Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока "Пишем письмо Деду Морозу"

Конспект урока "Пишем письмо Деду Морозу"

библиотека
материалов

бюджетное образовательное учреждение

Сокольского муниципального района

«Марковская основная общеобразовательная школа»



Урок развития речи во 2 классе

«Пишем письмо

Деду Морозу»


hello_html_m5277ff18.jpg



Урок подготовила и провела

учитель начальных классов

Комелькова Ирина Александровна




Марковское

2015 год

Урок развития речи: «Пишем письмо Деду Морозу» (2 класс) (Слайд 1)

Тип урока: открытие новых знаний.

Формирование познавательных умений:

  • осознанно следовать алгоритму оформления письма;

  • знать правила оформления письма.

  • знать правила написания изученных орфограмм слов.

Формирование УУД:

  • Коммуникативные УУД:

а) формировать речевые умения – учить высказывать суждения, формулировать в ходе выполнения задания вопросы и ответы, обосновывать этапы решения учебной задачи;

б) учить слушать и понимать речь других;

в) участвовать в беседе на уроке;

г) учить организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в парах и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

  • Личностные УУД формируются на всех этапах урока (зачем мне уметь правильно писать письма?)

  • Регулятивные УУД:

а) соотнесение учеником того, что уже известно о понятии и того, что ещё не известно и на основании этого ставить учебную задачу с помощью учителя;

б) с помощью учителя уметь определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата;

в) формировать умение самостоятельно двигаться по заданному плану;

г) формировать способность оценивать полученный результат.

  • Познавательные УУД:

а) формировать умения самостоятельно и осознанно находить необходимую информацию опираясь на полученные знания;

б) самостоятельно создавать алгоритм своей деятельности при решении проблем творческого характера


Оборудование: конверты, листки бумаги, презентация «Письмо Деду Морозу», мультимедийный проектор.


Класс для урока разделен на группы: «энциклопедисты», «грамотеи», «компьютерщики»




Ход урока

  1. Организационный этап (Стих рассказывают два ученика)

Снегом всё запорошило- Все поют и веселятся,

И деревья, и дома. Водят шумный хоровод,

Это значит наступила Потому что скоро праздник.

Белоснежная зима! Что за праздник? …. (Новый год!)

(Слайд 2)

2. Актуализация знаний.

- Да, приближается праздник, который любят и взрослые, и дети.

- За что вы любите этот праздник? (Ответы детей)

- А кто самый главный на новогодних праздниках? Почему? (Ответы детей).

- Почему все так ждут прихода Деда Мороза? (Приносит подарки)

(Слайд 3)

3. Заочное путешествие на родину Деда Мороза.

- Давайте совершим заочное путешествие на родину Деда Мороза.

- А кто знает, где живет зимний волшебник? (В городе Великий Устюг)

(Слайды 4, 5)

Ах, красив Великий Устюг!

В нем родился Дед Мороз.

Добрый Дедушка Мороз

Славу городу принес. (Просмотр в/ записи « В гости к Деду Морозу»)


- Конечно же, замечательные подарки готовит и приносит нам Дед Мороз. Но, откуда же он узнает о чём мы мечтаем, что хотим получить в подарок? (Ответы детей).


4. Постановка цели и задач урока.

- Как вы считаете, чем мы займёмся на уроке? (Будем писать письмо Деду Морозу)

- Чтобы Дед Мороз выполнил нашу просьбу, надо написать письмо грамотно.

(Слайд 6)

5. Работа по теме урока


- А вы знаете, что такое письмо? (Ответы детей)

- У группы энциклопедистов было задание: по словарю найти толкование слов,
Итак, слушаем их:

Письмо – письменное послание одного человека другому (Слайд 7)

- Но письмо имеет и свои особенности. Оно имеет адресат и адресант .

- Эциклопедисты, кто такой адресат?

Адресат- тот, кому адресовано письмо, телеграмма, посылка.

Адресант – тот, кто посылает письмо, телеграмму, посылку. (Слайд 8)

- Чтобы письмо нашло своего адресата, нужно на конверте четко и разборчиво написать адрес.

Адрес - надпись на письме, посылке, телеграмме, указывающая получателя и место назначения. (Слайд 9)

- Из почтового ящика письма отвозят на почтамт.

Почтамт-главное почтовое отделение города. (Слайд 10)

- Там их сортируют, то есть собирают в большие тюки и мешки те письма, которые нужно доставить в определенное место страны. Ускорить эту работу помогают машины-сортировщики. Они считывают не весь адрес, а только почтовый индекс, который находится в левом нижнем углу конверта (Слайд 11).

Почтовый индекс- последовательность цифр, добавляемая к почтовому адресу с целью облегчения автоматической сортировки корреспонденции.

В индексе 6 цифр:

первые 3 цифры обозначают область, город.

три другие – почтовое отделение.


6. Физкультминутка.

Учитель. Ребята, сказочным помощником Деда Мороза является Снеговик. Давайте проведём физкультминутку с участием Снеговика. (Слайд 12)

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок -

Он превратится в толстый ком

И станет ком сне-го-ви-ком!

