Урок 23. The
Toy Soldier
Цель: развивать навыки
аудирования, чтения, говорения и письма.
Ход урока
Организационный
момент
Hello, children! (Hello!)
How are you? (Fine, thanks.)
Let’s make a start.
Фонетическая разминка
Let’s say our tongue-twisters.
I like white mice; they’re very
nice.
His little sister is six.
(Дети повторяют скороговорки
хором.)
Say it as
quickly as
you can.
(Дети повторяют скороговорки как
можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным произношением
звуков.)
Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
(На доске в произвольном порядке
записаны фразы диалога.)
Anything else?
Неге you are.
Hi! Can I help you?
That’s ten euros.
Thanks.
Yes. Can I have two sausages and
two Cokes, please?
Yes. Can I have some ice cream,
please?
(Ученики должны составить диалог из
данных фраз.
Keys: 3, 6, 1, 7, 4, 2, 5.
Дети выполняют задание, а затем в
парах разыгрывают диалог из Упр. 1 (учебник, с. 163).)
Постановка целей Урока
Today we’re going on listening and
reading the fairy tale “The Toy Soldier”. Сегодня мы продолжаем слушать и
читать сказку «The Toy Soldier».
Работа по теме урока
Работа по учебнику Подготовка к
чтению сказки
Let’s remember what happened in the
fairy tale.
(Учитель задает вопросы по
содержанию второй части сказки.)
Who’s Ted? (A teddy bear.)
Who are his friends? (Dolly the
doll, Jack in the box, Pip the puppet.)
What’s the toy soldier’s name? (His
name’s Sam.)
What’s the ballerina’s name? (Her
name’s Bella.)
Do Sam and Bella like their new
friends? (Yes, they do.)
Open your books at page 50.
(Учитель показывает на первую
картинку.)
What toys can you see in the
picture?
(Ученики называют игрушки,
изображенные на картинке. Учитель обращает внимание детей на слова и выражения,
записанные на доске.)
Follow me! — Следуйте за мной!
march - маршировать arms — руки
And now the day is here again! — И вот снова наступил день! Прослушивание
и чтение сказки
(Учитель включает запись, дети
слушают сказку и следят за текстом по учебнику.)
Are the toys happy?
What do the toys do when it’s the
end of the day?
Can the toys play when the day is
here again?
Упр. 1, 2 (c. 52).
Read the fairy tale again and do
exercise 1.
(Учитель указывает на Упр. 1
(с. 52) и, если необходимо, объясняет задание. Ученики читают сказку про себя
и самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют его.
Keys. 1) Count to ten! 2) Swing
your arms! 3) March if you can! 4) Follow me!)
Say what you can do. I can count to
ten. And you?
(Ученики говорят о том, что они
умеют делать, например: lean
swing ту arms, lean march. После этого они выполняют Упр. 2.)
Let’s play the game “Follow the
leader”.
(Ведущий дает команды и сам
показывает, что нужно делать, а остальные повторяют движения. Сначала в роли
ведущего выступает учитель.)
I’m the leader now. Stand up! March! Stop! Clap your
hands! Count
to ten!
(После этого ученики по очереди
выступают в роли ведущего и дают команды одноклассникам.
Учитель включает запись снова, дети
слушают и повторяют слова в паузах. Ученики слушают запись столько раз, сколько
учитель считает необходимым.
Учащиеся читают сказку по цепочке,
по одной фразе. Затем учитель предлагает детям прочитать сказку по ролям.
Учитель записывает домашнее задание
на доске, а ученики — в дневниках.
Учебник: с. 50—51, прочитать сказку
вслух.)
Подведение итогов Урока
Do you like the fairy tale? Вы хотели бы узнать, какое
будет продолжение?
(Учитель оценивает деятельность
учащихся на Уроке.)
It’s time to stop now. Goodbye!
(Goodbye!)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.