Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока "Парные согласные"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока "Парные согласные"

библиотека
материалов

Тема урока русского языка: «Способы проверки парных согласных на конце слова» 2 класс





Учитель 1 категории: Степанова Т.Н

МБОУ «Новомирская ООШ»


hello_html_58a97402.gif hello_html_137ba7fc.gif hello_html_55a7fe44.gif

Способы проверки парных согласных на конце слова


Цель: формирование умения находить в слове орфограмму "парный согласный на конце слова" и правильно графически её обозначать.

Задачи:

  • вывести способ проверки парной согласной на конце слова;

  • познакомить с графическим обозначением новой орфограммы;

  • продолжить работу над формированием речи.

Планируемый результат:

Личностные

– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов в группе;

– быть толерантным к другому мнению;

– не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Познавательные

–уметь осознанно применять знания,

-анализировать объекты с целью выделения признака

-строить логическую цепь рассуждения, доказательства

Коммуникативные

– активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока;

– ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

Регулятивные

– принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока, задания;

– выполнять работу в паре, помогая друг другу

– участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе;

Методы и формы работы :проблемно-поисковый, исследовательский, наглядный, творческий, игровой, здоровьесберегающие.

Фронтальная, индивидуальная.


Оборудование: проектор, компьютер, карточки, игровой материал



























Ход урока


  1. Мобилизующий этап ( 2 минуты)


И вновь урок мы начинаем,
К вершине знаний держим путь.
Все знанья сами открываем,
Поэтому – активным будь!


Проверьте свою готовность к уроку.

Золотое правило уроков русского языка гласит: «Кто правильно сидит, тот красиво пишет». Проверьте свою осанку.

Начинаем урок.

Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.


  1. Мотивация учебной деятельности.

Я предлагаю вам сегодня работать под девизом:

«Хочешь грамотным быть - учись думать и мыслить».

Желаю вам достичь маленькую, но важную вершину на пути к грамотности.

Итак, друзья,

На вас надеюсь, как всегда.

Мы хороший дружный класс.

Все получится у нас!


  1. Минутка чистописания. (4 минуты)

( Показываю образец написания. Дети пишут).

ЖШ ЗС ДТ ГК БП ВФ

(Комментарии)

  1. Самоопределение учащихся на основе антиципации (предугадывание)(9минут)


Постановка проблемы.


На экране словосочетания: Молочный зу[п]

Молочный су[п]

- Ребята, у Миши и Маши возник спор: им нужно записать эти словосочетания в тетрадь. Но они затрудняются. Помогите им.

- Прочитайте словосочетания. (Один ученик читает чётко вслух)

- Какой согласный звук слышите на месте обозначенного звука в первом словосочетании?

- А во втором словосочетании?

(звук [п])

- Миша так и записал в тетрадь: Молочный зуп

Молочный суп

-Как вы считаете, правильно ли Миша записал?


Решение поставленной проблемы.

- Как же узнать, какие буквы надо написать вместо обозначенных звуков?

(Ответы детей.)

О каком открытии идёт речь?

Работа с учебником(2 минуты)

- Давайте прочитаем ,верны ли наши предположения, в учебнике на стр.98

-Прочитайте правило про себя.

-Вслух (1 ученик)

-Верны ли были наши предположения?

-Какая цель нашего урока?


IV.Игровые технологии.

Игра «Верно –неверно»( 2 минуты)

( Надпись на Слайде)


ДУП, РЯД ЛЕФ СТРИШ ГРУЗ СОСЕТ ШКАФ

Записать в тетрадь

Физкультминутка.( 1 минута)

А теперь, ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.


Работа над словами из словаря (10 минут)

- Отгадайте:

кто мы?

В ясный день сидим мы дома.

Дождь идет – у нас работа:

Топать – шлепать по болотам.

Если дождик,

Мы не тужим –

Бойко шлепаем по лужам,

Будет солнышко сиять –

Нам под вешалкой стоять

(Сапоги)

САПО(Г,К)

(решить проблему)

- Найдите слово сапог в орфографическом словаре.

(Предлагаем использовать Школьный орфографический словарь)

Запишите слово в тетрадь. Поставьте ударение.

- Что означает это слово? (Обувь)

- Можно купить в магазине один сапог?

Сапоги – это парная вещь. Поэтому мы просим показать нам сапоги, дать на примерку сапоги, хотим купить сапоги.

Поэтому парный согласный на конце слова сапог можно проверить словом сапоги. А вот безударную гласную А в этом слове надо запомнить.

*!(2 минуты)

Одел-надел

Составьте предложение, найдите Г.О.

РР-ОГЭ

Работа с фразеологическими оборотами

В левой столбике записаны фразеологические обороты

со словом «сапоги», а в правом – значения данных оборотов.

Соотнесите фразеологические обороты и их значения.

1.Сапоги каши просят. Продырявились, износились, требуют ремонта.

2. Два сапога пара. Похожие люди


Здоровьесберегающие технологии для глаз (1 минута)


  1. Момент осознания учениками недостаточности имеющихся знаний

  2. Упражнение в написании слов с парными согласными на конце

  3. - Мы открыли новое знание, а теперь научимся применять его. В учебнике на странице 98 есть упр.169. Выполним его устно.


Диагностическая работа по карточкам(№1,10)(5 минут)

(Проверка, посадка)



  1. Закрепление нового материала


Работа с ведерком


  1. Рефлексия

Давайте вернёмся к вопросу Почемучки на странице 97 и приведём примеры в подтверждение правила.


На конце слова, без сомнения,

Происходит оглушение.

Говорим мы – плод,

Проверяем - …(плоды),

Говорим мы – сад,

Проверяем - …(сады).

Если слышишь парный звук,

Буд внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Зуб – на …(зубы), лед – на …(льды) –

Будешь грамотным и ты.

- Оцените свою работу на уроке.

Итог урока. Вы хорошо поработали . Молодцы! Подведем итог урока.

Я смог

Я научился

Я понял

Я вам спрятала в дневник смайлики. Выберите смайлик, соответствующий вашему настроению. Покажите его.

Посмотрите на мой смайлик ( на экране). Я очень довольна вашей работой и поэтому у меня отличное настроение.

- Я оценю вашу работу, проверив ваши тетради


Домашнее задание

Упр.171 (с. 99)


















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-511612

Похожие материалы