

И.п.

Степь

Ночь

Мать

Дочь

Р.п.

Степи

Ночи

Матери

Дочери

Д.п.

Степи

Ночи

Матери

Дочери

В.п.

Степь

Ночь

Мать

Дочь

Т.п.

Степью

Ночью

Матерью

Дочерью

П.п.

О степи

О ночи

О матери

О дочери

Общий вывод: В зависимости от того как изменяется слово по падежам и произошло деление существительных по типам склонения.
- А что мы называем склонением? (Изменение слов по падежам)

«Возвращение на Землю».

Молодцы, ребята! Выполним гимнастику для глаз

Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время.

Газа отдохнули. А теперь обратимся к учебнику и выполним упражнение 400

Стыковка кораблей прошла успешно, и мы приступаем к самому ответственному этапу нашего путешествия «Возвращение на Землю».  Чтобы ракеты быстро и беспрепятственно возвратились на землю, необходимо, опираясь на модель, расскажите о трех склонения имен существительных.

Ученик: Мы узнали, что к 1скл относятся существительные м.р. и ж.р. с окончаниями –а, -я. Например: дорога, земля, дедушка. Ко 2скл относятся существительные м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончаниями –о, -е. Например: порт, горизонт, поле. К 3скл относятся существительные ж.р. с нулевым окончанием, оканчивающиеся на Ь.

-Ребята, а почему одни планеты у нас одного цвета, а другие другого?

(одни обозначают постоянные признаки , а другие непостоянные.)

-Почему они называются постоянными и непостоянными?

(постоянные признаки присущи имени существительному всегда, а непостоянные могут изменяться)

-Мы должны проверить не прошло ли наше путешествие без пользы. А сможем мы это сделать ответив на вопросы.

  • В русском языке … падежей (6)

  • Изменение слова по падежам называется … (склонением)

  • При склонении в слове изменяется обычно только …(окончание)

  • При склонении слова изменяется его … значение (грамматическое значение)

  • В русском языке … типа склонения (3)

А кто самый смелый?

Нужно охарактеризовать существительное от земли

-Ну что ж пришло время прощаться с жителями данной планеты и на прощание Валера прочитает нам стихотворение Р.Горской «Я мечтаю».

Я мечтаю о звёздных полётах,

Намечаю маршруты путей,

Межпланетным я стану пилотом,

Только б вырасти мне поскорей,

Всё о жизни Сатурна узнаю,

С марсианами дружбу сведу,

По пути на Луне побываю,

К дальним звёздам дорогу найду.

Небо синее ласково манит

И к бескрайним просторам зовёт.

Знаю я, что минута настанет –

В дальний рейс поведу самолёт.

- Наше путешествие закончилось и мы возвращаемся домой.

На пути к Земле должны получить задание на дом, чтобы ваш отчет был полным».

Д/з стр. 36, П.45, упр. 400, 401 (письменно)

Вы все успешно провели этот полет. И все успешно освоили галактику «Имя существительное» . Ребята, поставьте каждый себе оценку за урок на вашей ракете и передайте мне их.

Но есть такие капитаны кораблей, которые были более других активны и показали свои отличные и хорошие знания. Это… Рефлексия. А сейчас, опираясь на слайд, поделитесь своими впечатлениями об уроке.




Приложение

- Нужно исследовать вопрос: «На каком основании произведено деление всех имен существительных на три типа склонения».
1 группа - Изменить по падежам 4 слова, определить их склонение

И.п.

Река

дедушка

Земля

деревня

Р.п.





Д.п.





В.п.





Т.п.





П.п.





Посмотрите внимательно на окончания. Что вы заметили?

Сделайте транскрипцию последних двух звуков в словах с различными окончаниями.

Вывод:



- Нужно исследовать вопрос: «На каком основании произведено деление всех имен существительных на три типа склонения».

2 группа Изменить по падежам 4 слова, определить их склонение

И.п.

дом

Облако

Поле

море

Р.п.





Д.п.





В.п.





Т.п.





П.п.





Посмотрите внимательно на окончания. Что вы заметили?

Вывод:

- Нужно исследовать вопрос: «На каком основании произведено деление всех имен существительных на три типа склонения».

3 группа Изменить по падежам 4 слова, определить их склонение

И.п.

Степь

Ночь

Мать

Дочь

Р.п.





Д.п.





В.п.





Т.п.





П.п.






Посмотрите внимательно на окончания. Что вы заметили?

Вывод:

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров394
Номер материала ДВ-169215
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх