Конспект урока по английскому языку к УМК "Английский в фокусе" 3класс тема: Now I know. I love English

Урок 25. Now I know. I love English

Цель: закрепить языковой материал модуля 3.

Оборудование: несколько кубиков и фишек для настольной игры.

Ход урока

Организационный момент

(Перед началом Урока учитель собирает проектные работы детей (Упр. 3, с. 144) на проверку.)

Hello, children! (Hello!)

How are you? (Fine, thanks.)

Фонетическая разминка

Let’s say our tongue-twister.

I scream,

You scream,

We all scream For ice cream!

(Дети повторяют скороговорку хором.)

Say it as quickly as you can.

 (Дети повторяют скороговорку как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным про­изношением звуков.)

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

(На доске в произвольном порядке записаны фразы диалога.)

Thank you. Bye.

Here you are. It’s 5 rubles.

Hello. Can I help you?

What flavor?

Bye.

Chocolate, please.

Yes, please. I’d like an ice cream.

(Ученики должны составить диалог из данных фраз.

Keys'. 3, 7, 4, 6, 2, 1, 5.

Дети выполняют задание, а затем в парах разыгрывают диалог из Упр. 2 (учебник, с. 144).)

Постановка целей Урока

We’ll spend today’s class preparing for a test. У вас есть возмож­ность набрать 100 баллов. Это будет означать, что вы отлично усвоили материал и готовы к выполнению теста.

Работа по теме урока

1. Работа с таблицей

(На доске слова (с выделенными буквами) и таблица.)

Biscuits, salad, eggs, rice, milk, ice cream, cake, carrot, potato, cheese, chips, apple, jelly.

[е]	[i:]	[ае]	[ei]	[i]	[ai]

Read the words and complete the table.

(Ученики выполняют задание с помощью учителя.)

Работа по учебнику Упр. 1 (с. 54).

Open your books at page 54.

(Учитель задает вопросы по картинкам в Упр. 1.)

What food can you see in the picture?

(Ученики называют продукты, а затем выполняют задание. После того как они напишут ответы в учебниках, учитель пишет ответы на доске. Дети проверяют себя и ставят 2 балла за каждый правильный ответ.

Keys: lg; 2а; 3k; 4е; 5b; 6d; 7i; 8h; 9с; 10f.)

Выполнение задания в рабочей тетради Упр. 2 (с. 26).

Open your workbooks at page 26, please.

(Учитель показывает на картинки в Упр. 2.)

What’s this? (Sausages, pizza, etc.)

Danielle has got a lot of friends. Read their names, please. (Ученики читают имена вслух, а затем учитель дает задание.)

What are Danielle’s friends having for lunch? Listen and write the letters in the boxes.

(Дети слушают запись (при необходимости несколько раз) и выполняют задание. Учитель проверяет его, задавая вопросы.)

What’s Winny having for lunch? (Sausages.)

What’s Jake having for lunch? (Burgers.)

What’s Grant having for lunch? (Chips.)

What’s Judy having for lunch? (Pizza.)

Динамическая пауза

It’s time to have a short break. Let’s play the game “Follow the leader” (ynp. 2, c. 52). Who wants to be the leader?

(Ведущий дает команды и сам показывает, что нужно делать, а остальные повторяют движения.)

Продолжение работы по теме Урока

Работа по учебнику Упр. 2, 3 (с. 54).

Let’s get back to the tasks in your book.

(Дети самостоятельно выполняют Упр. 2, 3 в тетрадях и все вместе проверяют их.)

Упр. 4 (с. 55).

(Ученики подставляют фразы в мини-диалоги, читают диало­ги в парах, а затем разыгрывают свои диалоги, подставляя другие названия продуктов.)

Упр. 5 (с. 55).

(Ученики самостоятельно выполняют Упр. 5, а затем все вме­сте проверяют его.)

What does Tina like? (Tina likes rice and sausages.) И т. д.

Count your points, please. Who’s got 100 points?

(Ученики подсчитывают набранные баллы, и учитель отмечает

детей, набравших наибольшее их количество. После этого он обра­щает внимание учеников на таблицу Now lean. Дети читают пред­ложения, а затем отвечают на вопросы учителя (поднимают руки).)

Who can talk about food?

Who can order food in a cafe?

Who can talk about likes and dislikes?

Who can write a note?

Настольная игра

Рабочая тетрадь, с. 28—29.

Open your workbooks at page 28, please.

(Учитель показывает разворот с игрой.)

Read the key words, please.

(Ученики читают раздел Key вслух.)

Голубой цвет поля означает, что нужно назвать изображенный предмет, розовый цвет — что нужно вставить пропущенное слово и прочитать предложение, желтый цвет — что нужно выполнить какое-либо задание.

(Учитель напоминает детям значение слов start, go back to start и finish.

Правила игры. Ученики играют в парах или в группах по 3—4 че­ловека. У каждого игрока есть своя фишка. Дети бросают кубик по очереди и делают соответствующее количество шагов по ква­дратам, а затем выполняют задание того квадрата, на который они попадают. Если ученик правильно выполняет задание, он остается на своем поле до следующего хода, если ошибается — делает один шаг назад. Игра заканчивается, когда кто-либо из участников до­берется до финиша.)

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Open your workbooks at page 26, please.

(Учитель показывает на предложения в Упр. 1.)

The children are talking about food. There’re two conversations. Read and put the sentences in the correct order.

(Затем учитель читает задания к Упр. 3,4 (с. 27) или предлагает детям прочитать вслух.)

Put up your hands if everything is clear.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.

Рабочая тетрадь: Упр. 1, 3, 4 (с. 26—27); подготовиться к кон­трольной работе.)

Подведение итогов Урока

Как вы считаете, вы готовы к контрольной работе?

Какое задание вам показалось самым трудным?

Что вам нужно будет сделать дома, чтобы подготовиться к контрольной работе как можно лучше?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на Уроке.)

That’s all for now. Goodbye! (Goodbye!)

Краткое описание документа:

Цель: закрепить языковой материал модуля 3.

Оборудование: несколько кубиков и фишек для настольной игры.

Hello, children! (Hello!)

How are you? (Fine, thanks.)

Фонетическая разминка

Let’s say our tongue-twister.

I scream,

You scream,

We all scream For ice cream!

(Дети повторяют скороговорку хором.)

Say it as quickly as you can.

(Дети повторяют скороговорку как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным про­изношением звуков.)

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

(На доске в произвольном порядке записаны фразы диалога.)

Ученики называют продукты, а затем выполняют задание. После того как они напишут ответы в учебниках, учитель пишет ответы на доске. Дети проверяют себя и ставят 2 балла за каждый правильный ответ.