Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока "Передача информации"

Конспект урока "Передача информации"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока

Тема:

«Передача информации»



  1. ФИО Коновалов Сергей Иосифович

  2. Место работы МБОУ «СОШ №26»

  3. Должность учитель информатики

  4. Предмет Информатика и ИКТ

  5. Класс 5

  6. Тема Передача информации (урок №1)

  7. Базовый учебник Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова

  8. Цель урока: - создание условий для формирования представления об информационном процессе передачи информации.

  9. Задачи: - ввести новые понятия «источник», «приёмник», «информационный канал связи»; познакомить со схемой передачи информации;

- закрепить у обучающихся полученные знания при выполнении практических заданий.

10. Формируемые УУД: Регулятивные УУД:

  • самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

  • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

  • ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

  • соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном

  • выделять и понимать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознавать качество и уровень усвоения

  • самостоятельно организовывать поиск информации, сопоставлять полученную информацию с имеющимся жизненным опытом

Коммуникативные УУД:

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

  • организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

  • осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать

Познавательные УУД:

  • умеет выявить общие законы, определяющие данную предметную область

  • самостоятельно создает алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

  • моделирует преобразование объекта (пространственно-графическое или знаково-символическое)

  • самостоятельно осуществляет поиск и выделяет необходимую информацию

  • устанавливает причинно-следственные связи, самостоятельно классифицирует объекты, строит логические цепи рассуждений

11.Тип урока: урок усвоения новых знаний

  1. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная

  2. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, таблицы, карточки.

  3. Структура и ход урока

Основное содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1

Организационный момент

Цели и задачи урока

Приветствие. Отметить отсутствующих. Объявляет этапы, цели и задачи урока:

- Сегодня на уроке мы рассмотрим еще одно информационное действие, узнаем об участниках этого информационного процесса и о схеме его выполнения.

- Чтобы результат урока был хорошим, и вы освоили новые знания, повторим материал прошлого урока. Ведь повторение – мать учения!

Внимательно слушают

2 мин.

2

Повторение и актуализация опорных знаний.


Метод: проблемный

Форма: коллективная, индивидуальная.



















Работа с классом: Фронтальный опрос.


- О чем мы говорили с вами на прошлом уроке?



- Сейчас 5 ребят проверят свои знания по изученной теме с помощью теста (приложение 2), а с остальными ребятами поработаем коллективно.











1.Какие информационные действия вы знаете? Назовите их.

2.Как человек хранит информацию?

3. Что использует для хранения информации?

Проверка д/з

- Покажите носители информации, которые вы нарисовали дома.

- Посмотрите рисунки друг у друга.

- Молодцы. Спасибо.

Дать по 1-2 бита всем, кто нарисовал носители(1-2 шт).

Отвечают: «О действии хранения информации и о информационных носителях»

Приглашаются учащиеся, которые не имеют оценок за прошлый урок.

5 учащихся тестируются.



Отвечают на вопросы.



















Проверяют д/з

7 мин.

3

Объяснение нового материала

Метод: частично – поисковый, объяснительно - иллюстративный

Формы: беседа, коллективная, групповая.


Откройте тетради, запишите число и тему урока «Передача информации ».

- Как вы думаете, что мы должны выяснить о процессе передачи информации?

*Если назовут по отдельности – попросить 1 учащегося обобщить сказанное. Дать 1 бит за обобщение.

*Если не скажут дети, то скажет учитель.

Вывод: мы должны определить: как происходит процесс передачи информации, кто является участниками данного процесса, а так же, какие способы и средства передачи при этом используются.

- Люди постоянно участвуют в действиях, связанных с передачей информации.

Фронтально – Вопросы:

1.Приведите, пожалуйста, примеры из жизни, когда вы или вам передавали информацию?

2. Сколько сторон участвует в процессе передачи информации?

3. Кто такой Источник информации?

4. Кто такой Приёмник информации?

