Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока «Певцы русской старины» 3 класс

Конспект урока «Певцы русской старины» 3 класс

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:




Технологическая карта и конспект

урока музыки 3 класс

тема урока «Певцы русской старины»

Урок обобщения и систематизации знаний




План урока:

Организационный момент

Постановка темы и цели урока. Углубление в тему урока.

Слушание « Ой ты , темная дубравушка»

Вокально- хоровая работа над песней « Заиграйте мои гусельки»

Физическая разминка.

Просмотр видеофрагмента.

Слушание «Колыбельной Волховы»

Закрепление.

Контроль

Слушание вступление к опере- былине Н.А.Римского- Корсокова « Садко» «Океан – море синее» Домашнее задание. Итог урока. Рефлексия


Прогнозируемые результаты:


Предметные:

-Знание определенных понятий и терминов. ------Умение раскрывать особенности музыки через словесные характеристики. -Умение провести интонационно-образный анализ музыкального произведения.

Метапредметные:

-развитие познавательного интереса учащихся в процессе ознакомления с историческим материалом.

Личностные:

- уважение к культуре русского народа, осознание гордости за свое Отечество.

Учебно-методический комплект.

нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для 3 года обучения, поурочное планирование.


Программа «Музыка» (авт.Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина)

Хрестоматия музыкального материала 3 кл.: - М.: Просвещение, 2004;

Фонохрестоматия музыкального материала «Музыка.3 класс».

Учебник "Музыка. 3 класс" Е. Д. Критская



Учебный предмет

Музыка

Класс

3

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель

задачи урока

Формирование музыкальной культуры младшего школьника.

Обобщить и углубить знания учащихся по теме «Былина»

познавательная: с помощью учителя ориентироваться в своей системе знаний

развивающая: развивать умение вслушиваться и анализировать музыкальное произведение

воспитательная: воспитывать уважение к культуре русского народа, осознание гордости за свое Отечество.


Технологии, методы

Технологии: личностно-ориентированные, здоровье сберегающие, ИКТ, технологии

проблемного обучения. Методы: поощрение, наблюдение, проблемная

ситуация, интонационно-стилевое постижение музыки, ассоциативный поиск в

целях активизации воображения, исполнительская деятельность, беседа.


Основные понятия, термины

Опера – былина. Скоморохи.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

коллективная, фронтальная

Основные: УМК

Программа

«Музыка»Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева

Дополнительные:

видеоролик, презентация, личные

дидактические разработки учителя.

Музыкальный материал:

1. Вступление к опере- былине « Садко» Окиян море синее

2.песня Садко « Ой ты , темная дубравушка»

3.Хороводная песня Садко « Заиграйте мои гусельки»

4. Колыбельная Волховы из оперы « Садко»

Изобразительный ряд:

1 Портрет композитора Н.А.Римского- Корсокова.

2. Презентация.

3. Видеофрагмент из фильма – сказки « Садко»


Технология обучения

Этапы

урока

Задачи этапа

Оформление доски,

наглядность

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся


1.Организационный момент.



Привлечение внимание учащихся.

Картина « Три богатыря»

В.М.Васнецова

Организует беседу.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.


2.Актуализация знаний по теме урока: «Певцы

Русской

Старины»





Осознание цели предстоящей деятельности.

Систематизация знаний.


Презентация

Слайд 1.

Тема, цель и задачи урока.



Учитель предоставляет «наводящий» материал, создает погружение в проблему, готовность к предстоящей деятельности.

Диалог учителя и учащихся:

Что такое былина?



Осознание возникшего интеллектуального затруднения. Учащиеся осознают цель предстоящей деятельности.

3.

Постановка проблемы










Изучение нового материала

Слуховой анализ Песни Садко «Ой, ты темная дубравушка»

и «Заиграйте мои гусельки»



Вокально-хоровая работа

Разучивание мелодии песни Садко «Заиграйте мои гусельки»























Слайд 2

Слова разучиваемой песни.



Учитель стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности. Помогает комментировать учебные действия .Поддерживает интерес и познавательную активность учащихся.

Предлагает задания.



Организует учебное исследование: каков исполнительский план песни?

