Предмет: Английский язык
Тема урока: Множественное
число существительных, грамматика. Моя коллекция, изучающее чтение
Класс:
5 «Б»
ФИО:
Шайхутдинова Гульсина Идрисовна
Тип
урока: урок общеметодологической направленности
Цель:
систематизировать и обобщить ЗУН по грамматике
Метапредметные
УУД:
Коммуникативные
- адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативных задач;
Регулятивные
- самостоятельно ставить цели, планировать пути их
достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач;
Познавательные
- осознанно строить свое высказывание в соответствии с
коммуникативной задачей.
Личностные
УУД:
Готовность
и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Предметные
УУД:
Научиться
применять приобретенные грамматические знания в конкретной деятельности (рассказ
про коллекцию).
Методы
обучения:
по
восприятию информации: словесные, наглядные,
практические;
стимулирующие:
создание ситуации занимательности, успеха;
систематизирующие:
обобщение и систематизация знаний.
Виды
работы: речевая разминка, говорение, индивидуальная,
групповая работа.
Оборудование:
ноутбук, интерактивная доска, презентация по данной
теме, учебник «Spotlight
– 5», Evans, J. Dooley, O. Podolyako, J. Vaulina.
1)
Этап мотивации к коррекционной
деятельности:
Фонетическая
зарядка:
Keep
kind in mind. Above all, love all.
He
who laughs last, laughs best.
-
Ребята, догадайтесь какая тема у нас сегодня? (слайд 1)
2)
Этап актуализации и пробного учебного
действия:
Поставьте
данные слова во множественном числе! (слайд
2)
Pen,
Class, Bush, Flag, House, Man, Foot, Fish
3)
Этап локализации индивидуальных
затруднений: (слайд 3)
-
Ребята, а как вы думаете, как эти слова будут во множественном числе?
Lady,
leaf
4)
Этап построения коррекции выявленных
затруднений:
Построение
алгоритма!
1)Знать
правило-исключение
2)Умело
его применять к слову
3)Записать
в словаре правильный вариант
5) Этап реализации построенного проекта:
Выведи
правило в группе!
Поставь
слово во множественном числе!
6) Этап обобщения затруднений во внешней речи:
-
Итак, ребята, скажите мне, пожалуйста, как поставить слово во множественном
числе, если оно заканчивается на –f,
y?
7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону:
А)
Перед вами ряд существительных. Соотнеси их в разные колонки согласно правилу!
(Baron,
lady, tiger, poet, man, uncle, woman, leaf, match, park, fox, wolf, thief, chair,
fish, lion, deer, hero, room, family)
Б)
Проверь себя по эталону:
|
|
|
|
|
|
|
|
Baron
Tiger
Poet
Uncle
Park
Chair
Lion
room
|
Lady
family
|
Man
Woman
|
Leaf
Wolf
Thief
|
Match
Fox
Hero
|
Fish
Deer
|
В)
Работа с учебником. Страница 24. Тема: Моя коллекция. Нужно изменить данный рассказ
(где возможно), поставив все существительные во множественном числе. Для того,
чтобы проверить правильность выполнения задания, ребятам нужно обменяться
тетрадью с соседом. На доске
8) Этап включения в систему
знаний и повторения:
-
Итак, как образуется множественное число обычным способом? Кто знает и хочет
ответить?
-
А какие есть исключения? Назовите их, пожалуйста!
9) Этап рефлексии фиксирования и преодоления затруднений в собственных учебных
действиях:
(учащиеся
отвечают по модели)
Сегодня
на уроке я узнал…
Меня
понравилось…
Мне
было легко/трудно…
10) Домашнее задание (уровневое), отметки за урок с оцениванием работы на уроке:
*Упр
5 стр 39 – выполнить письменно в тетради
**Упр
5 стр 39 – выполнить письменно в тетради +пересказ про коллекцию
***Упр
5 стр 39 – выполнить письменно в тетради +пересказ про коллекцию + рассказать правило
множественного числа
Оценивание
работы учащихся:
«5»
Great Job!
You did your best!
«4»
Nice work! You’ve tried hard!
«3»
Good, but you can do more!
«2»
It’s a pity! Try again, please!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.