Конспект
урока письма
«Письмо
заглавной и строчной букв С, с» 1 класс.(Слайд1)
Ход урока.
1.Самоопределение
к деятельности.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем наш урок,
Мы за парты дружно сели,
Друг на друга посмотрели,
Пожелай успех глазами
И вперёд, вперёд за знаниями!
- Ребята, я хочу вас спросить, для
чего вы пришли на урок?
- Я поняла, что каждый из вас
пришёл на урок чему – то научиться, открыть что – то новое для себя, ответить
на вопросы, которые вас интересуют. Ну, что же, я желаю вам удачи. Вперёд, за
новыми открытиями!
2. Актуализация
знаний, мотивация.
- Ребята, давайте вспомним, из чего
состоят слова?
- Чем мы на письме обозначаем
звуки?
- Какие гласные буквы мы уже умеем
писать?
- А согласные буквы умеете писать?
Назовите их.
- Сегодня на уроке мы вновь будем
делать с вами открытие. Как вы думаете какое?
- Верно, сегодня мы будем
знакомиться с написанием буквы. А вот какой? В этом нам поможет герой нашего
урока. Это сказочник – гном. (Слайд 2)
- Скажите, а кто такой, по вашему
мнению, сказочник? (Сказочник – это тот, кто рассказывает сказки, много их
знает)
- Сказочник – гном, предлагает вам
поиграть в интересную игру «Доскажи словечко». Будьте внимательны. Особенно
обратите внимание на слова – отгадки.
·
Ходит
длинный, пасть клыками
Ноги кажутся
столбами
Как гора огромен
он.
Ты узнал кто
это?...(Слон) (Слайд 3)
·
На
ромашку у ворот
Опустился вертолёт
–
Золотистые глаза.
Кто же это?...(Стрекоза)(Слайд
4)
·
Взял
дубовых два бруска,
Два железных
полозка,
На бруски набил я
планки.
Дайте снег!
Готовы…(Санки)(Слайд 5)
·
Спереди
пятачок,
Сзади – крючок.
Посередине –
спинка,
А на ней щетинка
Кто это?...(Свинка)(Слайд
6)
·
Осёдлая
жёлтая птичка,
·
А
зовут её…(Синичка)(Слайд 7)
3.Постановка
учебной задачи.
- Что может быть лишним? (Санки)
- Что общего в словах – отгадках?
- Какой буквой на письме обозначим
эти звуки?
- Ребята, вернёмся к словам -
отгадкам. Если я попрошу записать эти слова. Как вы считаете, сможете ли вы
уверенно, красиво и правильно записать их? Почему?
- Ребята, сказочник – гном
приглашает нас в гости. Да не просто в гости, а в свою мастерскую. Дело в том,
что наш гном умеет не только рассказывать сказки, а ещё он прекрасный
скульптор.
- Ребята, а вы знаете кто такой
скульптор? (Скульптор – это художник, умеющий искусно работать с различным
материалом, такой как гипс, глина и другими.)(Слайд 8)
- Мы будем работать с пластилином.
Возьмите пластилин, разомните его и вылепите из него букву 1 вариант –
заглавную букву С, а второй вариант – строчную букву с. Покажите товарищу по
парте. Работа в парах.
- Молодцы! Мы с вами вылепили
печатную букву с.
4. Решение учебной
задачи.
- Чем отличается заглавная буква С
от строчной?
- Когда, в каких случаях используют
заглавную букву?
- Пришло время познакомиться с
письменной буквой С.
- Открываем прописи на странице 25
– ой.
Пропись я
свою открою
И как надо
положу.
Я друзья
от вас не скрою:
Ручку я
вот так держу
Сяду
прямо, не согнусь,
За работу
я возьмусь!
5. Пальчиковая
разминка.
Наши пальчики проснулись.
Потянулись. Потянулись.
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Каждый пальчик вытираем,
Ни один не забываем.
Дружно делаем зарядку.
И садимся за тетрадку.
- Рассмотрите письменную строчную букву с.
- Как вы думаете почему первой на строке написана буква ж?
- А из каких элементов состоит строчная буква с? (Полуовал)
- Попробуем написать букву в воздухе. (-И-РАЗ-И-)
Просмотр письма под счёт на
слайде.
6. Первичное закрепление. Применение алгоритма на практике.
- Напишите букву самостоятельно в своих тетрадях.
- Поднимите руки те, кто доволен собой, написано правильно и
аккуратно?
Аналогичная работа проводится с
заглавной буквой С.
- Ребята, оцените работу, подчеркните зелёным цветом самую удачную
букву.
- Оцените соседа, подчеркните простым карандашом самую правильную
и красивую букву.
Гимнастика для снятия усталости
глаз.
- У нашего сказочника есть ещё одно задание для вас. Прочитайте
слоги со строчной буквой с. (со, ос, си). Запишите слоги со строчной буквой с,
обратите внимание на их соединения.
- Ребята, я приготовила для вас слова, но пока вы были заняты
подкрался Жук – буквоед и съел в них некоторые буквы. (Слайд 9)
- Попробуем восстановить буквы и прочитать слова. (о…ы, о…ина,
…ани)
- Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились! И сказочник не может нас
покинуть не рассказав сказку.
- Готовы? Тогда слушайте! «Сказку про бублик и мышку» (Слайд
10)
Жила в норке мама – мышка и мышонок. Мышонок был шалунишка и плохо
слушал маму. Говорит ему мама: «Не бегай на кухню, поймает кошка» Но вот мама –
мышка ушла по делам, а мышонок пробрался на кухню, вылез из норки и забрался на
стол, а там лежит бублик. Стал мышонок грызть его. И бублик становился всё
меньше и меньше. Он стал похож на полумесяц. Тут и мама – мышка вернулась.
Побежал мышонок в норку и рассказал маме, как он грыз бублик и каким он стал.
- Понравилась сказка?
- А понравился ли вам поступок мышонка?
7. Итог урока. Рефлексия.
- Чему новому мы сегодня научились?
- Пригодится ли нам умение писать букву с?
- Будет ли это знание для вас полезным?
- Оцените свою работу на этом уроке. Встаньте около стола те, кто
понял тему урока, может объяснить товарищу, маме?
- Останьтесь сидеть на месте те, у кого остались вопросы и
сомнения.
- На следующем уроке нас ждут новые открытия! На этом наш урок
закончен. Спасибо за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.