Конспект урока "Параллели и меридианы" 5 класс

В.А. Кошевой , Т.Л. Смоктунович, О.А. Родыгина.   География. Учебник 5 класс. Москва. Баласс. 2012г.

        Составитель:  Учитель географии МОУ « Гимназии № 44 г. Твери» Невзорова Наталья Алексеевна

                                                             Тема:  Параллели и меридианы.

Цель: Сформировать представление о параллелях и меридианах, их характеристиках :длине, форме ;

Научиться показывать на картах и глобусе параллели и меридианы; создать условия для формирования умений определять направления на  глобусах  и  картах .

 Использовать карты и глобусы  как информационную, образно-знаковую модель действительности.

Научиться  анализировать, оценивать и описывать  географическую информацию.

Оборудование: физическая карта России, глобусы ученические,  физическая карта полушарий, атласы, мультимедийное оборудование, презентация, карточки.

Этапы урока	Содержание урока	Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов
I. Проблемная ситуация и актуализация знаний.	1. Неоспоримые доказательства шарообразности земли были получены в 20 веке с развитием космонавтики, после получения космических снимков. (1-й слайд) Сравните глобус и космические снимки. Найдите черты различия изображения Земли на глобусе и космических снимках.    – Какой у вас возникает вопрос? – Для чего на картах и глобусе нанесены параллели и меридианы?           (2-й слайд) – Сформулируйте тему урока. (3,4-й слайд)  Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока. 2.  Кто из древнегреческих учёных  первым предположил, что Земля шарообразная?         ( Пифагор), а кто доказал шарообразнось Земли? ( Аристотель) (5-й слайд)  - Перечислите известные вам доказательства шарообразности Земли. -Вспомните истинную форму Земли. (6-й слайд)	Познавательные УУД 1. Использовать материалы, изученные в ходе предыдущих уроков. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. 2. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. 3.  Показать практическую значимость знаний и умений  работы с географической картой, Преобразовывать полученную  информацию  из атласа и учебника в таблицу. 4. Уметь производить поиск информации, анализировать и оценивать её .
II. Поиск решения.	1.  С помощью чего мы можем рассмотреть Землю на уроке? ( с помощью глобуса и карты)   Дайте определение понятию «глобус», и « карта».  Проверим по учебнику, с. 36. 2.   В 1492 г. Мартин Бехайм создал первый глобус. Какая это была эпоха? ( Эпоха великих географических открытий). Какие материки могли быть на нем показаны?  (На нём были показаны материки Старого Света). Какие материки и океаны можно было найти на этом глобусе? Какие ещё предстояло открыть? ( Предстояло открыть Новый Свет)  (7-й слайд) 3.  Что и как изображают на глобусе?    4. Покрутите глобус. Какие точки на глобусе при этом остаются неподвижными?  Как их называют? ( Полюса) Что находится на равном расстоянии от полюсов? ( Экватор) На какие полушария экватор делит земной шар?( Северное и южное полушарие) ( 8-й слайд)  5.  Какие линии ещё показаны на глобусе и картах? ( Меридианы и параллели). Дайте им характеристику, заполнив таблицы. ( Работа  в группах,  используя учебник стр.37,38, 40 и атлас стр.22)   ( 9-й слайд)         (10-й слайд)  Отметить учеников, которые хорошо работали с  таблицей. 6.  Как ответим на основной вопрос урока?     ( Меридианы и параллели нужны для определения сторон горизонта) (11-й слайд)	Коммуникативные УУД 1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами. 2. Понимать позицию учащихся, различать в их речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты. Регулятивные УУД 1.  Определять и формулировать проблему урока. Исходя из этого назвать тему урока. 2. Выдвигать версии решения проблемы, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели. 3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
III. Самостоятельное применение знаний.	1. – Ответьте на вопросы 1–6, с. 41. (12-й слайд) 2. – Выполните задание 7, 8, с. 41.
ΙV. Итог урока.	– Сделайте вывод по уроку.       Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы, делали выводы. Домашнее задание: §6.(13 слайд) - Кто доволен сегодня своей работой? - Оцените свою работу. – Поставьте себе отметку за работу на уроке. ( Спросить как оценили свою работу на уроке)