Конспект урока: "Первая помощь при кровотечениях".

План- конспект урока по теме: «Первая помощь при кровотечениях» 8 класс.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Этапы работы.	Содержание этапа.	Оценка эксперта.
Орг. момент. - организация начала урока - мотивация учебной деятельности Цели для учащихся: - включится в деловой ритм урока - сформулировать цель урока - определить практическое значение материала в твоей жизни. Цели и задачи для учителя: -создать благоприятную атмосферу урока -включить учащихся в деловой ритм урока -подготовить учащихся к осознанному восприятию материала, стимулировать познавательный интерес, преобразовать содержание обучения в личностно значимое Методы организации работы: беседа с использованием проблемного вопроса, видеофрагмента. Форма организации работы: фронтальная, коллективная.	1.Здравствуйте ребята! Мы с вами вновь встретились для того, чтобы познать тайны нашего организма и научиться сохранять свое здоровье.  Какую систему органов мы изучаем? Из каких органов она состоит? Какие вам известны кровеносные сосуды? 2.Проблемный вопрос. Просмотр видеофрагмента «Ранение кровеносных сосудов» А какие нарушения могут произойти в организме человека при ранении  кровеносных сосудов? Из ваших предположений можно сделать вывод, что потеря крови может привести к серьезным проблемам со здоровьем и даже к смерти. Поэтому нам так важно уметь распознавать виды кровотечений и оказывать первую помощь. От наших решительных, грамотных действий по оказанию перовой помощи может зависеть жизнь человека. 3. Запишем тему нашего урока : «Первая помощь при кровотечениях»
2.Опрос учащихся по заданному на дом материалу. Цели для учащихся: -вспомнить причины и профилактику заболеваний сердечно- сосудистой системы -научиться формулировать вопросы, развивать коммуникативные способности -приобрести навыки самоконтроля и культуры учебного труда Цели для учителя: -оценить уровень подготовленности учащихся, скорректировать их знания -научить правильно и грамотно формулировать вопросы, выявить и устранить пробелы в знаниях -сформировать навыки самоконтроля Методы организации работы: конкурс, решение тестовых заданий. Формы организации работы: индивидуальная, фронтальная. Критерии достижения целей и задач: грамотные, охватывающие все основные моменты темы вопросы, правильные ответы, минимальное количество ошибок при решении тестов Методы мотивирования учебной активности учащихся: хорошие оценки , одобрительное отношение  учителя и одноклассников,  самоудовлетворение от результатов своего труда.	1. Но прежде чем ознакомиться с такой важной для нас темой давайте вспомним какие новые знания вы приобрели на прошлом уроке по укреплению и сохранению своего здоровья? 2. Конкурс на лучший вопрос по теме: «Гигиена сердечно- сосудистой системы» Я вызываю ученика- добровольца, который будет отвечать на вопросы, придуманные вами. Он же и определит чей вопрос оказался самым лучшим. 2. Решение тестов по урокам КМ- школы. Самоконтроль знаний (на экране высвечиваются правильные ответы на тестовые вопросы)
Объяснение  нового  учебного материала. Цели для учащихся: -ознакомиться с видами кровотечений и их признаками -приобрести навыки по оказанию первой медицинской помощи Цели для учителя: -сформировать умения распознавать виды кровотечений и оказывать первую помощь при повреждении сосудов  -развивать навыки самостоятельной работы с учебником -создать атмосферу сотрудничества и заинтересованности при коллективной работе, развить коммуникативные способности Основные положения нового материала: Виды кровотечений. Признаки кровотечений. Первая помощь при кровотечениях. Методы организации работы: Использование проблемных вопросов, заполнение таблицы, работа с учебником и тетрадью, практическая работа в группах. Формы организации работы: индивидуальная, фронтальная, групповая. Критерии достижения целей и задач: правильные ответы на вопросы учителя, успешно заполненные таблицы, умение найти главное из текста, грамотное  обоснование своих действий при выполнении практической работы Методы мотивирования учебной активности учащихся: хорошие оценки , одобрительное отношение  учителя и одноклассников,  самоудовлетворение от результатов своего труда.	1.Существуют различные виды кровотечений.  Виды кровотечений: артериальное, венозное, капиллярное, внутреннее и носовое. Как вы думаете, ребята, какое из них является самым опасным и почему? 2.Признаки кровотечений и меры первой помощи. Задание учащимся: заполнить таблицу, пользуясь текстом учебника: Вид кровотечения Призна- ки Меры первой помо- щи Проверка правильности выполнения задания. 2.Выполнение практической работы: «Первая помощь при кровотечениях» Учащиеся делятся на группы, им выдаются карточки, на которых записаны виды кровотечений, перевязочный материал, жгуты. Учащиеся оказывают первую мед. помощь «пострадавшему», а затем дают обоснование.
4.Закрепление учебного материала: -первичное закрепление знаний -подведение итогов урока. Рефлексия. Цели для учащихся: -          выполнив задания учителя, подкрепить свои знания о оказании первой мед. помощи и видах кровотечений -          продолжить развивать коммуникативные способности, логическое мышление -          получить хорошую оценку своего труда Цели для учителя: -осмыслить, систематизировать, закрепить, обобщить новые знания -установить соответствие между поставленными задачами урока и его результатами, внести коррективы -осуществить первичную проверку усвоения и понимания нового материала Методы организации работы: Решение биологических задач, озвучивание видеоролика. Формы организации работы: индивидуальная, фронтальная. Критерии, позволяющие определить степень усвоения материала: правильные ответы на вопросы учителя, успешно выполненные задания, хорошие оценки за работу. Возможные пути и методы реагирования на ситуации, когда часть учащихся не освоила новый материал: -          учитель оказывает помощь при выполнении заданий на закрепление материала -          в случае выявления ошибок и неточностей в ответах, проводится коррекция знаний на следующем уроке.	1.Решение биологических задач. А) Почему ватку с йодом нельзя прибинтовывать к ране? Б) Определите тип кровотечениях, если кровь -выделяется по капле -вытекает сильной струей, ярко- алого цвета -темная, вытекает равномерной струей В) В каком из случаев в задании Б , вы бы наложили жгут, в каком давящую повязку, а в каком зажали бы ранку ваткой? Г) Жгут, наложенный при венозном кровотечении выше раны, не способствует остановке кровотечения, и может на некоторое время усилить его. С чем это связано? 2 Озвучь видеофрагмент. Учитель включает фрагмент видеоролика (КМ- школа) оказания первой мед. помощи без звука. Ученик озвучивает данный видеофрагмент.. 3.Подведение итогов, рефлексия. Были ли в вашей жизни ситуации когда вы бы могли применить, полученные на уроке знания? Сможете ли вы в дальнейшей жизни оказать первую медицинскую помощь при кровотечении пострадавшему человеку? Достигнуты ли цели сегодняшнего урока?
5. Задание на дом. Цели для учащихся: -используя текст параграфа и записи в тетради выучить виды кровотечений, первую помощь при кровотечениях - выполнить творческое задание Цели для учителя: -объяснить особенности выполнения домашнего задания -мотивировать выполнение учащимися дополнительного задания хорошими оценками Критерии успешного выполнения творческих заданий: - наличие презентаций, соответствующих теме.	Прочитать параграф 22, ответить на вопросы после параграфа, выучить записи в тетради. По желанию составить презентацию по теме урока.