|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
1.Организационный этап. Активизация внимания учащихся.
|
Активизация внимания учащихся.
Good morning, boys and girls! How are
you today? I hope you are well. We have a lot of guests today. Meet them! I’d
like you and our guests to get some pleasure during the lesson. I want you to
work very hard and I wish you to get only good and excellent marks. Are you
ready to start?
|
Учащиеся слушают речь учителя, понимают и отвечают на вопросы.
|
Личностные:
-самоопределение
|
|
2. Постановка целей и задач урока.
|
Мотивация учебной деятельности учащихся.(Подводит учащихся к
формулировке темы урока.)
1.Look at the picture? (Картинка торта со свечами)
-What is the topic?
-What do we need to make a birthday party happy and merry?” (Коллаж по ответам картинками, вырисовываем план)
- What is it? (A birthday party plan)
-What do we
need to make a birthday party plan? To appoint a date of birthday party,
time, number of people, food, drinks, activities)
-Do you
agree that there is always the main dish excepting a birthday cake? Isn't
there? You will have to prepare the main dish for the birthday party and to
write all ingredients you need. It will be a salad by your choise. (Презентация плана для
празднования дня рождения по пунктам)
-By the end
of the lesson we should make a plan of someone’s birthday party.
2. To make
a birthday party plan we need to.....
-know words
on the topic “Food”, “Dishes”, “Packaging”;
-phrases to
present the project
(Future
Simple and “be going to…)
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, называют тему урока, цель
и задачи)
The topic of the lesson is…..(« Birthday »)
The aim is…….(to make a birthday party plan)
We need to…….(-make review of words on the topic “Food”,
“Packaging”;
-Future Simple and “be going to…”
By the end of the lesson we should…..
(make a plan of someone’s birthday party)…..
|
Регулятивные
(формулировка темы, постановка целей, формулирование задач)
|
|
3.
Фонетическая зарядка
|
Food, dishes, containers: olivie salad, vinaigrette, a packet of, olive oil,
fruit salad, juice, a bowl of, cabbage, corn, a bottle of, crab sticks
salad, mayonnaise, cream, salt, vegetable salad, yogurt, a cartoon of, greens,
“Greece” salad, a glass of, lemonade
( We' are going to work in groups. 1. Name the food! 2. Name
the dishes! 3. Name the containers! Repeat the words!)
|
Распределяют слова , относящиеся к теме «Еда», «Блюда»,
сталкиваясь с трудностями при переводе слова, вызывающие затруднения в
понимании, спрашивают у учителя, затем озвучивают, и повторяют за учителем,
соблюдая правильное произношение.
|
Познавательные
-исследование, работа с информацией
|
|
4.
Обобщение знаний по теме «Количественные местоимения с исч. и неисч.
существительными»
|
- Well, everything is good with vocabulary. Pay attention to
the quantity pronouns: many, much, some for the main dishes' recipe. Let's
play the game “Choose the right station”! Look there are 3 Grammar stations
in the classroom. “Many”, “Much”, “Some”. I'll give you a picture of food.
Remember the rule and go to the right station.
Нацелить на применение правила , проанализировать правило и
проверить друг друга в группе
(Разминка во время передвижения по группам)
- We have played the game. What activity was it? (Playing) (Напомнить про пункт в плане!!!)
What other activities can you suggest? (Dancing, singing, doing puzzles....)
|
- Анализируют слово вспоминают правило: many – с исчисляемыми + N(s), much –с неисчисляемыми, some – и с теми, и с другими.
-распределяются по «грамматическим станциям» в соответствии
правилу и данной картинке, которая на столе (в три категории)
- взаимоконтроль (все ли правильно выбрали станцию)
|
Познавательные
-синтез
Регулятивные
-самооценка, взаимооценка
|
|
5. Акцент на ключевые фразы для защиты проекта.
|
For the presentation of the project you need follow some tips!
(Future Simple, to be going to.....V)
I. We are going to arrange a birthday party on ....
There will be....
II. We will have....
We'll need....
III. We will enjoy....
|
- Читают фразы и понимают о чем они должны говорить (какой пункт
плана обобщить)
|
-Познавательные
(употребление Future Simple to be going to для выражения будущего времени)
|
|
6.
Создание проекта
|
Choose a person who is going to arrange a birthday party, all
the others will help to make a project. Choose the main dish. You can also
add some other food you need for the party. Assign responsibilities. Use
the words from the word list! Work quickly and enthusiastically! Good luck!
|
Составление «My Birthday party plan» и приготовить его защиту. ( Выбирают в каждой группе
именинника, выбирают одно из двух предложенных блюд и указывают необходимые
для него ингредиенты. Работают над проектом)
|
Познавательные
-синтез информации и отбор необходимого материала
Регулятивные
-управление познавательной, учебной деятельностью
Коммуникативные
- работа в группах, умение распределять работу в группах
|
|
7.
Песня-поздравление «Happy
birthday”
|
Well, we have worked hard and of course we are tired. Let's
sing a song for our birthday boy/girl .
|
- Встают вкруг и исполняют песню для именинников
|
Коммуникативные
- формирование навыков дружеского сотрудничества
|
|
8.
Защита и заполнение оценочного листа
|
Well, we'll listen to one of the groups. Estimate your classmates'projects. (Нацелить на то, что во время защиты
проекта именинником, две другие группы работают с оценочным листом)
|
-Слушают и заполняют оценочный лист
-высказываю оценку чей проект лучше, что больше понравилось, что
лучше какой группе удалось
|
Познавательные
- сравнение, обобщение, классификация
Регулятивные
-контроль, коррекция, оценка своей успешности
|
|
9.
Рефлексия
|
Организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке.
Our lesson is coming to the end. Your marks for the lesson are….
What was interesting for you at the lesson?
What was difficult for you at the lesson?
|
Закончите фразы:
Теперь я знаю….
Теперь я умею\могу..
Мне было интересно…
Мне было трудно …
|
Личностные
- смыслообразование
Коммуникативные
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Регулятивные
- оценивать правильность решения учебной задачи
|
|
8.
Этап информирования о домашнем задании
|
p.100 ex.2b («Празднование дня рождения в Британии и Китае»)
по 2 группам. Пересказ в 3-4 предложениях.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.