Конспект урока по английскому языку на тему "Is the Earth a dangerous place?"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

АРОМАШЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

                                          им. Героя Советского Союза В.Д. Кармацкого                                                           

627350 РФ, Тюменская область, с. Аромашево, ул. Октябрьская, д.35    тел/ факс 2-13-83, 2-27-74

“Is the Earth a dangerous place?” (УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ)

                                                                                                                     Автор: А. А. Вдович -

учитель английского языка

2013

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Дисциплина - английский язык

Класс - 8

Тема – “Is the Earth a dangerous place?”, раздел “It’s a wonderful planet we live on”

Учебник Биболетова М. З., Трубанева Н. Н., Издательство «Титул», 2013

Цель урока - обобщение знаний по теме «Мы живем на прекрасной планете», раздел «Опасна ли Земля для жизни?» для отработки навыков  свободного владения тематическими лексическими средствами

Задачи урока: УУД

С точки зрения метапредметных технологий:

Личностные: ·         жизненное самоопределение (мотивация учения), ·         действие смыслообразования; ·         нравственно-этического оценивания   Регулятивные: ·         самоконтроль, ·         контроль, ·         оценка, ·         саморегуляция  Познавательные: ·         Общеучебные универсальные действия:  – умение строить высказывание  – умение работать с таблицами – умение извлекать информацию из прослушанных текстов  – умение работать со справочным материалом  – умение действовать  по образцу ·          Универсальные логические действия: – сравнение – установление причинно- следственных связей - классификация ·          Коммуникативные: -  умение слушать и вести диалог  – умение работать в группе  – умение работать в паре

Личностные: ·         жизненное самоопределение (мотивация учения), ·         действие смыслообразования, ·         нравственно-этического оценивания;   Регулятивные: ·         самоконтроль, ·         контроль ·         оценка, ·         саморегуляция;  Познавательные: ·    Общеучебные универсальные действия:  – умение строить высказывание  – умение работать с таблицами – умение извлекать информацию из прослушанных текстов  – умение работать со справочным материалом  – умение действовать  по образцу ·     Универсальные логические действия: – сравнение –установление причинно- следственных связей - классификация ·          Коммуникативные: -  умение слушать и вести диалог  – умение работать в группе  – умение работать в паре

1)образовательные:

совершенствовать умение употреблять изученные лексические единицы в речи учащихся;

совершенствовать произносительные навыки;

совершенствовать навыки чтения вслух

2)развивающие:

развивать интерактивно-коммуникативные способности;

активизация лексики в устной речи

3)воспитательные:

воспитывать у учащихся уважение к культуре своей страны и странам изучаемого языка

уважительное отношение друг к другу

Применяемые технологии:

коммуникативно-ориентированное обучение;

ИКТ,

Здоровьесберегающие технологии

Оборудование и оснащение:

ПК, М/М средства

Время-30 минут

ХОД УРОКА:

1.      Организационный момент:

Morning, everybody. I am glad to see you. What’s the weather like today? How are you today? Доброе утро. Рада вас видеть. Какая сегодня погода? Как у вас дела?

2.      First of all, let’s repeat the sounds and words!  (Видеоролик) Прежде всего, давайте повторим звуки и слова.( Фонетическая зарядка).

3.      What  do you think, what title of our lesson will be today? (Слайд 1) Our today’s lesson is the kind of summing up the information about  natural disasters. At the end of the lesson you will answer the question: “Is the Earth a dangerous place?” During our discussion try to use the active vocabulary of the unit, we’ve been studying the previous term, its grammar structures. Do your best.

Как вы считаете, какой будет тема нашего урока? (учащиеся называют тему, учитель записывает ее на доске) Наш сегодняшний урок – обобщение, в котором мы обсуждаем природные катаклизмы. В конце урока вы ответите мне, опасна ли Земля для жизни. Во время нашей дискуссии попытайтесь использовать лексику раздела, которую мы изучали в течение четверти.

4.      Well, let’s refresh the words from the previous lesson. Look at the screen and match the words and their definitions. Please, read them one by one.  (Слайд 2) 

Итак, давайте вспомним слова с предыдущего урока. Взгляните на экран и соедините слова с их описанием. Прочтите их по порядку.

5.      Imagine, you were in a business trip in Peru. Your aim was to get the information about the earthquake, because you’re journalists. Now you should make an article for your magazine, using the material I will give you. It is an interview with pictures. Please, be attentive  Представьте, что вы были в командировке в Перу. Вашей целью было получить информацию о землетрясении, потому что вы – журналисты. Сейчас вам следует составить статью в ваш журнал, используя тот материал, который я вам дам. Это интервью с картинками. Пожалуйста, будьте внимательны.