Работа над интонацией и ритмическим рисунком.

Организует проведение интонационно-образного анализа музыкального произведения.



Учащиеся слушают и обнаруживают закономерности, обобщают результаты наблюдения. Отрабатывают действия, соответствующие мыслительным операциям анализа, сравнения.







Отвечают на вопросы учителя



Разучивают и исполняют песню.










Слуховой анализ « Песни Волховы» из оперы «Садко»



Слуховой анализ вступления

К опере «Садко»

Океан- море синее.








Восприятие меняющегося моря.




Слайд 3.

Изображение Волховы.

Слайд 4.

Текст песни.




Организует а учебное исследование: каков исполнительский план песни?






Направляет работу учащихся

в процессе эмоционально-образного анализа произведения.




Передают свои ощущения . Отвечают на вопросы

Применяют пластическое интонирование.





Слушают музыку и анализируют.

Выходят на понятие изобразительности в музыке.





3.

Закрепление



Закрепление основного понятия- опера- былина.



Слайд 5.

Портрет композитора

Н.А.Римского - Корсокова

Обобщающая беседа.


Высказывают свое мнение об уроке и учебном материале.

Индивидуальная.

4.

Обобщение результатов.



Контроль.


Осуществляет пошаговый контроль. Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников.

Эмоциональный отклик.

5.Домашнее задание.

Нарисовать море.


Слайд 6

Изображение Садко, отправляющегося к морскому царю

«Мое любимое музыкальное произведение»


Подведение итогов урока.



Рефлексия.


Слайд 1. Тема, цель и задачи урока.  

Учитель предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.

Выставление оценок.

Личная рефлексия, самооценка. Учащиеся определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Дети прощаются и выходят из класса под музыку (на выбор учащихся).


План - конспект урока

  1. Организационный момент

  2. Предложить ребятам рассмотреть картину русского художника В.М.Васнецова «Три богатыря».

  3. Скажите, о чем пойдет сегодня речь на уроке? ( Примерные ответы учащихся: о богатырях, о героях, о былинах…)

  4. Ребята. А что такое былина?

-- Каких еще вы знаете былинных героев?

-- Знаком ли вам былинный герой Садко?

( ответы ребят подвести к названию старинного русского музыкального инструмента ГУСЛИ.)

  1. А что исполняли под аккомпанемент народных инструментов, чаще гуслей , в старину?

( самый древний жанр русского фольклора – былины)

( закрепить новый термин на доске)

-- А как назывались люди, исполняющие ,былины? ( Певцы-сказители)

( закрепить новый термин на доске)

  1. -- Сегодня я предлагаю вам послушать , как раскрывает образ гусляра Садко великий русский композитор Н.А.Римский – Корсаков в опере « Садко». ( портрет композитора на экране ).

7. Прослушивание песни Садко «Ой, ты темная дубравушка»

-- Ребята , о чем поется в этой песне?

--Какое настроение героя передает она ?

8.- Ребята, я предлагаю вам послушать еще одну песню Садко из оперы « Заиграйте мои гусельки» и попробовать

имитировать движения рук гусляра . ( Беседа о песне: какой характер песни, как это отобразилось на мелодии,

ритме, темпе?)

9 .Вокальная работа. Разучивание мелодии песни « Заиграйте мои гусельки»

( Мелодия и текст песни на экране )

10. – По сюжету былины, Садко дважды встречается с морской царевной Волховой .( Изображение Волховы на

экране) Отметить, что Волхова каждый раз оказывает помощь Садко.

11. Слушание « Колыбельная Волховы»

( провести анализ музыкального материала)

12. Закрепление новых понятий – былина, певцы- сказители.

13. Обобщающая беседа. Отметить успешные ответы детей.

14. Предложить ребятам дома нарисовать картину моря. Обратить внимание ребят на изменчивость морской

стихии.

15. Композитор Н.А. Римский - Корсаков нарисовал картину моря музыкальным вступлением к опере «Садко»

« Океан – море синее».

16. Ребята слушают вступление к опере и выходят в конце под заключительный фрагмент.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров378
Номер материала ДВ-458772
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх