Учитель Пелипенко Е.Н.
7 класс письмо и развитие речи
Дата____________________
Тема Краткое изложение по упражнению 132
Цель : учить составлять краткий письменный рассказ.
Задачи: формировать умение определять тему и основную мысль данного
текста; развивать способность прогнозировать смысловую и синтаксическую
структуру предложений по данному тексту; развитие орфографической
зоркости; обогащение словарного запаса учащихся.
Оборудование : карточки для индивидуальной работы, текст изложения в учебнике
русского языка.
Ход урока
1.Организационый момент.
-Ребята, все поднялись. Тихо сели.
Прозвенел звонок
Начинается урок
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять
Будем правильно писать.
2. Актуализация знаний.
- Давайте вспомним, что такое изложение?
- Какие виды изложений мы знаем?
Подробное и сжатое. -Что такое подробное изложение?
Подробное изложение - максимально полное
воспроизведение исходного текста с сохранением его композиционной и
языковой особенностей.
-Какое изложение мы называем сжатым?
Сжатое изложение - краткое изложение
исходного текста с передачей существенной информации, при которой исключаются
подробности
3.Сообщение темы и учебной задачи урока.
-Сегодня на уроке мы будем писать краткое изложение.
-Скажите для чего мы учимся писать изложения (развивать память,
мышление ,внимание, речь)
4. Работа с текстом по учебнику
Откройте учебники
стр 100 и найдите упр 132.
Выразительное
чтение текста учителем.
(текст в учебнике
упр. 100, кроме того, он спроецирован на экран, в течение урока здесь ведётся
показательная работа) Работа над презентацией
Осмысление
текста.
Беседа:
- Понравился ли вам
данный рассказ?
-Важно
понимать, что в тексте всегда есть цельность, связность, завершенность. Ваше
изложение тоже должно быть текстом.
5. Чтение текста
учащимися.
(Учитель предлагает
учащимся прочитать текст самостоятельно, подумать, о чем он?)
- Какова тема текста
(то есть о чем этот рассказ)?
- Какова основная
мысль текста (то есть его идея)?(ответы учащихся:)
Определение
темы и главной мысли текста.
-О
ком говориться в тексте?
-
Что о них говориться?
-
Как можно озаглавить текст? (учащиеся предлагают разные варианты; возможный
вариант).
6. Словарная
работа
НЛО
– неопознанный летающий объект
7.Работа
над планом изложения.
На
стр 101 даны опорные вопросы , которые помогут в написании изложения.
8.Гимнастика
для рук
Замок»
Сцепить пальцы в замок и встряхивая «замком», произносить
На двери висит замок,
Кто его открыть бы смог?
Постучали, постучали, (не расцепляя пальцев, постучать ладонями)
Покрутили, покружили (покрутить сцепленными пальцами),
Потянули, потянули
И открыли! (расцепить пальцы, развести руки в стороны
9.
Работа в тетрадях
-Запись
числа , вида работы (Изложение), название текста, план.
10.
Работа по карточкам
-
Вставьте недостающие слова в предложениях для создания цельности, связности
текста. Слова для справок имеются .
11.
Письменная работа
-Учащиеся
самостоятельно записывают кратко текст основываясь на опорные слова.
(НЛО,
осторожным, палки, камни, мысли, ожоги, головная боль, потеря сознания)
12.Анализ работ учащихся. Подведение
итогов.
Домашнее задание стр 103-108
разобрать контрольные вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.