Урок первичного
предъявления новых знаний или УУД
1. Английский
язык
2. 8
класс
3. Учебник
Английский язык, 8 класс, О.В.Афанасьева
4. Тема:
Место наречий в предложении
5.
Целевое назначение Первичное усвоение новых предметных и метапредметных знаний
6.
Результативность обучения Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов,
выполнение действий по образцу, алгоритму
Ход урока.
-Good morning! Let’s
greet each other and our dear guests. Don’t be shy, embarrassed and confused.
Everything will be OK. Are you all right? Are you ready?
Let’s start.
1. Мотивация к учебной деятельности.
- We know different parts of our speech. Can you name
them? Good for you. Now you are going to do the following task. But before
doing it let’s organize 3 groups.
You have a list of words, you are to divide them into
several groups according to a certain principle, but besides it, you should
define what part of speech they belong to and give a name to each group.
yesterday, here,
fast, last year, easily, now, there, everywhere, carefully, tomorrow, badly,
beautifully, somewhere, away, perfectly, abroad, somehow, today, out, late,
early
|
Adverbs of
manner (how?)
|
Adverbs of place
(where?)
|
Adverbs of time
(when?)
|
fast
|
here
|
yesterday
|
easily
|
there
|
last year
|
carefully
|
everywhere
|
now
|
badly
|
somewhere
|
tomorrow
|
beautifully
|
away
|
today
|
perfectly
|
abroad
|
late
|
somehow
|
out
|
early
|
- Догадались о чём пойдёт речь? Правильно,
это наречия образа действия, места и времени.
2. Активизация знаний и фиксация
затруднения в пробном учебном действии
- А для чего нужны в английском языке наречия
образа действия, места и времени?
- Где в жизни с ними можно столкнуться?
- Давайте проверим, умеете ли вы их правильно употреблять в
предложении.
На столе задание
very
well last night sang she at the concert
|
at
home best works he at night
|
In
her room was she then crying
|
practises
the girl every evening here the violin
|
- Все готовы? Сверим с
эталоном.
She
sang very well at the concert last night.
|
He
works best at home at night.
|
She
was crying in her room then.
|
The
girl practises the violin here every evening.
|
3. Выявление места и причины
затруднения.
- Берём в руки зелёную ручку и поставим
восклицательный знак в тех местах, где у вас затруднения.
- Кто может сказать правило
о месте употреблении наречий в речи? Мы не можем сказать, а в чём у нас
затруднения?
4. Построение проекта выхода
из затруднения
Какая цель стоит перед нами на
уроке? Научиться правильно употреблять обстоятельства в предложении. Для того,
чтобы выйти из затруднения, нам нужно построить план наших действий.
1.
Выполнить задание
2.
Вывести правило.
3.
Применить это правило.
4.
Записать его в общем виде.
Тогда приступим.
5.Реализация построенного плана
Давайте реализуем план.
Jane
spoke (at the meeting, last Wednesday, firmly).
|
The
player caught the football (at the stadium, quickly).
|
The
fans cheered their favourite team (yesterday, wildly, at the gym).
|
The
director spoke (at the rehearsal, on Monday, excitedly).
|
Bob
threw the ball (in the hall, then, high).
|
Сверяем с эталоном. Какие
затруднения?
Jane
spoke firmly at the meeting last Wednesday.
|
The
player caught the football quickly at the stadium.
|
The
fans cheered their favourite team wildly at the gym yesterday.
|
The
director spoke excitedly at the rehearsal on Monday.
|
Bob
threw the ball high in the hall then.
|
6.
Первичное закрепление во
внешней речи.
С
первым пунктом нашего плана мы справились, теперь попробуем вывести правило. А,
по вашему мнению, как можно записать это правило? Ваши варианты. На листах рисуют
схему.
Посмотрите
на схему, так можно записать наше правило в общем виде. У нас получилось?
Схема
употребления наречий образа действия, места и времени
- Нет правил без исключений или оговорок. Давайте
рассмотрим еще примеры и дополним наше правило. Вы все прекрасно знакомы с
текстом про Александра Бэлла. Мы его читали, пересказывали. Я вас попрошу еще
раз просмотреть этот текст и найти предложения с наречиями, где наше правило
имеет отступления (учебник, стр. 144).
Учащиеся просматривают текст и находят предложения, где
наречие времени стоит на первом месте.
1.
While the family lived in England, the parents often moved in
scientific circles.
2.
Within a few months,
Bell accepted a teaching position with the
Boston School for the deaf.
-
Какой
вывод мы можем сделать? Давайте дополним нашу схему –эталон.
0
|
1
|
2
|
3
|
WHEN
|
HOW
|
WHERE
|
WHEN
|
- Проговорите правило друг другу.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой
по эталону.
Дифференцированные задания. Первая группа заданий-
поставьте наречия в правильное место, вторая – исправить ошибки, третья –
сделать правильный перевод.
1.
Ruth looked (in the box, carefully).
2.
Jane practices the piano (every day, there).
3.
The little girl was crying (in her room, loudly).
1.
The children annoyed the neighbors loudly yesterday by playing
music.
2.
The children hardly ever played last summer table tennis in the
gym.
1. Я вчера легко перевел
текст.
2. Джон сказал, что
он обязательно встретит Линду на станции в Субботу.
Ruth
looked in the box carefully.
|
Jane practices the piano (every day,
there).
|
The
little girl was crying loudly in her room.
|
(Yesterday)
The children annoyed the neighbors by playing music loudly yesterday.
|
(Last summer) The children hardly ever played table
tennis in the gym last summer.
|
I translated the text easily yesterday.
|
John said he would definitely meet Linda
at the station on Saturday.
|
-Сверяем с эталоном. У кого были затруднения? Поставили
восклицательный знак зелёной ручкой.
-Проговариваем правило те, у кого были затруднения.
9.Рефлексия учебной деятельности.
- Какую ставили цель? Мы её достигли?
- Справились с затруднением?
- Как можем доказать?
- Оцените свою работу с помощью наших слов и при помощи цветных
маркеров. Красный – так себе, желтый – нормально, зеленый-отлично.
WHEN
|
HOW
|
WHERE
|
WHEN
|
Когда я пришел на урок
|
Как поработал
|
В классе было комфортно
|
Сегодня был полезный
урок
|
- Где ещё возникают ошибки? Над чем нужно ещё поработать?
10. Домашнее задание.
Проанализируйте текст про А.Бэлла с точки зрения местоположения
обстоятельств с глаголами движения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.