Его улыбка так светла

Два глаза, шляпа, нос, метла.

Но солнце припечет слегка,

Увы! И нет снеговика.


7. Структура письма.


- Можно ли считать письмо текстом? Почему? (Можно, потому что предложения связаны по смыслу, есть законченная мысль).

-Письмо, как и другой текст, имеет три части: начало, основную часть, и концовку.

-В письмо включены приветствие, прощание, обращение. (Слайд 13)


- С чего же начать письмо?

1. Как лучше обратиться к Деду Морозу?

2. О чём можно рассказать в основной части?

3. Какие вопросы можно задать Деду Морозу?

4. Как обратиться с просьбой о подарке?

5. Подумайте, как вы будете прощаться?


По ходу беседы на экране проецируется таблица: (Слайд 14)

Возможные части текста письма

Примеры


1

Обращение

Дорогой, Дедушка Мороз!

Уважаемый, Дед Мороз!

Добрый день, Дедушка Мороз!

2

Сообщение о себе

Пишет Вам…

Меня зовут …

Я хочу рассказать Вам…

У нас много новостей, расскажу обо все по порядку…

3

Вопросы адресату и добрые пожелания

Как Вы живёте?

Как Ваше здоровье?

Какие у Вас новости?

Желаем Вам…

4

Вежливая просьба о желанных подарках

Подарите нам, пожалуйста, Дедушка Мороз….

Нам будет приятно, если Вы подарите …..

5

Передача привета, прощание

Передайте большой привет…

До свидания.

До следующего Нового года.


8. Порядок написания письма.


- Хорошее письмо не только рассказывает о чем-нибудь, но и передает мысли, настроение, чувства человека. Говорит о его стремлениях, симпатиях, увлечениях. Существует порядок написания письма. Об этом расскажет группа грамотеев.

(Слайд 15)

- письмо пишут чётким, разборчивым почерком
- письмо пишут на аккуратном листе бумаги;
- с левого края, сверху и снизу оставляют поля шириной 2 см
- в письме каждую часть пишут с красной строки;
- письмо можно сопровождать рисунком


9. Первичное закрепление. Работа в группах.

Подписывание конверта

Дети рассматривают образец заполнения и подписывают конверты в своих группах (энциклопедисты, грамотеи, компьютерщики)

-Укажите индекс и адрес на конверте (162340, Вологодская область, г. Великий Устюг. Дом Деда Мороза).

(Приложение 1)



- В наше современное время, кроме почты, есть и другие способы связи с Дедом Морозом. Какие? Ваше мнение? (интернет). Оказывается, у Деда Мороза есть личный сайт. Сейчас группа компьютерщиков нам найдёт сайт деда Мороза и напишут его на доске (http://www.dom-dm.ru/). (Слайд 16)


10. Закрепление изученного материала.

- Ребята, а давайте мы все вместе напишем письмо с просьбой о подарке в наш класс или в школу. Что мы попросим у Деда мороза? (мнения детей)

- Вы будете работать в своих группах. Самое грамотное, вежливое письмо мы отправим (Дети пишут письма в группах).

- Письмо для Деда Мороза готово! А теперь давайте обсудим, как проходила ваша работа. Для этого я предлагаю закончить предложения.


Проверьте:

  • На тему ли написано письмо?

  • Не пропустил ли что-нибудь важное?

  • Не повторяются ли одинаковые слова и обороты речи?

  • Может быть надо заменить некоторые слова более точными, лучше подходящими по смыслу?

  • Хорошо ли связаны предложения между собою? (Слайд 17)


11. Домашнее задание: Ребята, у меня на столе лежат чистые бланки, на которых можно написать своё письмо Деду Морозу. Предлагаю вам выбрать тот, который больше понравился и дома написать письмо (Приложения 2-7)


8. Рефлексия (на слайде)


- Скажите, пожалуйста, поможет ли в жизни это умение писать письма?

- Хлопните в ладоши над головой те ребята, которые согласны с утверждением:

* Я узнал много нового о Дедушке Морозе.

* Я понял, что Новый год – праздник добра.

* Я узнал, что и как писать Деду Морозу.

* Захотелось творить, рисовать, сочинять.

* Урок оставил меня равнодушным.

* Я доволен своей работой. (Слайд 18)


- Нам осталось ждать встречи Нового года и верить, что ваша заветная мечта, которой вы поделились с Дедом Морозом в письме, сбудется. Спасибо вам. Пусть сказка, волшебство, чудеса наполняют вашу жизнь добротой, улыбкой, теплотой.

(Слайд 19)









Приложение

Приложение 1



hello_html_3785b077.jpg


















Приложение 2 hello_html_56eae2b3.jpg


Приложение 3

hello_html_726a3b08.jpg


Приложение 4

hello_html_m55fb20ac.jpg


Приложение 5



hello_html_m4cb4a1c3.jpg


Приложение 6

hello_html_m4e2ef793.jpg

Приложение 7

hello_html_13765d69.jpg

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.