Конспект урока «ПЛОСКОСТЬ. ПРЯМАЯ. ЛУЧ».

Урок №6

ТЕМА: «ПЛОСКОСТЬ. ПРЯМАЯ. ЛУЧ».

КЛАСС: 5.

ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Плоскость. Прямая. Луч» (первый урок из трех по данной теме).

БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений  / М.: Мнемозина, 2013.

ЦЕЛИ УРОКА: сформировать понятие прямой и луча; понять способы обозначения прямой и луча; развивать математическую грамотность.

ЗАДАЧИ:

ü образовательные (формирование познавательных УУД)

сформировать понятие прямой и луча; понять способы обозначения прямой и луча; развивать математическую грамотность.

ü воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)

формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.

ü развивающие (формирование регулятивных УУД)

развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.

ТИП УРОКА: урок первичного предъявления знаний.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по математике.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№ п/п	Этап	УУД	Деятельность		ЭОР	Время (в минутах)
			учитель	учащиеся
1.	Организационный момент	личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;	Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока	Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока	­­—	2
2.	Проверка домашнего задания	личностные смыслообразование; коммуникативные умение осуществить сотрудничество с учителем	Проверяет уровень овладения новым материалом посредством индивидуального опроса	Воспроизводят задание на  доске	­­—	4
3.	Актуализация знаний учащихся	коммуникативные умение слушать, вступать в диалог регулятивные планирование своей деятельности, целеполагание	Организация устного счета посредством индивидуального опроса	Участвуют в работе по устному вычислению, в беседе с учителем	­­—	6
4.	Изучение нового материала	личностные нравственно-этическая оценка коммуникативные выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи	Организует самостоятельную работу учащихся по изучению новой темы	Заполняют заданную таблицу, руководствуясь теоретическим материалом учебника	­­—	30
5.	Рефлексия деятельности	личностные нравственно-этическая ориентация регулятивные оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации	Подводит итоги урока	Делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям	­­—	2
6.	Домашнее задание		Задает дозированное домашнее задание	Записывают домашнее задание в дневник	­­—	1

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

        I.          Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим.

П р и в е т с т в и е,   о з в у ч и в а н и е   т е м ы   и   ц е л е й   у р о к а.

     II.          Проверка домашнего задания.

Личностные УУД: смыслообразование.

Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.

 III.          Актуализация знаний учащихся.

Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.

У с т н ы й   с ч е т:   №84 (стр.18)

  IV.          Изучение  нового материала.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Коммуникативные УУД: определение цели, способов взаимодействия.

П о н я т и я:   прямая, луч.

Учащимся предлагается самостоятельно заполнить таблицу по материалу п.3 (стр.16-17)

НАЗВАНИЕ ФИГУРЫ	ОСОБЕННОСТИ	СПОСОБЫ ОБОЗНАЧЕНИЯ
Отрезок	Имеет начало, имеет конец	Двумя заглавными латинскими буквами
Луч	Имеет начало, не имеет конца	Двумя заглавными латинскими буквами
Прямая	Не имеет ни начала, ни конца	Двумя заглавными латинскими буквами или одной прописной латинской буквой

     V.          Рефлексия деятельности.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.

  VI.          Домашнее задание.

П. 3 (стр.16).

Урок №7

ТЕМА: «ПЛОСКОСТЬ. ПРЯМАЯ. ЛУЧ».

КЛАСС: 5.

ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Плоскость. Прямая. Луч» (второй урок из трех по данной теме).

БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений  / М.: Мнемозина, 2013.

ЦЕЛИ УРОКА: сформировать понятие плоскости; научить находить и называть прямую на чертеже, строить её по двум точкам.

ЗАДАЧИ:

ü образовательные (формирование познавательных УУД)

сформировать понятие плоскости; научить находить и называть прямую на чертеже, строить её по двум точкам.

ü воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)

формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.

ü развивающие (формирование регулятивных УУД)

развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.

