Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока Платонов "еще мама"

Конспект урока Платонов "еще мама"

Скачать материал

СЦЕНАРИЙ УРОКА (ХОД УРОКА).

Этапы урока

Деятельность учителя

УУД

1)Мотивация к учебной деятельности:

1.Организация на урок.

2.Проверка готовности к уроку.

-Здравствуйте, ребята. (Дети: Здравствуйте!). Меня зовут Маргарита Эдуардовна, сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Садитесь.

-Давайте проверим рабочие места. Скажите, что вы приготовили к сегодняшнему уроку? (Дети: Учебник, рабочую тетрадь, пенал и дневник). Хорошо. Теперь покажите мне, как правильно сидеть.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять.

Будем правильно считать.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

 

Регулятивные: волевая саморегуляция.

 

Личностные: действие смыслообразования.

 

2)Актуализация и пробное учебное действие:

Проверка домашнего задания

 

- Какой рассказ мы читали? ( Дети: «Цветок на земле» А. Платонова)

- Кто его главные герои?(Дети: Афоня и дед Тит)

- Понравился ли Афоня?

- Выберите слова, характеризующие Афоню:

добрый

внимательный

вдумчивый

капризный

упорный

ленивый

любознательный

настойчивый

Прочитайте: - О чём задумался Афоня среди трав и цветов? (стр. 134)

Расскажите: - что сделал мальчик?

- Чему учит этот рассказ? (Дети: доброте, любознательности).

- Есть хорошие слова о замечательном человеческом качестве: доброте. Послушайте стихотворение:

Доброта с годами не стареет

Доброта от холода согреет

Если доброта, как солнце светит

Радуются взрослые и дети…

- А что значит быть добрым? ( Дети: уметь прийти на помощь, заботиться о других, быть внимательным к людям, уметь сопереживать)

 

 

 

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

 

Регулятивные:

Выборочное чтение, находить ответы на поставленные вопросы.

Умение слушать чтение, воспринимать прочитанное, рассуждать и высказывать свою точку зрения.

 

3)Построение коррекции выявленных затруднений.

1. Беседа о личности писателя

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Проблемный вопрос

 

 

 

 

 

 

3. Словарная работа

- Сегодня мы продолжим знакомство с произведениями Андрея Платонова.

- Давайте вспомним, что знаем об авторе.

-Кто помнит настоящую фамилию Платонова?

-Настоящая фамилия Андрея Платоновича – Климентов. Родился в многодетной семье в 1899г. С 14 лет пошёл работать. Осваивал профессии слесаря, литейщика, помощника машиниста паровоза. Активно занимался журналистикой. Одновременно учился в Воронежском политехническом институте и работал на железной дороге. В годы войны Платонов был фронтовым корреспондентом газеты «Красная звезда».

- Вспомните свои чувства, когда вы впервые собирались идти в школу. Расскажите о них.

- О ком вы больше всего скучали? (Дети: По маме)

- Как вы думаете какое название будет у рассказа с которым мы сегодня познакомимся? (Дети: Мама), а  точнее «Еще мама»

- Сегодня мы познакомимся с мальчиком, который тоже скучал по маме, и испытывал такие же чувства.

- Но перед этим давайте разберем слова, которые встретиться в тексте.

Оробел

Аполлинария

Изгородь

Горевать

Спозаранку

Ступай

-Давайте с вами прочитаем  слов по слогам и целиком. – Объясните, как понимаете смысл слов?

- Послушаем, как объясняется значение слова в толковом словаре.

ГОРЕВАТЬ – сокрушаться, кручиниться, тосковать, печалиться, грустить.

Ступать – шагать, ходить, идти.

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

 

 

Регулятивные:

Выборочное чтение, находить ответы на поставленные вопросы.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Регулятивные:

Выборочное чтение, находить ответы на поставленные вопросы

4) Физминутка

Давайте не много отдохнем. Смотрите на слайд, и глазками повторяйте за движение предмета.

 

5)Реализация построенного проекта.

1.Чтение рассказа

2.Анализ рассказа

 

 

 

 

-Открывайте свои учебники на странице 

- Теперь давайте с вами прочитаем этот рассказ. Начинает читать.

(Чтение рассказа по частям)

Что скажете? – Что почувствовали?

- Созвучны ли ваши переживания переживаниям Артёма?

- Какие чувства мальчик испытывал?

- Почему Артём твёрдо решил, что в школу ходить не будет? (Дети: боялся, что мама заскучает)

- Какие отношения были между мальчиком и мамой? (Дети: любили, заботились друг о друге)

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

 

Познавательные:

общеучебные: понимать смысл слов при чтении, рассуждать, высказывать свою точку зрения.

6)Обобщение знаний:

 

 

- Прочитайте самостоятельно начало рассказа, найдите слова, подтверждающие, что мать и сын любили друг друга.

- Прочитайте эпизод, в котором описывается путь мальчика от дома до школы.

- Какие слова помогают понять, что мальчику было страшно идти одному?

- Какие чувства вызывает у вас этот мальчик?

- Прочитайте, как Артём появился в классе.

- Что его беспокоило?

- Чему учился мальчик в первый школьный день?

- Почему на следующее утро Артём спозаранку начал собираться в школу?

- Что можете сказать об Артёме?

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

Регулятивные:

Делать самопроверку своих решений.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

7)Подведение итогов

-С каким еще рассказам Платонова мы познакомились?

- В чём заключается смысл названия рассказа?

 (Дети: Смысл названия рассказа  видят во встрече Артёма с учительницей Аполлинарией Николаевной, ставшей для Артёма “ещё мамой”. Признанием в любви к самым близким людям)

- За кого в рассказе вы больше всего переживали и радовались?

- Какие чувства вы испытываете, когда вас понимают?

- А когда нет?

-У кого появилось желание представить продолжение рассказа?

Познавательные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

8) Рефлексия

-Послушайте я сейчас вам скажу оценки за урок.

-Ребята, дома прочитать рассказ, и подготовиться к выразительному чтению.

- Посмотрите, пожалуйста,  на слайд и выберите картинку,  которая характеризует ваше настроение.

Регулятивные:

Делать самопроверку своих решений.

 

 

Технологическая карта к уроку литературное чтение в 3 классе по теме «А.П. Платонов

 « Еще мама»

Тема урока

А. П. Платонов « Еще мама»

 

Тип урока

Рефлексия.

 

Цель

Способствовать совершенствованию умения анализировать, работать с текстом.

 

Планируемые результаты

Предметные умения

Формируемые УУД

 

Развивать речь, коммуникативные навыки; закрепить навык чтения; развивать монологическую и диалогическую речь учащихся; способствовать усвоению личностных качеств: доброта, чуткость, внимательность, сопереживание, отзывчивость;

формировать представление о семье как части общества;

Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, желание больше узнать.

Метапредметные:

Регулятивные:

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения; оценивать результаты деятельности ( чужой, своей)

Познавательные:

Проверять информацию, анализировать полученные результаты; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Основные понятия

Рассказ ,характеристика, учение.

 

Межпредметные связи

литературное чтение -развитие речи- окружающий мир

 

Ресурсы

-основные

-дополнительные

Учебник  «Литературное чтение». 3 класс часть 2. Сост. Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий,  М.В. Голованова и др. / М.: Просвещение, 2012.

 

Мультемейдиное оборудование: презентация, электронная физминутка для глаз, индивидуальные карточки

 

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах , групповая работа.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 894 133 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.03.2020 274
    • DOCX 25.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ковалева Инна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ковалева Инна Викторовна
    Ковалева Инна Викторовна
    • На сайте: 4 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13683
    • Всего материалов: 49

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой