Конспект урока письма для 1 класса на тему " Разделительный твёрдый знак"

Технологическая карта урока письма

Предмет: обучение грамоте (письмо). УМК «Перспектива».

Класс: 1

Тема: разделительный твёрдый знак (ъ)

Целевые установки урока

1) формирование умения печатать букву ъ для закрепления образа печатной буквы;

2) учиться писать строчную букву ъ и слова с ней; анализировать их графическую форму;

3) самостоятельно писать слова с новой буквой; дописывать и  составлять   предложение, знать правописание имён собственных;

4) списывать с печатного текста; проводить самопроверку;

5) различать значение и звучание слова;

6) работать в паре, используя правила общения с собеседником.

Планируемые результаты

Метапредметные:

Познавательные:   

- формулирование ответов на вопросы; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;   

- совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения;

- построение рассуждений в форме связи простых суждений; рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные:

-слушать собеседника,   обосновывать и доказывать собственное мнение.

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (распределение ролей при парной    работе);

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- умение разрешать конфликтные ситуации, принимать решение, брать ответственность на себя.

Регулятивные:  

- контролировать свою деятельность; адекватно принимать оценку взрослого и сверстников;

- формировать целеустремлённость, настойчивость в достижении цели;

- принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Предметные умения

- печатать букву твёрдый знак на рабочей строке для закрепления образа печатной буквы;

- различать значение и звучание слова.

- учиться писать букву твёрдый знак (ъ)  и слова с твёрдым знаком, анализировать их графическую форму.

