Конспект урока по английскому языку на тему: "Pirate's fruit salad" (4 класс)

Конспект урока английского языка в 4 классе по УМК “Spotlight”

Тема: «Pirate’s fruit salad»

Цели:

1.     Ознакомить с выражениями How many и How much.

2.     Формировать навыки употребления слов much, many, a lot of.

3.     Учить чтению буквы «g» в разных словах.

4.     Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Оборудование:

Компьютер, проектор, аудиодиск к учебнику “Spotlight” 4 класс, картинки с изображением продуктов, карточки с названиями фруктов.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Good morning, children. (Good morning, teacher)

How are you? (Fine, thanks)

Who’s absent today?

2.     Фонетическая разминка.

-Look at the screen. Let’s say our tongue-twister.

A girl with golden curls serves burgers on Thursday.

(Дети смотрят на экран и повторяют скороговорку хором)

-Say it as quickly as you can.

(Дети повторяют скороговорку как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным произношением звуков)

3.     Проверка домашнего задания.

Устная проверка слов из учебника на стр. 42 упр. 1. Учитель задает вопросы по словам, которые дети учили дома.

-What can you buy at the greengrocer’s? (Lemons, beans, mangoes, etc)

-What do you need to make a cake? (Butter, flour, sugar, etc.)

-What do you eat every day?

Проверка слов письменно. На доске картинки с изображением продуктов и буквы, из которых нужно составить слова.

m l o e n (lemon)                                                     t e b u t r (butter)

e p e p i p l a n (pineapple)                                      l s a t (salt)

s b e a n (beans)                                                       e e p r p p (pepper)

o l v i e l i o (olive oil)                                             n o o t u c c (coconut)

n g o m a (mango)                                                    r f u o l (flour)

a r s u g (sugar)                                                        o t m a o t (tomato)

(Можно разделить учеников на две команды для выполнения этого задания. Члены команд обращаются друг к другу с просьбой передать тот или иной продукт и меняются картинками.)

-Yana, can you pass me the sugar, please?

- Sure. Here you are!

4. Работа по теме урока.

1) Знакомство с выражениями How many и How much.

(Учитель показывает изображение лимонов)

-One lemon, two lemons, three lemons. We can count lemons.

We can ask: How many lemons are there in the picture?

(Учитель записывает вопрос на доске, выделяя выражение how many. Аналогично он записывает вопросы How many mangoes are there? How many tomatoes are there? Затем показывает картинку с изображением сахара.)

-Can we count sugar? No, we can’t.

We ask: How much sugar is there in the box?

(Учитель пишет вопрос на доске, выделяя выражение How much. Аналогично он записывает вопросы How much salt is there? How much butter is there?)

     5. Работа по учебнику.

     Упр. 1 стр. 44

     (Обучающиеся читают образцы вопросов и ответов в синей рамке. С              помощью учителя дети делают вывод, что выражение how many употребляется для того, чтобы спросить об исчисляемых существительных, а how much – о неисчисляемых существительных. После этого ученики выполняют упражнение самостоятельно, а затем проверяют вместе.)

Упр. 2 стр. 44

(Учитель обращает внимание, что выражение a lot of  употребляется как с исчисляемыми, так и с неисчисляемыми существительными. Затем читает и объясняет задание, а дети читают образец и выполняют задание в парах, учитель помогает по мере необходимости.)

   6. Динамическая пауза.

   -Let’s have a break and do exercise.

   Stand up and look around,

   Shake your head and turn around,

   Stamp your feet upon the ground,

   Clap your hands and then sit down.

    7. Продолжение работы по теме урока.

    Упр. 4 стр. 45

     (Учитель показывает на картинку в упр. 4)

     -Look at the picture and listen to the tongue-twister.

     (Дети слушают запись и следят за текстом по учебнику. Затем повторяют.)

     Упр. 5 стр. 45

     Учитель обращает внимание детей на то, что буква g в большинстве     случаев произносится как [ʤ] перед буквами е, i, y и как [g] – в остальных случаях. При этом следует отметить, что существуют слова-исключения, такие как get, give, girl и некоторые другие. Ученики читают слова в таблице хором и индивидуально. Затем дети выполняют задание в тетрадях, двое учеников – у доски, после чего остальные обучающиеся проверяют ответы и читают слова вслух. Наиболее подготовленные ученики могут самостоятельно дописать слова, соответствующие этим правилам чтения, например: great, big, game, pigeon.)

8. Домашнее задание.

Can you make your own salad? At home you’ll draw a picture of your salad and then you’ll tell us what you need for it. (Учитель записывает домашнее задание на доске, а дети – в дневниках. Необходимо нарисовать свой вариант салата и сказать, из каких продуктов он состоит.)

9.Подведение итогов урока.

Do you know how to make salad?

Do you know how to use the words how many, how much and a lot of?

What do you like best in our lesson?

(Учитель оценивает деятельность обучающихся на уроке.)

We’ll finish for today. Goodbye!