ТИП УРОКА: урок комплексного применения знаний.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по математике.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№ п/п	Этап	УУД	Деятельность		ЭОР	Время (в минутах)
			учитель	учащиеся
1.	Организационный момент	личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;	Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока	Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока	­­—	2
2.	Проверка домашнего задания	личностные смыслообразование; коммуникативные умение осуществить сотрудничество с учителем	Проверяет уровень овладения новым материалом посредством индивидуального опроса	Воспроизводят задание на  доске	­­—	8
3.	Актуализация знаний учащихся	коммуникативные умение слушать, вступать в диалог регулятивные планирование своей деятельности, целеполагание	Организация устного счета посредством индивидуального опроса	Участвуют в работе по устному вычислению, в беседе с учителем	­­—	6
4.	Изучение нового материала	личностные нравственно-этическая оценка коммуникативные выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи	Организует самостоятельную работу учащихся по изучению новой темы	Заполняют заданную таблицу, руководствуясь теоретическим материалом учебника	­­—	30
5.	Рефлексия деятельности	личностные нравственно-этическая ориентация регулятивные оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации	Подводит итоги урока	Делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям	­­—	2
6.	Домашнее задание		Задает дозированное домашнее задание	Записывают домашнее задание в дневник	­­—	1

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

      I.            Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим.

П р и в е т с т в и е,   о з в у ч и в а н и е   т е м ы   и   ц е л е й   у р о к а.

     II.          Проверка домашнего задания.

Личностные УУД: смыслообразование.

Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.

П р о в е р к а   т а б л и ц ы.

 III.          Актуализация знаний учащихся.

Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.

У с т н ы й   с ч е т:   №93 (стр.23)

  IV.          Изучение  нового материала.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Коммуникативные УУД: определение цели, способов взаимодействия.

П о н я т и я:   плоскость.

     V.          Рефлексия деятельности.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.

  VI.          Домашнее задание.

П. 3, №101, 102 (стр.24).

Урок №8

ТЕМА: «ПЛОСКОСТЬ. ПРЯМАЯ. ЛУЧ».

КЛАСС: 5.

ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Плоскость. Прямая. Луч» (третий урок из трех по данной теме).

БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений  / М.: Мнемозина, 2013.

ЦЕЛИ УРОКА: отредактировать построение прямой, отрезка и луча на плоскости.

ЗАДАЧИ:

ü образовательные (формирование познавательных УУД)

отредактировать построение прямой, отрезка и луча на плоскости.

ü воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)

формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.

ü развивающие (формирование регулятивных УУД)

развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.

ТИП УРОКА: урок обобщения знаний.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по математике, карточки с заданиями для устной работы (приложение 1), карточки рефлексии (приложение 2). 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№ п/п	Этап	УУД	Деятельность		ЭОР	Время (в минутах)
			учитель	учащиеся
1.	Организационный момент	личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;	Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока	Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока	­­—	2
2.	Проверка домашнего задания	личностные смыслообразование; коммуникативные умение осуществить сотрудничество с учителем	Проверяет уровень овладения новым материалом посредством индивидуального опроса	Воспроизводят задание на  доске	­­—	4
3.	Актуализация знаний учащихся	коммуникативные умение слушать, вступать в диалог регулятивные планирование своей деятельности, целеполагание	Организация устного счета посредством индивидуального опроса	Участвуют в работе по устному вычислению, в беседе с учителем	­­Прило-жение 1	6
4.	Закрепление полученных знаний	коммуникативные выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи	Организует коллективную и индивидуальную работу учащихся	Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях, участвуют в работе по коррекции ошибок	­­—	26
5.	Рефлексия деятельности	личностные нравственно-этическая ориентация регулятивные оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации	Подводит итоги урока	Проставляют оценки в карточки, делают выводы о достигнутых результатах	­­Прило-жение 2	6
6.	Домашнее задание		Задает дозированное домашнее задание	Записывают домашнее задание в дневник	­­—	1

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

      I.            Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим.

П р и в е т с т в и е,   о з в у ч и в а н и е   т е м ы   и   ц е л е й   у р о к а.

     II.          Проверка домашнего задания.

Личностные УУД: смыслообразование.

Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.

П.3, №103.

 III.          Актуализация знаний учащихся.

Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.

Приложение 1:

а) 37 + 27;          б) 41 – 12;          в) 13 · 3;          г) 450 : 9;           44 + 19;               36 – 18;              67 · 0;             300 : 6;           28 + 18;               22 – 15;              14 · 2;             640 : 8;           54 + 26;               68 – 29;              16 · 5;             560 : 7;           27 + 15;               56 – 17;              92 · 1;             400 : 8.

  IV.          Закрепление полученных знаний.

Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

П о н я т и я:   плоскость.

     V.          Рефлексия деятельности.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.

О ц е н к а   с о б с т в е н н о й   д е я т е л ь н о с т и.

Приложение 2:

Этап урока	Оценка
Организационный момент
Устный счет
Решение заданий
Итоговая:

  VI.          Домашнее задание.

П. 3, №104 (стр.20).