Конспект урока Платонов "еще мама"

СЦЕНАРИЙ УРОКА (ХОД УРОКА).

Этапы урока	Деятельность учителя	УУД
1)Мотивация к учебной деятельности: 1.Организация на урок. 2.Проверка готовности к уроку.	-Здравствуйте, ребята. (Дети: Здравствуйте!). Меня зовут Маргарита Эдуардовна, сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Садитесь. -Давайте проверим рабочие места. Скажите, что вы приготовили к сегодняшнему уроку? (Дети: Учебник, рабочую тетрадь, пенал и дневник). Хорошо. Теперь покажите мне, как правильно сидеть. Начинается урок. Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять. Будем правильно считать.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: действие смыслообразования.
2)Актуализация и пробное учебное действие: Проверка домашнего задания	- Какой рассказ мы читали? ( Дети: «Цветок на земле» А. Платонова) - Кто его главные герои?(Дети: Афоня и дед Тит) - Понравился ли Афоня? - Выберите слова, характеризующие Афоню: добрый внимательный вдумчивый капризный упорный ленивый любознательный настойчивый Прочитайте: - О чём задумался Афоня среди трав и цветов? (стр. 134) Расскажите: - что сделал мальчик? - Чему учит этот рассказ? (Дети: доброте, любознательности). - Есть хорошие слова о замечательном человеческом качестве: доброте. Послушайте стихотворение: Доброта с годами не стареет Доброта от холода согреет Если доброта, как солнце светит Радуются взрослые и дети… - А что значит быть добрым? ( Дети: уметь прийти на помощь, заботиться о других, быть внимательным к людям, уметь сопереживать)	Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Регулятивные: Выборочное чтение, находить ответы на поставленные вопросы. Умение слушать чтение, воспринимать прочитанное, рассуждать и высказывать свою точку зрения.
3)Построение коррекции выявленных затруднений. 1. Беседа о личности писателя 2. Проблемный вопрос 3. Словарная работа	- Сегодня мы продолжим знакомство с произведениями Андрея Платонова. - Давайте вспомним, что знаем об авторе. -Кто помнит настоящую фамилию Платонова? -Настоящая фамилия Андрея Платоновича – Климентов. Родился в многодетной семье в 1899г. С 14 лет пошёл работать. Осваивал профессии слесаря, литейщика, помощника машиниста паровоза. Активно занимался журналистикой. Одновременно учился в Воронежском политехническом институте и работал на железной дороге. В годы войны Платонов был фронтовым корреспондентом газеты «Красная звезда». - Вспомните свои чувства, когда вы впервые собирались идти в школу. Расскажите о них. - О ком вы больше всего скучали? (Дети: По маме) - Как вы думаете какое название будет у рассказа с которым мы сегодня познакомимся? (Дети: Мама), а  точнее «Еще мама» - Сегодня мы познакомимся с мальчиком, который тоже скучал по маме, и испытывал такие же чувства. - Но перед этим давайте разберем слова, которые встретиться в тексте. Оробел Аполлинария Изгородь Горевать Спозаранку Ступай -Давайте с вами прочитаем  слов по слогам и целиком. – Объясните, как понимаете смысл слов? - Послушаем, как объясняется значение слова в толковом словаре. ГОРЕВАТЬ – сокрушаться, кручиниться, тосковать, печалиться, грустить. Ступать – шагать, ходить, идти.	Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез. УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера. Регулятивные: Выборочное чтение, находить ответы на поставленные вопросы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли. Регулятивные: Выборочное чтение, находить ответы на поставленные вопросы
4) Физминутка	Давайте не много отдохнем. Смотрите на слайд, и глазками повторяйте за движение предмета.
5)Реализация построенного проекта. 1.Чтение рассказа 2.Анализ рассказа	-Открывайте свои учебники на странице  - Теперь давайте с вами прочитаем этот рассказ. Начинает читать. (Чтение рассказа по частям) Что скажете? – Что почувствовали? - Созвучны ли ваши переживания переживаниям Артёма? - Какие чувства мальчик испытывал? - Почему Артём твёрдо решил, что в школу ходить не будет? (Дети: боялся, что мама заскучает) - Какие отношения были между мальчиком и мамой? (Дети: любили, заботились друг о друге)	Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование. Познавательные: общеучебные: понимать смысл слов при чтении, рассуждать, высказывать свою точку зрения.
6)Обобщение знаний:	- Прочитайте самостоятельно начало рассказа, найдите слова, подтверждающие, что мать и сын любили друг друга. - Прочитайте эпизод, в котором описывается путь мальчика от дома до школы. - Какие слова помогают понять, что мальчику было страшно идти одному? - Какие чувства вызывает у вас этот мальчик? - Прочитайте, как Артём появился в классе. - Что его беспокоило? - Чему учился мальчик в первый школьный день? - Почему на следующее утро Артём спозаранку начал собираться в школу? - Что можете сказать об Артёме?	Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: Делать самопроверку своих решений. Познавательные: общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
7)Подведение итогов	-С каким еще рассказам Платонова мы познакомились? - В чём заключается смысл названия рассказа?  (Дети: Смысл названия рассказа  видят во встрече Артёма с учительницей Аполлинарией Николаевной, ставшей для Артёма “ещё мамой”. Признанием в любви к самым близким людям) - За кого в рассказе вы больше всего переживали и радовались? - Какие чувства вы испытываете, когда вас понимают? - А когда нет? -У кого появилось желание представить продолжение рассказа?	Познавательные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
8) Рефлексия	-Послушайте я сейчас вам скажу оценки за урок. -Ребята, дома прочитать рассказ, и подготовиться к выразительному чтению. - Посмотрите, пожалуйста,  на слайд и выберите картинку,  которая характеризует ваше настроение.	Регулятивные: Делать самопроверку своих решений.

Технологическая карта к уроку литературное чтение в 3 классе по теме «А.П. Платонов

 « Еще мама»

Тема урока	А. П. Платонов « Еще мама»
Тип урока	Рефлексия.
Цель	Способствовать совершенствованию умения анализировать, работать с текстом.
Планируемые результаты	Предметные умения	Формируемые УУД
	Развивать речь, коммуникативные навыки; закрепить навык чтения; развивать монологическую и диалогическую речь учащихся; способствовать усвоению личностных качеств: доброта, чуткость, внимательность, сопереживание, отзывчивость; формировать представление о семье как части общества;	Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, желание больше узнать. Метапредметные: Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения; оценивать результаты деятельности ( чужой, своей) Познавательные: Проверять информацию, анализировать полученные результаты; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
Основные понятия	Рассказ ,характеристика, учение.
Межпредметные связи	литературное чтение -развитие речи- окружающий мир
Ресурсы -основные -дополнительные	Учебник  «Литературное чтение». 3 класс часть 2. Сост. Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий,  М.В. Голованова и др. / М.: Просвещение, 2012. Мультемейдиное оборудование: презентация, электронная физминутка для глаз, индивидуальные карточки
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах , групповая работа.