Конспект урока "Площадь прямоугольника"

Технологическая карта урока

Предмет математика

 класс: 5

 автор учебника: Г.К. Муравин               

тема урока площадь прямоугольника

тип урока: обучающий

Цель урока: организация условий достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме:

Ø  приобретение учебной информации,

Ø  контроль усвоения теории,

Ø  применение знаний и умений,

Ø  формирование метапредметных УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

Задачи урока: освоение учащимися предметного (теоретического и практического) содержания по теме «Площадь прямоугольника»:

ü  знание определений понятий, понимание взаимосвязей между ними,

ü  умение применять эти знания и умения для решения практических задач,

ü  контроль уровня освоения материала,

ü  развитие метапредметных универсальных учебных действий.

Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные			личностные
	регулятивные	познавательные	коммуникативные
Знать:  геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат; их свойства, формулы площади и периметра этих фигур понятие степени числа, порядок выполнения действий при нахождении значения числового выражения, содержащего степень алгоритм возведения в квадрат чисел вида 85,представления числа в виде суммы разрядных слагаемых. Понимать: как найти площадь и периметр прямоугольника и квадрата, степень числа Уметь:  производя необходимые измерения, вычислять площади и периметры фигур, находить степени чисел, значение выражения, содержащего степень.	-понимать смысл поставленной задачи; -умение выполнять учебное действие в соответствии с целью; контроль (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.	сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи; -умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции; -умение работать совместно в атмосфере сотрудничества; умение работать с различными источниками информации, включая цифровые; -умение преобразовывать информацию из одной формы в другую;	-сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи; -умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции; -умение работать совместно в атмосфере сотрудничества;	-готовность и способность обучающихся к саморазвитию; -навыки сотрудничества в разных ситуациях; -умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Организационная структура урока

этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		познавательная		регулятивная		коммуникативная
		осуществляемые действия	формируемые способы деятельности	осуществляемые действия	формируемые способы деятельности	осуществляемые действия	формируемые способы деятельности
Организационный момент	Тест из рабочей тетради стр92	Ученики работают в парах, делают пометки карандашом,	умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, вычислительные навыки	Ученики в случае затруднения пользуются учебником или соответствующим предписанием.	Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить.	работают совместно в атмосфере сотрудничества;	умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи; -умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала	№235(алгоритм возведения в квадрат чисел типа35); 239(2,4,6)(записать число в виде степени числа 10)  № 240(запись числа, представленного в виде суммы разрядных слагаемых) №241(записать число в виде суммы разрядных слагаемых)	Учащиеся выполняю задания предложенные учителем и сравнивают и осуждают результаты.	Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели, информационный поиск, подведение под понятие, построение логической цепи рассуждений, рефлексия способов и условий действия их контроль и оценка критичность	Учащиеся проверяют правильность выполнения заданий, предложенных учителем.	Коррекция, оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения		Лидерство и согласование действий с партнером.
Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи.	№237(1,3,5,7,9) (нахождение значений выражений со степенью)	Учащиеся определяют порядок действий и находят значения числовых выражений	Самостоятельное выделение  и формулирование учебной цели, выбор эффективных способов  решения в зависимости от условий.	Учащиеся анализируют намеченные пути решения уравнений,  сопоставляют их с коллективно найденными в ходе дискуссии, выбирают рациональные приемы:	Коррекция и оценка  знаний и уровня их усвоения;	Учащиеся принимают участие  обсуждении, аргументируют свои предложения, опираясь на свойства умножения;	Построение речевых высказываний, постановка вопросов
Проверка полученных результатов	Проверка правильности выполнения заданий(метод комментирования)	Учащиеся проверяют работу и карандашом исправляют ошибки	Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка	учащиеся  анализируют свою работу, акцентируя внимание на ошибках,		Задаёт вопросы,	Постановка вопросов, согласование действий.
Подведение итогов. Домашнее задание.	Просмотр классной работы, самостоятельная работа с учебником Д.З. № 239,240,241 нечетные пункты	Учащиеся выделяют основные моменты работают с учебником.	информационный поиск, подведение под понятие, построение логической цепи рассуждений, рефлексия способов и условий действия их контроль и оценка	Учащиеся учатся выделять  и обобщать моменты изучаемого н уроке.	Коррекция, оценка, контроль.	Учащиеся формулируют ответ на вопрос, дополняют и анализируют  ответы одноклассников.	умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи; -умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;