Конспект урока письма и развития речи во 2 классе на тему "Разделительный мягкий знак"

Муниципальное казённое образовательное учреждение " Общеобразовательная школа для обучающихся , воспитанников с ограниченными возможностями здоровья № 10 города Асино Томской области"

Конспект урока по письму и развитию речи во 2 классе

Учитель: Ващенко Зоя Ивановна

Тема: «Разделительный мягкий знак»

Цель: формирование грамотного написания слов с разделительным мягким знаком.

Задачи:

Коррекционно - обучающие: Сформулировать правило написания разделительного ь знака в словах. Формировать умение писать слова с разделительным ь знаком. Формировать умение различать разделительный ь знак в словах.

Коррекционно - развивающие: Развивать умение употреблять в речи слова с разделительным ь. Пополнение словарного запаса учащихся. Развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать; умение выполнять задание по образцу, умение осуществлять контроль, самоконтроль; умение работать с информацией.

Коррекционно - воспитательные: Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование: Учебник «Русский язык» В.В.Воронкова,  тетради, ручки, цветные карандаши, картинка мышонка, карточки

ХОД УРОКА:

1.     Организационный момент.(Подготовка к восприятию нового материала).

-Прозвенел звонок: начинается урок. Какой урок? Что мы делаем на уроке письма?

-Верно, а чтоб красиво написать, надо пальчики размять.(пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…)

-Пальчики к работе готовы, теперь можно провести минутку чистописания. Откройте тетради, запишите число. Сегодня на минутке чистописания мы будем отрабатывать письмо буквы мягкий знак с нижним соединением и пропишем слово с разделительным мягким знаком: семья. Подчеркните буквы, которые на ваш взгляд получились лучше всего.

Учитель: -Тема нашего урока «Разделительный мягкий знак».

И к нам на урок пришёл ещё один гость, посмотрите кто? У мышонка есть мечта. Послушайте, какая.

На берегу Зелёного ручья жил мышонок. Днём он обычно спал, а ночью слушал песни соловьёв. «Почему я не пою, как соловьи и не летаю, как птицы? Наверное, потому, что у меня нет крыльев».

Учитель: - Эта сказка, про маленького мышонка, который написал письмо волшебникам и попросил у них …

Учитель: - Крыля (читаю с карточки на доске).

-Ой, что-то не так. Ну, конечно! Не крыля, а ………..

Дети: - Крылья (читают с карточки на доске). ).

2.Формулировка целей и задач урока.

Учитель: - Мышонок поставил перед нами проблему: такая маленькая буква и такая большая разница в словах.

- Давайте установим, в чём разница в словах КРЫЛЯ и КРЫЛЬЯ. Для этого сравним последние слоги.

А) КРЫЛЯ – ЛЯ (показ) - Назовите последний слог. (ля)

- Эти буквы были очень дружны и образовывали сочетание.

Б) - Но с ними очень захотел дружить мягкий знак и разделил буквы «ЭЛЬ» и «Я» в разные стороны.

- Послушайте последний слог ЛЬЯ.

В) – Теперь давайте понаблюдаем за подобными словами и сделаем в тетрадь звуко  – буквенный разбор слов: крыля, крылья

- Сравни слова.

- Изменится ли значение слова, если в нём появится разделительный ь?

Сравним слова  ПОЛЁТ ,ПОЛЬЁТ

- Сколько звуков в слове полёт ? Сколько букв?

- Сколько букв в слове польёт ? (6) Сколько звуков? Почему букв больше, чем звуков?

-Какую работу выполнил мягкий знак? (разделил согласную «эль» и гласную «ё»).

Г) - Как же называется знак, который разделяет согласные и гласные буквы?

- Сегодня на уроке мы узнаем, когда в словах пишется разделительный ь и будем учиться писать слова с разделительным ь.

3.Работа над правилом.

На карточке - выделены гласные и согласные.

КРЫЛЬЕВ                                  

НОЧЬЮ

СОЛОВЬИ

- После каких букв стоит разделительный ь ? (эль), (в), (ч)

- Что общего? (согл.)

- Перед какими буквами стоит разделительный ь ?(е, ё, и, ю, я.)

- Что общего? (гласн.)

- Назовите их.

- Сейчас мы будем учёными. Мы попробуем сформулировать правило самостоятельно и ответить на главный вопрос нашего урока: когда в словах пишется разделительный ь. А поможет нам ПЛАН, который записан на доске.

ПЛАН:

1.     После каких букв пишется разделительный мягкий знак?

2.     Перед какими буквами ? Назови их.

