Конспект урока письма на тему "запись слов под диктовку."(1 класс)

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку: темп, орфографическое чтение по слогам

Цели деятельности педагога: создать условия для формирования умения анализировать слово, выполнять виды соединений букв в слове (верхнее, среднеплавное, нижнее); содействовать закреплению графических навыков письма изученных букв; способствовать развитию основных мыслительных операций (анализ – синтез, сравнение, группировка, обобщение и др.) в процессе практического конструирования буквы из элементов-шаблонов и при решении логических заданий с буквами; развивать фонематический слух.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся выполнять письмо слогов и слов под диктовку; перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот.

Метапредметные (критерии сформированности, оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя; самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: использовать алгоритм записи слов под диктовку; выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-речевой деятельности.

Личностные: демонстрировать развитие основ самоорганизации.

Ход урока

I. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

– Найдите «лишнюю» букву и запишите ее в рабочую тетрадь.

· а и у о (я – йотированная гласная).· р н м й (э – гласная).· И А У Э (ы – строчная).· у ы а э (й – согласная буква).· И У О А (М – согласная).·  р л й м (Н – заглавная).

– Сегодня на уроке будем закреплять графический навык письма изученных букв и учиться писать слова под диктовку.

II. Письмо в рабочей тетради.

1. Упражнение в письме соединений букв.– С данными буквами образуйте слоги-слияния и запишите эти слоги.

н______а    л_______о   р_______ы   м_______я 

2. Упражнение в письме соединений букв.– Из рассыпанных букв составьте слоги-слияния и запишите их.

– Какие виды соединений букв вы использовали?а) Нижнее – ла, ло, ра, ро;б) верхнее – ли, лу, лы, ри, ру, ры;в) среднеплавное – лэ, рэ.

3. Обучающий диктант слогов.  Учитель диктует слоги: ма, но, ри, лу, мы, рэ,лё,ня

Взаимопроверка в парах.

III. Письмо слов под диктовку с опорой на звукобуквенную схему слова.

– С какой буквы надо писать слово «Нина»? Почему?– Какие еще слова надо писать с заглавной буквы?

IV. Выполнение списывания с печ текста               Моё имя-Лёля. У Яны няня Арина.

V. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

– Какую работу вам было легче всего выполнить? Какое задание вызвало у вас наибольшее затруднение?

– Какова ваша работа на уроке?