6.      It’s time to check up what you have done. Please, read the questions and the answers one by one.  Пришло время проверить, как вы справились с заданием. Пожалуйста, прочтите вопросы и ответы по одному.

7.      Guys, try answer the question: “Is the Earth a dangerous place?” There are some clichés on the screen, please, use them. (Слайд 3)

8.      Let’s sing the song and then say, what kind of mood do you have now. Давайте споем песню и скажем, какое у нас настроение. (опрос) (Слайд 4)

9.      Рефлексия

Please, look at mini-tests I gave you. Circle the answers you need.

Пожалуйста, взгляните на мини-тесты, которые я вам раздала. Обведите нужные вам варианты ответов.

5. Homework (Слайд 5)

Learn the words, be ready for  the word dictation.  Выучите слова, будьте готовы к словарному диктанту.

6.The results of the lesson Now, it’s time to make the results of the lesson. It’s time for your marks. Thanks for your work today, I think it was interesting and you’ve got some new information about natural disasters. (Слайд 7) Спасибо за вашу сегодняшнюю работу, я думаю, это было интересным, и вы получили новую информацию о стихийных бедствиях.

САМОАНАЛИЗ  УРОКА

Урок по теме “Is the Earth a dangerous place?”, раздел “It’s a wonderful planet we live on”

является  обобщающим и соответствует календарно-тематическому планированию в 8 классе (2-й по счету урок изучаемой темы).

В процессе урока ставилась цель:

обобщение знаний по теме «Опасна ли Земля для жизни?» для отработки навыков свободного владения тематическими лексическими средствами.

Задачи урока:

С точки зрения метапредметных технологий:

Личностные: ·         жизненное самоопределение (мотивация учения), ·         действие смыслообразования; ·         нравственно-этического оценивания   Регулятивные: ·         самоконтроль, ·         контроль, ·         оценка, ·         саморегуляция  Познавательные: ·         Общеучебные универсальные действия:  – умение строить высказывание  – умение работать с таблицами – умение извлекать информацию из прослушанных текстов  – умение работать со справочным материалом  – умение действовать  по образцу ·          Универсальные логические действия: – сравнение – установление причинно- следственных связей - классификация ·          Коммуникативные: -  умение слушать и вести диалог  – умение работать в группе  – умение работать в паре

Личностные: ·         жизненное самоопределение (мотивация учения), ·         действие смыслообразования, ·         нравственно-этического оценивания;   Регулятивные: ·         самоконтроль, ·         контроль ·         оценка, ·         саморегуляция;  Познавательные: ·    Общеучебные универсальные действия:  – умение строить высказывание  – умение работать с таблицами – умение извлекать информацию из прослушанных текстов  – умение работать со справочным материалом  – умение действовать  по образцу ·     Универсальные логические действия: – сравнение –установление причинно- следственных связей - классификация ·          Коммуникативные: -  умение слушать и вести диалог  – умение работать в группе  – умение работать в паре

1)образовательные:

совершенствовать умение употреблять изученные лексические единицы в речи учащихся;

совершенствовать произносительные навыки;

совершенствовать грамматические навыки: придаточные предложения с союзами и предлогами;

2)развивающие:

развивать навыки монологической и диалогической речи;

развивать навык профессиональной пробы;

развивать интерактивно-коммуникативные способности;

3)воспитательные:

воспитывать у учащихся уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка,

формирование социально-нравственной позиции.

Несмотря на множество перечисленных задач, все они тем или иным способом работали на поставленную цель.

Содержание фонетической разминки и сопровождение слайдами позволило учащимся самостоятельно определить тему урока, цель формулировалась учителем.

Урок проведен в виде ролевой игры «Написание статьи в журнал».

Роли в данном случае были распределены учителем, в соответствии с моим представлением о возможностях этих уч-ся, в соответствии с нестандартной психологической ситуацией (в рамках открытого урока и присутствия гостей на уроке).

Считаю, что основные задачи урока реализованы, цель достигнута.

Виды заданий: чтение, говорение, элементы устной речи, формулировка самостоятельных высказываний, отработка лексических единиц (слов, речевых оборотов, клише, конструкций…)

Контроль знаний и умений уч-ся предполагается на следующем уроке в виде проверки домашнего задания (10-15 минут)