Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока "Плавание тел"

Конспект урока "Плавание тел"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок физики в 7 классе по теме: «Плавание тел»

Цель урока:
1.Обобщить знания учащихся о действии жидкостей и газов на погруженные в них тела;
2.выяснить условия плавания тел, опираясь на понятия о выталкивающей силе и силе тяжести;
Развивающие цели:
3.Ррасширить кругозор учащихся, показать применение теоретических знаний на практике;
4.Развить способность к анализу, умение логически мыслить.
Воспитательные цели:
5.Воспитание самостоятельности, трудолюбия, настойчивости в достижении цели.

Тип урока: комплексный

Методы урока: постановка учебной проблемы, частично-поисковый, словесно-наглядный.

Форма организации занятия: беседа, экспериментальная работа.

Оборудование: Аквариум с водой, тела одинакового объема, изготовленные из дерева, резины, алюминия, железа и пластилина

Постановка учебной проблемы: Сегодня на уроке мы с вами обобщим наши знания о действии жидкостей и газов на погруженные в них тела; выясним условия плавания тел, опираясь на понятия о выталкивающей силе и силе тяжести.

Вопросы классу для повторения изученного материала:

  1. В какой воде и почему легче плавать: морской или речной?

  2. Первоклассник и десятиклассник нырнули в воду. Кого вода выталкивает сильнее? Почему?

  3. Почему камень в воде легче поднимать, чем в воздухе?

  4. Яйцо тонет в пресной воде, но плавает в соленой. Почему? 5. Как зависит Архимедова сила от объема тела?

Итак, на тела равного объема действует одинаковая сила выталкивания, если они погружены в оду и ту же жидкость. Перед вами следующие тела(демонстрирую). Что вы можете сказать об этих телах? Еще раз делаем тот же вывод. А можно ли заставить плавать все тела, кроме деревянного (оно уже плавает). Начинают менять форму тела из пластилина. Добиваются, чтобы тело плавало. Если плавает пластилин, значит может и металл? Что мы изменили? Стараемся сделать вывод самостоятельно. Если не получается, то с подсказки учителя. Изменили объем тела, следовательно, изменилась и выталкивающая сила. Изменилась ли сила тяжести, действующая на тело? Делаем вывод, пробуем самостоятельно записать условия плавания тел.

Вернемся к нашему эксперименту, посмотрим, как ведет себя деревянное тело, положим на поверхность воды кусочек пенопласта. Что вы заметили? Делаем вывод. Глубина погружения тел разная. Пенопласт плавает почти на поверхности, а дерево немного погрузилось в воду.

Что можно сказать о глубине погружения деревянного бруска, плавающего на поверхности воды? Брусок погружался глубже в воде. Делаем вывод: Глубина погружения тела зависит от рв и рж тела. (Проверяем наши догадки, стр 63, таблица плотностей)

Выяснили условия плавания тел, заполняем таблицу:

Условия плавания тел

Поведение тела

Соотношения между силами

Соотношения между плотностями

Словесная запись

FT ? FA

Словесная запись

ρТ ? ρж

Тело тонет,
если...

Сила тяжести больше архимедовой силы.

FT > FA

Плотность тела больше плотности жидкости

ρТ > ρж

Тело плавает, если...

Сила тяжести меньше архимедовой силы.

FT < FA

Плотность тела меньше плотности жидкости

ρТ < ρж

Тело находится в равновесии в любом месте жидкости, если...

Сила тяжести равна архимедовой силе.

FT = FA

Плотность тела равна плотности жидкости

ρТ = ρж

Средняя плотность живых организмов, населяющих водную среду, близка к плотности окружающей их воды. Это и делает возможным их плавание под водой. Большую роль в передвижении рыб играет плавательный пузырь. Меняя объём этого пузыря, рыба способна как увеличивать, так и уменьшать действующую на неё выталкивающую силу . А где учитывают эти условия в технике ? При постройке кораблей. Раньше делали деревянные корабли и лодки рж > рв, и корабли плавали в воде.

Вопросы для закрепления:

  1. Почему выталкивающая сила, действующая на одно и то же тело, в газах во много раз меньше, чем в жидкостях?

  2. В воду опущен медный кубик массой 10 г и тонкая медная пластинка массой 10 г. Одинакова ли выталкивающая сила в обоих случаях?

  3. к чашкам весов подвешены две гири- фарфоровая и железная- равной массы. Нарушится ли равновесие весов, если гири опустить в сосуд с водой

Задача для закрепления: Тело массой 20г находится в воде, объем этого тела 20 см 3. Определите поведение тела в воде. Решаем самостоятельно в тетради. Один ученик у доски. Задача поможет закрепить пройденный материал и даст возможность подготовиться к лабораторной работе №9 «Проверка условий плавания тел»

Домашнее задание: подготовиться к лабораторной работе №9







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров80
Номер материала ДВ-547949
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх