Конспект урока по английскому языку для 10 класса на тему ""Компьютеры Дар или наказание"

Предмет:     английский
Класс:    10
Тип урока: комплексного применения знаний и умений (урок – закрепление)

Форма урока:  интегрированный урок

Метод: исследовательский

Цель - создать обучающимся условия для самостоятельного доказательства  своего мнения по актуальной теме, с использованием знаний алгоритмических структур из предмета информатики.

Тема урока: «Computers: A blessing or a curse? »  Компьютеры: Дар или наказание?

Оборудование: компьютер, проектор, экран для проектора, презентация, видео.

Учебная задача (Этап урока)	Ход урока	Метапредметные и личностные результаты:	Приемы, методы, формы - организующие деятельность	През-ция
Актуализировать знания (Орг. Этап) Речевая зарядка: совершенствование умений диалогической речи	Для актуализации знания обучающихся я использую иллюстративный метод, предлагаю рассмотреть фотографии на слайде. Демонстрирую слайд с фотографиями людей, которые пользуются компьютером. Задаю вопросы:  - Что общего? - В чем различие? - Что это за фотографии, почему именно такие фотографии, по вашему мнению.       Задает вопросы о том, как часто и для чего учащиеся используют компьютер, смогут ли компьютеры заменить учителей в будущем…; необходимо рассмотреть на сегодняшнем уроке  плюсы и минусы использования компьютеров.	Личностные Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное) Сформированность мировоззрения, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур и различных форм общественного сознания. Метапредметные: работа с информацией Сформированность умения критически оценивать и интерпретировать информацию, полученную из различных источников	Прием: простые и интерпретационные вопросы; Метод: иллюстративный метод  Форма: фронтальная
Такие вопросы перевели детей на личностное отношение к проблеме.
Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся	Таким образом, тема урока: «Computers: A blessing or a curse? »  Компьютеры: Дар или наказание? Гипотеза  - По вашему мнению, ребята, сможем ли мы обходиться без компьютера долгое время. Ответ:  В нашем современном мире без пользования компьютером обходиться нельзя! - А что нам для обсуждения этой темы понадобиться? (учитель пишет план на доске) - знание лексики; -личный опыт использования компьютера (поиск информации); - анализ этой информации; -  вывод	Личностные: –Сформированность коммуникативной компетентности при взаимодействии со сверстниками, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности. Метапредметные: (Регулятивные), целеполагание Ученик научится: самостоятельно выделять альтернативные способы    достижения цели деятельности и выбирать наиболее эффективный.	Прием: проблемной ситуации, информационный пробел Метод: исследовательский Форма: фронтальная
2)Проверка дом задания:	Учитель предлагает выполнить  два задания на отработку лексики в предложениях по теме «Компьютеры: Дар или наказание?»	Личностные: Нравственно-этическая ориентация –Сформированность эстетического отношения к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, общественных отношений. Метапредметные: Смыслового чтения и работы с информацией Сформированность умения критически оценивать и интерпретировать информацию, полученную из различных источников	Прием: (gaps) заполнение информационных провалов в тексте Метод: Форма: фронтальная
3,4)Первичное закрепление Подготовка учащихся к работе с текстом	После актуализации ЛЕ учитель делит обучающих  на группы.	Личностные: (Нравственно-этическая ориентация) Ученик научится: находить общие цели и сотрудничать для их достижения. Метапредметные: Сформированность умения использовать различные модели для получения нового знания	Прием: «Inserting», т. е. вставить предложенные  слова в пропуски. Метод: Исследовательский. Форма: групповая
Обучающимся предлагаю сначала просмотреть видео (идет восприятие устной речи на слух), следом второе задание -  понимание письменной речи (т.е. происходит взаимопроникновение двух видов рецептивной деятельности). Суть этого задания – извлечь предложения «за» и «против» из видео (первая группа записывает предложения в таблицу с положительным отношением к частому использованию компьютера, вторая отрицательные). После просмотра видео дети из двух подгрупп называют + и – моменты использования компьютера, дополняют свои таблицы аргументами. Текст является «продолжением» аудирования (в тексте используются те же самые идеи «за» и «против» как в  видео, но перефразированные). Детям необходимо выписать из текста те предложения смыл, которых был в видео. Происходит целостное восприятие текста.
5)Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)	Учитель предлагает вспомнить типы алгоритмических структур из урока информатики. После того, как дети проговаривают все три типа алгоритмических структур, учитель спрашивает у обучающихся, какой из этих типов мог бы быть применим в обсуждении нашей темы (Условный и циклический).      Задание: парами используя текст, где обучающиеся выделяли все предложения «за» и «против»,  высказать свое мнение по теме (условный  или циклический тип выбирают сами), при этом добавить свои предложения.	Личностные: Нравственно-этическая ориентация эстетического отношения к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества Метапредметные: Смыслового чтения и работы с информацией Сформированность умения выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста.	Прием: дерево решений Метод: Кейс-метод.  Форма: фронтальная Имплицитная информация — это информация, которая явно в тексте не выражена, но существует, как подтекст и может быть домыслена потребителем.
Тип алгоритмических структур может быть использован детьмя, в зависимости от уроня обученности: 1)    линей тип – самый простой (монолог); 2)    условный тип – высказывают свое мнение с условием (если), приходят в итоге к определенному решению. 3)    Для категории детей с более высокой мотивации изучения языка предлагаю использовать «циклический тип» алгоритмических структур, где дети высказываниют свое мнение с элементами рассуждения.
Домашнее задание	Сегодня мы обсудили тему Компьютеры: Дар или наказание? Рефлексия: наша гипотеза подтверждена. (Компьютеры необходимы в нашей жизни, но должно быть грамотное использование компьютера в нашей жизни, не злоупотреблять социальными сетями). Предлагаю вам  составить монологическое высказывание по теме «Социальная сеть», с использованием   одно из типов алгоритмических структур.