Конспект урока ПДД "По Азбуке города"

Урок по окружающему миру

 «Правила дорожного движения»

 1 классе

Учитель начальных классов ГБУ КРОЦ ОСП «Раменки» Каляева А.В.

ТЕМА: «По Азбуке города»

ЦЕЛИ:  1. Активизация познавательной деятельности учащихся;

         2. Закрепления  представлений детей о назначении светофора;

         3. Повторения правил поведения на улице при переходе

                  дороги;  

              4. Воспитания желания стать грамотным пешеходом;

              5.  Изучение дорожной азбуки;

              6. Формирования культурного поведения, взаимопонимания в процессе коллективной деятельности.

ОБОРУДОВАНИЕ: презентация, сюжетные  иллюстрации по правилам дорожного движения; раскраски дорожные знаки и светофор.

Педагогические задачи: создать условия для закрепления  правил дорожного движения , правил поведения пешеходов ; способствовать развитию монологической речи.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научить  соблюдать правила дорожного движения, правила поведения пешеходов, нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города ; осознавать ответственность за свои поступки.

Метапредметные  (критерии  сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные  – использовать общие приёмы решения учебных задач, осуществлять рефлексию способов и условий действий; знаково - символические – использовать модели для решения познавательной задачи; предметные – знать правила дорожного движения , правила поведения пешеходов ; соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города ; логические – строить рассуждения.

Регулятивные : контроль и оценка – контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно- образными ( рисунками , таблицами), словесно-образным и словесно – логическим материалом при сотрудничестве с учителем , одноклассниками.

Коммуникативные: управление коммуникацией -осуществлять взаимный контроль ; взаимодействие- строить монологическое высказывание.

Личностные: самоопределение- демонстрируют самостоятельную и личную ответственность за свои поступки , установку на здоровый образ жизни ; нравственная- этическая ориентация – проявляют навыки сотрудничества в различных ситуациях.                  

ХОД УРОКА

I. Орг. Момент:

Здравствуйте ребята!

Я очень рада видеть всех присутствующих.

- Сегодня у нас необычный урок, мы изучаем азбуку безопасного поведения на дороге.

I I.Объявление темы урока:

1. Вступительная беседа

Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Сегодня вам нужно быть очень внимательными. Мы узнаем о правилах поведения на дороге, познакомимся с дорожными знаками, сигналами светофора, узнаем, какие бывают пешеходные переходы. И так, начинаем изучать Азбуку города .

Город, в котором
С тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с Букварем.
Азбукой улиц,
Проспектов, дорог,
Город дает нам все время урок.
Вот она, азбука,-
Над головой:
Знаки  развешаны вдоль мостовой.    (слайд 2)

     Азбуку города 

     Помни всегда,

     Чтоб не случилось 

     С тобою беда.

Ответьте на мои вопросы.

- Сколько солнышек на небе?

- Какие машины перевозят грузы?

- Сколько глаз у рыбы?

- Сколько глаз у светофора? 

- Сколько колёс у машины?

- Сколько светофоров в нашем городе?

Молодцы! Вы были очень активны.

2. Беседа о светофоре:

Отгадайте загадку.

Я глазищами моргаю                    

Неустанно день и ночь.

И машинам помогаю,

И тебе хочу помочь.

- Что это? (правильно светофор) ( слайд  3, 4, 5, 6)

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день, и ночь

Зеленый, желтый, красный.

Наш домик-светофор –

Мы три родные брата

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам

Мы три чудесных цвета.

Ты точно видишь нас,

Но нашего совета

Не слушаешь подчас.

СВЕТОФОР - значит "несущий свет".

Вначале его начали применять на железных дорогах и называли семафор.

Первой светофор появился в 1868году в Англии, в центре Лондона. Освещались сигналы при помощи газовых светильников. А в 1914году в       С ША появились первые электрические светофоры. Они имели два сигнала: красный и зелёный. А в Москве светофор появился в 1929году.

ФИЗМИНУТКА:

Дорога не тропинка, дорога не канава…

Сперва смотри налево, потом смотри направо.

Ты налево повернись , другу рядом улыбнись.  Топни левою ногой: раз-два-три.

 Ты направо повернись, другу рядом улыбнись. Топни правою  ногой: раз-два-три.

Покачай головой : раз- два-три.

Руки вверх ты подними и похлопай: раз-два-три.

Какой бывает светофор?   (слайд 7)

3. И г р а:

 «Это я, это я, это все мои друзья!»

-Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

-Кто из вас летит так скоро,

Что не видит светофора?

-Кто из вас, идя домой

Держит путь по мостовой?

-Знает кто, что красный свет-

Это значит- хода нет?  (слайд 8)

4. Беседа о дорожных знаках и пешеходных переходах:

Сейчас  мы с вами узнаем какие бывают дорожные знаки и пешеходные переходы  (слайды   9, 10, 11, 12, 13, 14).

Знаки важные, дорожные —

 Компас взрослых и ребят.

Дети, будьте осторожны!

Знайте, что нельзя, что можно.

Выполняйте непреложно

Все, что знаки говорят!

Самый малый знак дорожный,

Он стоит не просто так.

Будьте, дети, осторожны

Уважайте каждый знак!

I I I. Итог урока:

На этом наш урок окончен. Я желаю вам быть внимательными не только на уроках, но и на улицах города, всегда помнить о правилах дорожного движения. 

Пожелание вам от светофорика  (слайд 15).

IV. Рефлексия:

– Что нового узнали на уроке?

– Что показалось интересным?

– Как вы думаете, где  вы сможете применить полученные на уроке знания?

– Вам  понравился урок?