Конспект урока по алгебре и началам анализа в 10 классе по теме
«Функции и графики в заданиях ЕГЭ»
Цели
урока.
Образовательные:
-повторить
с учащимися основные свойства функции;
-закрепить
умения читать и строить графики функций;
-организовать
деятельность учащихся по применению знаний, умений и спо-собов действий при
решении заданий из КИМов ЕГЭ базового и повышенно-го уровня сложности.
Развивающие:
-развивать
умения применять основные свойства функций при построении и чтении графиков
функций;
-обогатить
опыт учащихся в получении новых знаний на основе уже имею-щихся теоретических
знаний:
-развивать
логическое мышление учащихся;
-содействовать
развитию умения осуществлять самоконтроль и саморегуля-цию учебной
деятельности.
Воспитательные:
-воспитывать
интерес к предмету;
-воспитывать
умение общаться;
-воспитывать
у учащихся умение видеть и ставить цель, прогнозировать ре-зультат при
выполнении задания.
Оборудование:
компьютер, проектор, карточки с заданиями.
Тип
урока: урок комплексного применения знаний.
Формы
обучения: групповая, фронтальная и индивидуальная работа.
Основные этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
УУД
|
Организационный момент
|
Создать условия для эффективной работы на
уроке.
|
Приветствие учителя.
|
Личностные
|
Актуализация знаний
|
Отметить применение материала в задачах ЕГЭ,
подвести учащихся к осознанию целей и задач
|
Формулируют цель урока, определив границы
знания и незнания
|
Регулятивные
|
Повторение изученного материала
|
Организует повторение изученного ранее
материала по теме «Свойства функций» в ходе устных упражнений
|
Осуществляют учебные действия по намеченному
плану
|
Регулятивные,
познавательные
|
Практическая деятельность учащихся
|
Организует групповую работу (в парах)
учащихся
|
Выполняют самостоятельную работу в парах
|
Познавательные,
регулятивные,
коммуникативные
|
Изучение нового материала
|
Создает проблемную ситуацию
|
Используя инфор-мацию, получен-ную на
уроке, уча-щиеся ищут решение задачи
|
Познавательные,
Регулятивные,
коммуникативные
|
Первичное закрепление
|
Предлагает к реше-
нию аналогичные
задания
|
Решают аналогич-ные задания
|
Познавателтьные
регулятивные
|
Домашнее задание
|
|
|
|
Итоги урока,рефлексия
|
Подчеркивает необходимость изучения
материала
|
Учатся анализиро-вать, обобщать и
систематезировать
информацию
|
Регулятивные
|
1.Организационный
момент.
2.Актуализация
знаний.
На уроках мы изучили основные свойства функции: находили область определения
функции; узнали, какие функции называются четными или нечетными,
периодическими; познакомились с понятиями точки максимума и точки минимума,
экстремумы функции. Сегодня у нас урок комплексного применения знаний и умений
по изученной теме. Этот материал непосредст-венно включен в КИМы ЕГЭ. Поставим
перед собой цели урока.
Ученики предложили следующие цели:
-повторить
теорию данной темы;
-вспомнить
схему исследования функции;
-подготовиться
к решению заданий из ЕГЭ с применением свойств функций.
3.Повторение
изученного материала.
Учащиеся 10
класса Волобуев Михаил и Барков Александр представили вниманию класса свою
презентацию на тему «Свойства функции»,которая позволила учащимся повторить
теоретический материал по теме по следу-ющим пунктам:
-область
определения и область значений функции;
-четные
и нечетные функции;
-возрастание
и убывание функции;
-точки
максимума и точки минимума функции;
-экстремумы
функции.
4.Практическая
деятельность учащихся.
Учащиеся Черкасов Александр и Коваленко Кирилл предложили свою пре-зентацию ,с
помощью которой проверили усвоение учащимися изученного материала. Учащиеся
класса ответили на вопросы презентации, затем в ходе взаимопроверки с помощью
слайда презентации проверили свои ответы.
Затем учащимся предложено задание нарисовать «портрет» функции по известным ее
свойствам:
1)Это
четная функция;
2)Её
область определения [-6;6] .
3)Её
область значений [-2;4].
4)У
неё 2 точки минимума и 1 точка максимума.
5)На
[0;6] она имеет 4 нуля, среди которых числа 1 и5.
6)f(-6)=2
7)Один
из промежутков возрастания[-3;0]
8)f(х) >0 при х Ɛ(-6;-5) U (-1;1) U (5;6).
Учащиеся выполняют работу в парах. Результаты на листочках сдают учителю. Затем
им предлагается сравнить свою работу с графиком, изо-браженном на слайде.
5.Изучение
нового материала.
Учащимся
предлагается решить уравнение
Х2-4│Х│+3-а=0
В
ходе обсуждения учащиеся предлагают способы решения уравнения, вы-сказывается
предложение графического решения. Для этого строим графики функций у= Х2-4│Х│+3
и у=а. Затем проводим исследование количества корней уравнения в зависимости от
а. Один ученик работает у доски ,остальные –в тетрадях.
6.Первичное
закрепление
При каких
значениях а уравнение ∣ ∣ - а =2 имеет три корня?
7.Домашнее
задание: в
открытом банке задач ЕГЭ найти аналогичные зада-ния, решить 2 задания,
повторить теоретический материал.
8.Итоги
урока. Рефлексия.
Вместе
с учащимися подводятся итоги работы на уроке.
Что
нового я узнал на уроке?
Чему
новому научился сегодня на уроке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.