- Отвечая на эти вопросы, формулируем правило:

Разделительный ь ПИШЕТСЯ 1) ………..2)………….

Разделительный ь ПИШЕТСЯ после согласных и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я.

- Давайте проверим по учебнику на стр. 89, правильно ли мы сформулировали правило.( Читает Дима.)

4. Первичное закрепление.

- Зная это правило, давайте поможем мышонку осуществить свою мечту.

У детей текст на карточках.

Отправился мышонок просить у волшебников КРЫЛЬЯ. Шёл он и днём, и НОЧЬЮ через леса, поля и РУЧЬИ. Он слышал ЧИРИКАНЬЕ ВОРОБЬЁВ. СОЛОВЬИ пели ему свои песни.

- Найдите и выпишите в тетрадь через запятую слова с разделительным ь. Первое слово напишем с большой буквы, остальные слова через запятую, с маленькой буквы.

- Какие слова вы выписали?

Крылья, ночью, ручьи, чириканье, воробьёв, соловьи.

ПРОВЕРКА.

- Я напоминаю, как надо подчёркивать эту орфограмму: КРЫЛЬЯ.

- В остальных случаях подчеркните эту орфограмму самостоятельно.

- Давайте повторим правило, когда в словах пишется разделительный ь.

Физминутка.

5. Закрепление. Читает учитель:

- Увидел наш мышонок селенье волшебников и рассказал им о своей мечте. Согласились добрые волшебники помочь маленькому путешественнику, но только после того, как он выполнит испытания.

- Первое испытание. Разгадываем загадки.

1) Папа, мама, я- мы одна… (семья)

2) Одежда, которую носят девочки. (платье)

3) Что сбрасывают деревья осенью? (листья)

4)Вкусное лакомство из ягод и сахара. (варенье)

-Второе испытание .Спиши. Вставь пропущенную букву.

Л...ёт сильный дождь. Дружок лежит под крыльцом. Собака встречает Ил...ю. Ил...я и Дружок – друз...я.

- Прочитайте текст про себя. Какое задание надо выполнить здесь?(дети выполняют в тетрадях)

- Объясните орфограммы в словах: Илью, друзья, льёт.

- Подчеркните орфограммы.

- Мы выполнили все испытания и наша сказка заканчивается.

Читаю конец сказки.

Подарили волшебники мышонку крылья и сказали: «Из тебя получится прекрасный крылатый мышонок. Летай на здоровье и не знай себе горя!»

6. Итог урока.

- Улетел наш радостный мышонок навстречу своему счастью.

Карточка : Счастье

-Какая орфограмма в этом слове?(разделительный мягкий знак)

-Кто может рассказать правило написания разделительного мягкого знака?

Перед какими гласными  буквами пишется разделительный мягкий знак? После каких букв?(согласных)

-Вам понравился урок?

-Какое задание было самым лёгким?

-Какое задание было самым сложным?

-Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание:с.90 упр.175.Давайте, разберём это упражнение.

 КРЫЛЯ

КРЫЛЬЯ

ПОЛЁТ

ПОЛЬЁТ

КРЫЛЬЕВ

НОЧЬЮ

СОЛОВЬИ

СОЛОВЬЁВ

РУЧЬЯ

СЧАСТЬЕ

Л...ёт сильный дождь. Дружок лежит под крыльцом. Собака встречает Ил...ю. Ил...я и Дружок – друз...я.

Л...ёт сильный дождь. Дружок лежит под крыльцом. Собака встречает Ил...ю. Ил...я и Дружок – друз...я.

Л...ёт сильный дождь. Дружок лежит под крыльцом. Собака встречает Ил...ю. Ил...я и Дружок – друз...я.

Л...ёт сильный дождь. Дружок лежит под крыльцом. Собака встречает Ил...ю. Ил...я и Дружок – друз...я.

Л...ёт сильный дождь. Дружок лежит под крыльцом. Собака встречает Ил...ю. Ил...я и Дружок – друз...я.

Л...ёт сильный дождь. Дружок лежит под крыльцом. Собака встречает Ил...ю. Ил...я и Дружок – друз...я.

Л...ёт сильный дождь. Дружок лежит под крыльцом. Собака встречает Ил...ю. Ил...я и Дружок – друз...я.

Л...ёт сильный дождь. Дружок лежит под крыльцом. Собака встречает Ил...ю. Ил...я и Дружок – друз...я.

Л...ёт сильный дождь. Дружок лежит под крыльцом. Собака встречает Ил...ю. Ил...я и Дружок – друз...я.

Льёт дождь. Илья и Дружок – друзья.

Льёт дождь. Илья и Дружок – друзья.