Конспект урока "Передача информации"

План-конспект урока

 Тема:

«Передача информации»

1.    ФИО Коновалов Сергей Иосифович

2.    Место работы МБОУ «СОШ №26»

3.    Должность учитель информатики

4.    Предмет Информатика и ИКТ

5.    Класс 5

6.    Тема Передача информации (урок №1)

7.    Базовый учебник Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова

8.    Цель урока: - создание условий для формирования представления об информационном процессе         передачи информации.

9.    Задачи:   - ввести новые понятия «источник», «приёмник», «информационный канал связи»;  познакомить со схемой передачи информации;

- закрепить у обучающихся полученные знания при выполнении практических заданий.

10. Формируемые УУД: Регулятивные УУД: 

ü самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

ü самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

ü ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

ü соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном

ü выделять и понимать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознавать качество и уровень усвоения

ü самостоятельно организовывать поиск информации, сопоставлять полученную информацию с имеющимся жизненным опытом

Коммуникативные УУД:

ü адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

ü организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

ü осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать

Познавательные УУД:

ü умеет выявить общие законы, определяющие данную предметную область

ü самостоятельно создает алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

ü моделирует преобразование объекта (пространственно-графическое или знаково-символическое)

ü самостоятельно осуществляет поиск и выделяет необходимую информацию

ü устанавливает причинно-следственные связи, самостоятельно классифицирует объекты, строит логические цепи рассуждений

11.Тип урока: урок усвоения новых знаний

12.                      Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная

13.                      Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, таблицы, карточки.

14.                      Структура и ход урока

№	Этап урока	Основное содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Организационный момент	Цели и задачи урока	Приветствие. Отметить отсутствующих. Объявляет этапы, цели и задачи урока: - Сегодня на уроке мы рассмотрим еще одно информационное действие, узнаем об участниках этого информационного процесса и о схеме его выполнения. - Чтобы результат урока был хорошим, и вы освоили новые знания, повторим материал прошлого урока. Ведь повторение – мать учения!	Внимательно слушают	2 мин.
2	Повторение и актуализация опорных знаний.	Метод: проблемный Форма: коллективная, индивидуальная. Работа с классом: Фронтальный опрос.	- О чем мы говорили с вами на прошлом уроке? - Сейчас 5 ребят проверят свои знания по изученной теме с помощью  теста (приложение 2),  а с остальными ребятами поработаем коллективно. 1.Какие информационные действия вы знаете? Назовите их. 2.Как человек хранит информацию? 3. Что использует для хранения информации? Проверка д/з - Покажите носители информации, которые вы нарисовали дома. - Посмотрите рисунки друг у друга. - Молодцы. Спасибо. Дать по 1-2 бита всем, кто нарисовал носители(1-2 шт).	Отвечают: «О действии хранения информации и о информационных носителях» Приглашаются учащиеся, которые не имеют оценок за прошлый урок. 5 учащихся тестируются. Отвечают на вопросы.  Проверяют д/з	7 мин.
3	Объяснение нового материала	Метод: частично – поисковый, объяснительно - иллюстративный Формы: беседа, коллективная, групповая.	Откройте тетради, запишите число и тему урока «Передача информации ». - Как вы думаете, что мы должны выяснить о процессе передачи информации? *Если назовут по отдельности – попросить 1 учащегося обобщить сказанное. Дать 1 бит за обобщение. *Если не скажут дети, то скажет учитель. Вывод: мы должны определить: как происходит процесс передачи информации, кто является участниками данного процесса, а так же, какие способы и средства передачи при этом используются. - Люди постоянно участвуют в действиях, связанных с передачей информации. Фронтально – Вопросы: 1.Приведите, пожалуйста, примеры из жизни, когда вы или вам передавали информацию? 2. Сколько сторон участвует в процессе передачи информации? 3. Кто такой Источник информации? 4. Кто такой Приёмник информации? 5. А с помощью чего можно передать информацию?	Предполагаемые ответы учащихся:  Нам нужно узнать, кто передает информацию, кто получает информацию, как  можно передать информацию Дети отвечают на вопросы учителя. Предполагаемые ответы: Общение людей (по телефону), на уроках в школе, слушаем новости по ТВ или радио и т.д.   Дети отвечают на вопросы	12 мин.
4	Физкультминутка	Гимнастика для глаз (здоровьесберегающие технологии)	Быстро поморгайте, закройте глаза и посидите спокойно, медленно считая до 5. Повторите 3 раза.	Выполняют упражнения	1 мин.
5	Первичное осмысление и закрепление полученных знаний.	Метод: практический, самоконтроль. Форма: беседа, групповая, фронтальный опрос	Учитель показывает книгу «А.С. Пушкин - детям».  1. Чем является эта книга? 2. Послушайте отрывок одной из сказок: … Шлет с письмом она гонца, чтоб порадовать отца. А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Извести ее хотят, Перенять гонца велят; Сами шлют гонца другого … 3. Назовите источник информации, ее приемник и информационный канал. 4. Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации? Практическая работа. 1. Встаем и проходим за компьютеры. 2. Повернитесь все ко мне. - Сейчас вы будете обмениваться информацией с компьютером. - Вам необходимо выполнить тренировочные  задания по сегодняшней теме из рабочей тетради №7 (1-4)  стр.13, а передавать информацию в процессе выполнения этих заданий вы будете компьютеру. - . У кого возникнут трудности – поднимите руку.  - Приступайте к работе. Учитель во время практической работы контролирует процесс выполнения заданий, оказывает помощь и проверяет тест (приложение 3-ключи теста), выполненный 5 учениками. Объявляет их оценки. Все получают по 1 биту за работу на ПК. Кто вперед всех – 2 бита. Фронтальный опрос: Вопросы: 1. Какой информационный процесс мы разбирали сегодня на уроке? 2. Назовите участников этого процесса? 3. Как называются средства передачи информации? Молодцы.	Предполагаемые ответы: Это носитель информации.  Если читаем книгу, то она источник информации. Источник – царица Приёмник – царь Салтан Каналы связи – гонец Помехи – ткачиха, повариха, Бабариха   Ребята выполняют практическую работу Передача информации Источник, приёмник Информационные каналы связи	15 мин.
6	Итог урока	Подведение итогов, выставление отметок	1. Сегодня за урок каждый получил биты. Три ученика с наибольшим количеством бит получат «5». 2. Запишите в тетрадь полученное число своих битов. Я переведу ваши биты в оценки за урок. 3. Биты положите в тетрадь.		1 мин.
7	Постановка домашнего задания	Комментарии по выполнению д/з	1. Знать определения источника, приёмника, информационного канала связи. 2. Работа с учебником:  § 1.5 стр. 20 3. Заполнить таблицу: (приложение 5:таблица роздана всем ученикам) Носитель – Как его сделать источником – Вид воспринимаемой информации. 4. Дополнительно (кто желает) §3.4 и 3.5 стр.116 – 118.  Материал для любознательных (как передавали информацию в прошлом)  Рабочая тетрадь: стр. 15 № 9. Разгадайте кроссворд «Передача информации».	Дети записывают в дневник	1 мин.
8	Рефлексия	Выделение главного, осмысление результатов.	Оцените себя, как вы поняли материал сегодняшнего урока. - Обведите смайлик (приложение 6-смайлики), в соответствии с  образцом: Понял все, Понял, но не все, Ничего не понял. Карту со смайликами тоже  положите в тетрадь и передайте мне. Спасибо за урок. Желаю успехов в дальнейшей работе!	Обводят выбранный смайлик	1 мин.