5. А с помощью чего можно передать информацию?














Предполагаемые ответы учащихся:

Нам нужно узнать, кто передает информацию, кто получает информацию, как можно передать информацию



















Дети отвечают на вопросы учителя.

Предполагаемые ответы:

Общение людей (по телефону), на уроках в школе, слушаем новости по ТВ или радио и т.д.

















Дети отвечают на вопросы

12 мин.

4

Физкультминутка

Гимнастика для глаз (здоровьесберегающие технологии)

Быстро поморгайте, закройте глаза и посидите спокойно, медленно считая до 5.

Повторите 3 раза.

Выполняют упражнения

1 мин.

5

Первичное осмысление и закрепление полученных знаний.

Метод: практический, самоконтроль.

Форма: беседа, групповая, фронтальный опрос


Учитель показывает книгу «А.С. Пушкин - детям».

1. Чем является эта книга?

2. Послушайте отрывок одной из сказок:

Шлет с письмом она гонца,

чтоб порадовать отца.

А ткачиха с поварихой,

С сватьей бабой Бабарихой

Извести ее хотят,

Перенять гонца велят;

Сами шлют гонца другого …

3. Назовите источник информации, ее приемник и информационный канал.

4. Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?



Практическая работа.



1. Встаем и проходим за компьютеры.

2. Повернитесь все ко мне.

- Сейчас вы будете обмениваться информацией с компьютером.

- Вам необходимо выполнить тренировочные задания по сегодняшней теме из рабочей тетради №7 (1-4) стр.13, а передавать информацию в процессе выполнения этих заданий вы будете компьютеру.

- . У кого возникнут трудности – поднимите руку. - Приступайте к работе.

Учитель во время практической работы контролирует процесс выполнения заданий, оказывает помощь и проверяет тест (приложение 3-ключи теста), выполненный 5 учениками. Объявляет их оценки.

Все получают по 1 биту за работу на ПК. Кто вперед всех – 2 бита.

Фронтальный опрос:

Вопросы: 1. Какой информационный процесс мы разбирали сегодня на уроке?

2. Назовите участников этого процесса?

3. Как называются средства передачи информации?

Молодцы.


Предполагаемые ответы:

Это носитель информации.

Если читаем книгу, то она источник информации.

















Источник – царица

Приёмник – царь Салтан

Каналы связи – гонец

Помехи – ткачиха, повариха, Бабариха





Ребята выполняют практическую работу



































































































Передача информации





Источник, приёмник



Информационные каналы связи

15 мин.

6

Итог урока


Подведение итогов, выставление отметок

1. Сегодня за урок каждый получил биты. Три ученика с наибольшим количеством бит получат «5».

2. Запишите в тетрадь полученное число своих битов. Я переведу ваши биты в оценки за урок.

3. Биты положите в тетрадь.


1 мин.

7

Постановка домашнего задания

Комментарии по выполнению д/з

1. Знать определения источника, приёмника, информационного канала связи.

2. Работа с учебником:

§ 1.5 стр. 20

3. Заполнить таблицу: (приложение 5:таблица роздана всем ученикам)

Носитель – Как его сделать источником – Вид воспринимаемой информации.

4. Дополнительно (кто желает)

§3.4 и 3.5 стр.116 – 118. Материал для любознательных (как передавали информацию в прошлом)

Рабочая тетрадь: стр. 15 № 9. Разгадайте кроссворд «Передача информации».

Дети записывают в дневник

1 мин.

8

Рефлексия

Выделение главного, осмысление результатов.

Оцените себя, как вы поняли материал сегодняшнего урока.

- Обведите смайлик (приложение 6-смайлики), в соответствии с образцом: Понял все, Понял, но не все, Ничего не понял. Карту со смайликами тоже положите в тетрадь и передайте мне.

Спасибо за урок. Желаю успехов в дальнейшей работе!


Обводят выбранный смайлик

1 мин.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров11
Номер материала ДБ-262401
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх