Конспект урока письма в 1 классе с презентацией "Письмо строчной буквы ё"

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

Учитель: Бузиненко Марина Николаевна

МБОУ «СОШ №10»

Класс: 1

УМК «Школа 2100»

Предмет: русский язык (обучение письму)

Тема учебного занятия: «Письмо строчной буквы ё»

Место урока в теме: 64

Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока: организовать деятельность учащихся по обучению письму строчной буквы ё; создать условия для закрепления навыков написания изученных букв, слогов, слов, правописания сочетаний ши, правильного оформления на письме.

Задачи:

1.Образовательные:

-Формировать умение писать букву ё;

-Учить писать сочетания и слова с буквой ё;

-Закреплять написание изученных букв

2.Развивающие:

-Развивать навыки самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля;

-Развивать орфографическую зоркость;

-Развивать навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.

3.Воспитывающие:

-Воспитывать интерес к учению, любовь к родному языку;

-Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения;

-Воспитывать желание оказать помощь одноклассникам, применять правила делового сотрудничества

Оборудование: презентация к уроку, мультимедийный проектор, компьютер, анимированный плакат с буквами русского алфавита, презентация « Физкультминутка» для учителя «Новый урок» ссылка www.youtube.com, индивидуальные ниточки, рабочая тетрадь (пропись №4), цветные и простой карандаши, ручка.

Планируемые метапредметные результаты:

Личностные УУД:

-проявлять интерес к новому;

-создавать условия для формирования представлений о причинах успехов в учёбе,

-положительное отношение к изучению родного языка.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-удерживать цель деятельности до получения её результата;

-планировать решение учебной задачи;

-выполнять последовательность необходимых операций;

-анализировать написание буквы в соответствии с эталоном;

-находить общие элементы в букве;

-конструировать букву с помощью нити;

-находить правильно написанную букву;

-анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

-ориентироваться в прописи;

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи;

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им.

Планируемые предметные результаты: развивать зрительное восприятие, уметь перекодировать звуко-буквенную форму в буквенную, писать слова и слоги с изученными буквами.

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока:

Этапы урока, задачи в деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности.

Задача:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Здравствуйте, ребята и уважаемые учителя!

Ребята повернитесь, улыбнитесь и на место тихо садитесь.

Начнем урок с чистоговорки. Слайд1

Какими вы будете сегодня на уроке?

Работать буду под девизом:

Проверяют отовность к уроку.

Ученики читают

Цы...мы ребята молодцы

Ок... дружно мы начнем урок

Ать...будем буквы вспоминать и красиво их писать

Я БУДУ ...внимательным, аккуруратным, помогу другу, все замечу и запомню, хочу узнать новое...

«Слушаю внимательно,

работаю старательно!»

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД

-построение монологического высказывания.

Личностные УУД смыслообразование.

2.Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого

На доске рассыпались буквы

-Что общего у этих букв?

-распределите на две группы, почему?

-в чем особенность буквы е

У буквы «е» есть сестренка, как две капли воды похожа на неё, кто скажет, что это за буква?

-Послушайте рассказ мудрой совы об этой букве. Мультимедиа «Уроки Тетушки Совы»

А, О, У, Ы, И Е

Гласные

а, о, у, ы живут на 2 этаже, показывают твердость согласного звука, если следуют за ним

И, Е -показывают мягкость согласного звука, если следуют за ним

Буква Е обозначает два звука [й’е], когда находится вначале слова или после гласных. Когда находится после согласных, обозначает мягкость предшествующего согласного и звук [э].)

"ё"

Регулятивные УУД

-умение выбирать действие с поставленной задачей, выполнять учебное действие.

Познавательные УУД

-применение полученных знаний при выполнении заданий.

Коммуникативные УУД

-умение вести диалог, слушать собеседника.

3. Постановка учебной задачи.

Задача:

Формулирование темы урока.

С какой буквой познакомились?

А писать букву "ё» вы умеете?

Догадались, какая тема урока?

Назовите ее. Слайд 2.

Зачем нам учиться её писать?

Сформулируем цель:

Составим план:

Распределите действия по порядку.

(уч-ся на доске выставляют последовательность работы)

С буквой ё

нет

Письмо буквы ё

-без неё не прочитать и не написать слова.

Научиться писать письменную букву ё, соединять её с другими буквами, писать слова и предложения с буквой

План

1)исследуем, рассмотрим и сравним строчные буквы е и ё

-выделим знакомые элементы и

сконструируем букву

2)научимся писать букву и соединять её с другими знакомыми буквами

-дадим характеристику звука

3)научимся писать слова буквой ё

Познавательные УУД

-самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи

Регулятивные УУД

-целеполагание, планирование

-формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);.

Коммуникативные УУД:

-формируем умение слушать и понимать других

-формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. «Открытие нового знания»

(построение проекта выхода из затруднения).

Задача:

-научимся писать букву и соединять её с другими знакомыми буквами, писать слова с буквой ё

Работа в прописи.

-Чем отличаются на письме буквы е и ё?

-Чтобы правильно писать выложите на парте букву ё помощью ниточки...

Чего не хватает?

Чем их можно заменить?

А вот откуда появились точки у буквы ё расскажет Света Толовикова.

2)Откройте пропись с 26 (показ написания буквы видеоролик)

Сели прямо плечи расправили,

ноги вместе под партой поставили, наклонив тетрадь слегка держит левая рука.

Правой ручку нужно взять, приготовиться писать.

Слайд 3

С первым пунктом плана справились. Подчеркните в прописи простым карандашом самую красивую букву на строчке.

У буквы ё есть сверху 2 точки

уч-ся выкладывают букву е

точек

семена, кружки из бумаги, поставить два пальчика сверху

(Сообщение в приложении 2)

Прописывают буквы е

Самоконтроль написанного

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

-ориентироваться в прописи;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности коррекция.

5.Физкультминутка

Презентация физкультминутка "Новый урок» рекомендовано для учителей

Ссылка www.youtube.com

6. Первичное закрепление.

Задача:

Закрепить знания по написанию буквы и соединению ее с другими изученными буквами.

2)Чтение и запись слогов с буквой ё

Где находится буква ё?

Какие звуки обозначает буква ё в этих слогах?

Слайды 3,4

Графически отмечаем точками звуки под буквами.

3) Чтение слогов: лё, мё, сё, нё...

- Назовите звуки в этих слогах.

Назовите слова, в которых есть такие слоги – сё, тё, рё.

-Прочитайте слоги, заменив букву ё на букву е. Сравните произношение.

Посмотрите все ли получилось.

Сверте с доской. Слайд 5

Давайте вернемся к плану. Какой пункт плана мы выполнили?

Какой пункт плана мы будем сейчас выполнять?

-Прочитайте его.

(ёл, ём, ёс, ён...)

вначале

(Два: [й’о].)

([л’ о],[м’ о]...)

Обведение образца (зелёная и красная точки)

Запись слогов по образцу

Графически отмечают согласный и гласный звуки в слогах

ё — (то...), е — (тэ...)

Самоконтроль

2)научимся писать букву и соединять её с другими знакомыми буквами,дадим характеристику звука

3)научимся писать слова буквой «ё»

Познавательные УУД

-применение полученных знаний при выполнении заданий.

Коммуникативные УУД

-умение вести диалог, слушать собеседника.

7. Включение новых знаний в систему знаний и повторение.

Задача:

Включение нового
знания в систему изученного материала.

4) Чтение и обведение слов по образцу.

Сосчитать сколько букв и звуков в слове ёлка, ёрш

(работа в прописи самостоятельно)

-орфограмма ши проговорить и графическое обозначение орфограммы.

Какой пункт плана мы выполнили?

Волшебные линеечки. На каком уровне вы оцените себя, как вы усвоили материал.

Нарисуйте слева за полями волшебную линеечку и оцените свою работу на страничке 26 прописи.

-Все строчки прописаны аккуратно без ошибок и исправлений — высокий уровень, крестик вверху

-Написали все, но есть исправления их1 или 2 — выше среднего

-Не все успели записать средний уровень

-Почти ничего не успели низкий

Диктуют и обводят слова

3)научимся писать слова буквой ё

Проверка по образцу.

Фронтальная проверка

Индивидуальное проговаривание

Регулятивные УУД

-умение соотносить действие с поставленной задачей, выполнять учебное действие;

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности коррекция.

Познавательные УУД

-применять усвоенный способ действий к решению новой задачи.

8.Рефлексия деятельности.

Задача:

Осознание обучащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Наш урок подошел к концу. Давайте подведем итоги урока.

-Достигли ли мы цели урока?

-Удалось ли работать под девизом, который выбрали?

На каком уровне вы оцените себя, как вы усвоили материал.

– Какую букву научились писать?

– Что необычного узнали о букве ё?

-Какой вид работы вам понравился больше всего?

– С каким настроением уходите с урока?

-Как бы вы сами оценили свою работу?

-Отметьте цветом своё настроение в дневнике. Слайд 7,8

Цель достигнута, так как …….

Я работал под девизом и ….

Регулятивные УУД

-уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

1/9

Конспект урока письма в 1 классе с презентацией "Письмо строчной буквы ё"

Конспект урока письма в 1 классе с презентацией "Письмо строчной буквы ё"

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

ZIP

23.12.2014

1538

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Бузиненко Марина Николаевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 17655
Подписчики: 2
Всего материалов: 9

17655
просмотров
9
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бузиненко Марина Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.