Конспект урока по английскому языку на тему: " Построение урока английского языка во втором классе на основе системно-деятельностного подхода по теме «Лесная школа»

• 1 слайд

  
  Построение урока английского языка во втором классе на основе системно-деятельностного подхода по теме «Лесная школа»
  
  
  
  Учитель английского языка
  МБОУ СОШ № 36 г. Пензы:
  Поршнева
  Анастасия Александровна
  

• 2 слайд

  Тема урока английского языка -
  «Лесная школа»
  Образовательная: формировать навыки в составлении монолога
  Воспитательная: формировать умения работать и взаимодействовать в команде
  Развивающая:
  Развивать речемыслительные , познавательные способности.
  Развивающая:
  развивать навыки говорения: закрепление навыков монологического высказывания.
  ЗАДАЧИ:
  Создать условия для формирования
  у обучающихся умения составлять предложения( монологическое высказывание) с опорой на схему, используя изученную лексику.
  ЦЕЛЬ :
  

• 3 слайд

  Планируемый результат:
  
  Предметные умения
  УУД:
   
  Вести элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя изученную лексику.
  Приобретать опыт применения лексического и грамматического материала.
   
  Личностные:
  Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками; работать и взаимодействовать в команде.
   
  Коммуникативные:
  Формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-игровой беседы, рассказывать о персонаже с опорой на модель.
   
  Познавательные:
  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу; формулировать ответы на вопросы учителя.
   
  Регулятивные:
  Моделировать ситуации поведения в микрогруппах.
  
  Основные понятия: лексические единицы и фразы по темам: «Животные», «Цифры», «Школьные принадлежности», «Цвета».
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Формы и ресурсы
  
  Формы: речевая разминка, работа со схемами-опорами, фронтальный опрос, работа в командах(группах).
  Ресурсы: схемы-опоры, аудиоприложение на MP3, наглядно-демонстрационный материал.
  
  

• 5 слайд

  Этапы работы:
  
  1. Организационный этап урока:
  Орг-момент (эмоциональный настрой на урок)
  Цель: настроить на общение на английском языке.
  Приветсвую учащихся: «Good morning children. I’m glad to see you. Sit down, please.How are you today?»
  Цель: включиться в иноязычное общение, ответить учителю, согласно коммуникативной задаче.
  Отвечают: «Good morning. Fine…OK…»
  2. Этап целеполагания и мотивации
  Прослушивание аудиоприложения (голоса животных); рассматривание иллюстрации «Школа»
  Цель: Поставить познавательную задачу. Прием «Мозговой штурм»: вопросы: «Guess who is it?» , «What do you think about our lesson?», «Look at the blackboard. What is it?»
  Цель: сформулировать задачу урока отвечая на наводящие вопросы сами делают выводы о цели урока (закрепим навык говорения по теме «Животные в школе»)
  
  
  

• 6 слайд

  Этапы работы:
  3.Этап повторения изученного материала
  Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала по теме «Школьные принадлежности»
  1.Фронтальный опрос
  Задаю вопрос: «What have we got at the lesson?» и даю речевой образец «I have got a pen».
  Дети отвечают: «I have got a rubber…»
  
  4.Этап практического применения лексического и грамматического материала на основе игровой обучающей ситуации.
  Цель: настроить на общение по ранее изученным темам, актуализировать полученные ранее знания.
  Ввожу игровой персонаж-директор лесной школы(педагог-наставник). Директор предлагает собрать учеников лесной школы. Дети соглашаются. Повторяю необходимые характеристики для монологического рассказа.
  
  

• 7 слайд

  Этапы работы:
  
  5. Этап введения нового материала.
  Цель: познакомить обучающихся с новыми лексическими понятиями: «Zoo», «Forest», «House».
  Создание проблемной ситуации: как распределить животных по месту обитания. Даю речевые характеристики с использованием новых слов. Объясняю значение этих слов.
  Аудирование.
  Цель: способствовать приобретению навыка построения описательного рассказа на основе речевого образца.
  Дети прослушивают аудиотекст, вспоминают грамматические конструкции для построения описательного рассказа.
  
  
  
  

• 8 слайд

  Этапы работы:
  6. Этап закрепления учебного материала.
  Работа в микрогруппах (элементы сингапурской методики) .
  Цель: формировать навыки монологического высказывания на основе знакомого лексического и грамматического материала.
  
  
  
  
  1.Предлагаю разбиться на микрогруппы с учетом выбора понравившихся персонажей. Раздаю картинки с персонажами.
  2. Ставлю персональные задачи участникам микрогрупп: 1-описывает цвет, 2-возраст, 3-умение, 4-готовность к школе(школьные принадлежности). Даю время на самоподготовку и обсуждение в группе.
  3. Презентация героев участниками микрогрупп. Оценка презентации.
  Директор лесной школы предлагает представить учеников.
  Представители от каждой микро-группы рассказывают о животных. Директор и другие участники оценивают презентацию-монолог.
  

• 9 слайд

  Этапы работы:
  7. Рефлексия.
  Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
  “Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?