         Личностные

- используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

        - высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
I.Мотивация к учебной деятельности	-К уроку письма я приготовила вот такой твёрдый знак?   - Что он вам напоминает? - Почему я выбрала такую форму?  Что можно открывать ключом? А  в школе?  (Знания, тайны, секреты языка). На сегодняшнем уроке мы постараемся открыть  некоторые секреты про  эту букву.	Фронтальная - высказывают свои суждения, обмениваются мнениям, определяют цели урока
II.Актуализация знаний	- С какой     новой буквой познакомились на уроке чтения? -  Что можете рассказать про эту букву? -  Чему будем учиться на уроке?  - Сегодня мы будем учиться писать букву ъ, слова и предложения с ней.	Фронтальная –  отвечают на вопросы, с помощью учителя формулируют тему    и задачи урока
III.  Открытие новых знаний («открытие» новой буквы) IV. Физминутка V.  Первичное закрепление V. Физминутка VI.Самостоятельная работа с самопроверкой  VII. Рефлексия	1.Печатание буквы ъ (закрепление её графического образа), самооценка. - Откройте пропись  с. 57. Будем учиться печатать новую букву. - Найдите печатную букву  на рабочей строке.  - Смотрим на экран и учимся, как правильно печатать эту букву. Следим за рукой и в воздухе повторяем движения (СD к УМК). - А теперь обведите образец печатной буквы на рабочей строке, ориентируясь на стрелки и точки. Напечатайте целую строку буквы.  Контролируйте себя по образцу в прописи.   - Какие из напечатанных букв вам показались самыми красивыми? Подчеркните их. 2.Самостоятельное письмо строчной буквы ъ в вертикальной полосе; предварительное словесное описание элементов строчной буквы (маленькая чёрточка с петелькой и прямая линия с маленьким овалом). - Рассмотрите новую букву в вертикальной полосе. - На какую  изученную букву она похожа? А ещё? Внимательно смотрите на экран и обводите букву в воздухе.    Напишите букву на ладошке пальчиком, а теперь самостоятельно  в вертикальной полосе.  3. Письмо элементов строчной  буквы ъ на рабочей строке и буквосочетания с ней. - Найдите твёрдый знак на рабочей строке. Напишите    целую строку. Следите за посадкой при письме. - Обменяйтесь тетрадями, подчеркните карандашом самую красивую букву, сравните с образцом, исправьте ошибки. 4.Сравнение двух вариантов написания твёрдого знака: для соединения с другими буквами (маленькая чёрточка с петелькой и  прямая линия с незаконченным овалом и петелькой). - Рассмотрите букву на следующей рабочей строке.  - Чем она отличается от предыдущей буквы? (Эта буква предназначена для соединения с другими буквами) - Итак, какую тайну мы «открыли» про Ъ? (Научились её писать) - Прочитайте буквы, которые записаны на доске: А ю м ъ С Т а с М Ю. - Как вы думаете, какой вопрос я хотела вам задать? Осудите в парах. - Почему нет заглавной буквы твёрдый знак? - Какой ещё  секрет открыли про эту букву (Нет заглавной буквы).  Мы   писали и устали. Дружно все мы тихо встали. Ручками похлопали, раз-два-три. Ножками потопали, раз-два-три. И еще потопали и дружней похлопали. Сели, встали, и друг друга не задели, Мы немножко отдохнем и опять  писать начнем. 1.Сравнение написания слов сел-съел. -Прочитайте пару слов.  Сравните. - Напишите   слово СЪЕЛ по образцу, затем один раз самостоятельно. 2. Работа над предложением.  (Карточки с правилами написания предложения на партах)  - Прочитайте запись на  3 строчке. Что это? - Докажите, что это предложение. ( Начало предложения  пиши с большой буквы, в конце ставь точку, между словами оставляй пробел).  -  Каким,  словом дополните предложение? - Проверьте посадку при письме. Запишите предложение самостоятельно с проговариванием каждого слова. - Подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные звуки простым карандашом. Проверка: Вася сел и все пироги  съел.  ПРОВОКАЦИЯ: (ъ не обозначает звука, далее следует е – указывает на мягкость согласного). Обведите в мешочек слова, обозначающие действие предмета. Прочитайте. Пришло время отдохнуть. Игра День – ночь» На слово «ночь» – крепко зажмурить глаза на 5 сек., на слово «день» – открыть глаза на 5 сек. Повторить 5–8 раз. - Рассмотрите картинку вверху слева. - Почему  Ъ и эта картинка?  Почему буква ъ серого цвета? Прочитайте слова. -Что можете сказать о них. - Меняется ли смысл слов? ( Эти слова близкие по значению, имеют общую часть) - Как называются  такие слова? (Родственные) - Определите место ъ знака в каждом слове.  Посмотрите на рисунок внизу: Лисёнок тоже любит кататься на велосипеде.  Запишите слова прописными буквами в том порядке, в котором Лисёнок выполняет движение. - Проверим, что у вас получилось. Прочитайте слова.  - Какое слово не подошло? А какое надо написать?  Взаимопроверка. Сравним с образцом вверху. Обсудите результат работы. У кого было затруднение. Как вышли из затруднения? – Какую букву учились писать? Что можете сказать про эту букву? Какие тайны – секреты русского языка открыли сегодня на уроке этим ключом?	Фронтальная – проверяют правила посадки при письме Индивидуальная – печатают букву ъ и сравнивают с образцом, исправляют ошибки Индивидуальная, работа в паре –  контроль и самостоятельная оценка работы: подчёркивание букв, написанных красиво. Принятие учащимися правил сотрудничества Фронтальная – высказывают свои предположения Коллективная – вывод: нет заглавной буквы твёрдый знак. Коллективная - выводы: буква ъ не обозначает никакого звука – показатель твёрдости согласной, стоит между согласной и гласной,  приставки в однокоренных словах указывают на различные направления движения. Индивидуальная – запись предложения по образцу. Самоконтроль. Фронтальная, индивидуальная –  выполняют самостоятельную работу, запись  слов прописными буквами,   Работа в паре –  контроль и самостоятельная оценка работы,   анализ ошибок. Индивидуальная – рассматривание иллюстраций, чтение слов  Фронтальная – прогнозируют, отвечают на вопросы, анализируют слова,  проверяют свои предположения

Краткое описание документа:

Предмет: обучение грамоте (письмо). УМК «Перспектива».

Класс: 1

Тема: разделительный твёрдый знак (ъ)

Целевые установки урока:

1) формирование умения печатать букву ъ для закрепления образа печатной буквы;

2) учиться писать строчную букву ъ и слова с ней; анализировать их графическую форму;

3) самостоятельно писать слова с новой буквой; дописывать и составлятьпредложение, знать правописание имён собственных;

4) списывать с печатного текста; проводить самопроверку;

5) различать значение и звучание слова;

6) работать в паре, используя правила общения с собеседником.